从百草园到三味书屋课件：50张ppt

从百草园到三味书屋
鲁迅



作者简介:鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
他是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家 。是中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
著作有小说集《彷徨》《呐喊》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。
《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，
意思是:
早上的花到晚上才拾
取，晚年了，回忆起
少年时代的事。
此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情?。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。

注意下列词语的字音和字形：
záo
qí
shuài
chán
mì
jiàn
yuān
dǐng
tì tǎng
shān
zhuó
suǐ
tǎng
cuán
kuī
lín lí
liǎn
确凿
菜畦
蟋蟀
缠络
觅食
鉴赏
渊博
鼎沸
珊瑚
啄食
倜傥
脑髓
倘若
攒
收敛
淋漓
盔甲
轻捷
jié
人迹罕至
罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。













你从题目中能获得哪些信息？
“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容
（1）按时间和空间顺序写百草园到三味书屋
（2）文章分两个层次来写
（3）作者由童年到学习时期的成长过程
初读题目
默读课文
文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？哪段是过渡段？
（1－8）写百草园是我儿时的乐园
（10－24）回忆在三味书屋的读书生活
9 过渡
作者最喜欢哪一个地方？为什么？
百草园
我的乐园
百草园的美景
我
的
乐
园

百草园
美女蛇的故事

雪地捕鸟
思考：第一部分写了哪些内容？














“连最末次相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时确是我的乐园。”“似乎”与“确凿”连用矛盾吗？该怎样理解作者的用意呢？
不矛盾。“最末次的相见也已经隔了七八年”，所以印象较淡薄，用不肯定的语气“似乎”；而追忆儿童时代生活，又历历在目，所以用“确凿”表示肯定语气。
思考
作者是怎样描写景物的？你能把第二段分成两个层次吗？
不必说……也不必说……
单是……
“单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现儿童所特有的一种乐趣。
“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？
请结合你之前学过的赏析景物的方法赏析第二自然段
合作探究
百草园的美景

菜畦
石井栏
皂荚树
桑葚
鸣蝉
黄蜂
叫天子


植物
动物

低

高
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚

﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
碧绿的
光滑的
高大的
紫红的

肥胖的
轻捷的
长吟
伏
窜
高

低
观察景物：
有序
多角度
精选词语形容
借助“准确的形容词”即能表情达意

（静物）
（动物）
单是
就有
……
……

油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥

何首乌藤
木莲藤
木莲果
何首乌根
覆盆子
低唱

（声音）

弹琴
（声音）

翻

按
喷
﹙动作﹚


缠络
﹙形状﹚

像莲房

臃肿

拔

像小球

又酸又甜
﹙形状﹚
﹙形状﹚
﹙形状﹚
摘


动物
植物
﹙味道﹚

啪
﹙声音﹚
百草园的美景

味觉
听觉
视觉、触觉
视觉
长吟、弹琴……
声音
又酸又甜
味道
光滑、高大、肥胖……
形状
碧绿、紫红
颜色









准确的形容、准确地表述动作。

作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？
这段文字用了哪些修辞手法？
有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成 的小球。
有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
有排比：光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚……

写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。
百草园
重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：

1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___（感官角度）上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。


2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______活跃；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。

颜色
形状
视觉
听觉
味觉
春天
夏天
秋天
请大家交流讨论一下写景的方法
1.抓住景物的特征
2.注意写景的层次
3.妙用修辞，增强生动性和形象性
4.调用多种感官：视觉、味觉、听觉
5.情景交融（写景中表达自己快乐喜悦之情）
试一试
请你按照“不必说……也不必说……单是……”的句式仿写一段话。
不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空；也不必说夜莺在婉转得歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动。单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡。
不必说学校里的楼台，翠绿的树木，肃穆的操场，也不必说从教室里传出的朗朗书声，蓝球场上你争我夺的场面，单是学生们进出校园，在阳光下，就有无限的生机和朝气。
不同的声音
有人说，“美女蛇”的故事给百草园带来了恐怖的气氛，是赘笔，你怎么看？
美女蛇的故事虽然与百草园中的赤练蛇没有关系,作者却由此开始生发出联想。“长的草里是不去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”先由百草园的草联想到草中的赤练蛇,再由赤练蛇联想到长妈妈讲述的美女蛇故事。很明显,美女蛇的故事深深地吸引“我”,而这故事让“我”产生了“做人之险”的感受,同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。所以多年以后“我”还清楚地记得。这一段看似闲笔,却写出了儿童的心理,写出了童年的“我”的心目中世界奇特的色彩,是全文有机的组成部分。
阅读第七节，思考下列问题：
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。

先抑后扬，欲扬先抑。
雪地捕鸟
（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。
扫
露
支
撒
系
牵
看
拉
罩
动词填空

九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。

小练笔
写一段话，或叙述做某个游戏的过程，或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。
百草园的景物有声有色，充满乐趣。



美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。

雪地捕鸟带来无穷乐趣。

自由快乐的乐园
百草园
“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？







三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋不舍。
1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境的描写。

三 味 书 屋
这是鲁迅上学的私塾
next-鲁迅书桌
三味书屋
三 味 书 屋
这是鲁迅当初上学时的座位


从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？
三味书屋环境
点拨：第10段、第17段的描写
先生是一个什么样的人？文中是怎样描写的？
和蔼
高而瘦的老人
是本城中极方正，质朴，博学的人
不回答我“怪哉”的问题
有些严厉
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答；他有一条戒尺，但是不常用。先生还有哪些看似矛盾的表现？你怎样评价这位先生？（你能表演出来先生的样子吗？）
一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。
二是教学认真，不断增加教学内容。
三是表面严厉，实则关爱学生，不太束缚学生。
三味书屋的生活枯燥无味吗?
1 折腊梅花
2 寻蝉蜕
3 捉了苍蝇喂蚂蚁
4 在座位上做各种游戏，画画儿等
作者对三味书屋的感受是什么?
与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是受约束，且令人深感枯燥的。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。


把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?
通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
小结
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。
拓展延伸：
下边是鲁迅在三味书屋读书时的三个故事：??
1.他曾制作一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，自上而下盖书签上一个字。这个办法同学们很赞赏，大家都仿效起来。
2.有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着“君子自重”4个字。??
?

3.鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。?
1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。
2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。
3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。
6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。
鲁迅名言