第九课 美化幻灯片 教学设计
＜说课课题＞
《小学信息技术》五年级下册第九课《美化幻灯片》
＜教材分析＞
一、小学信息技术五年级下册开始学习使用Powerpoint软件制作多媒体作品。内容为从认识Powerpoint程序到能制作多媒体作品，在整本书中共有七课，占有书的内容的一半。
二、美化幻灯片是多媒体作品编辑部分之一，占有重要地位。其中内容包括插入新幻灯片、艺术字、剪贴画和改变背景。它能使更好的展示多媒体作品的主题，使界面更美观大方，更能突出个人特色。
三、本课的教学流程简单清晰，主要是通过例题练习，使学生能由浅入深的理解知识。同时，要求学生能够通过各个环节中任务的练习，达到学会插入新幻灯片、艺术字、剪贴画和改变背景，达到美化幻灯片的目的。本课采用的是典型的任务驱动式学习方法。
＜教学目标＞
???《美化幻灯片》是《制作演示文稿》的延伸，是制作有个人特色幻灯片的基础，要让学生踏踏实实的学好。我认为，从认知上应注意传授知识的科学性；从技能上注意学生动手能力的培养；从思维角度应注意对学生进行动画想象力的训练。因此，本节课目标如下：
1、认知目标：了解Powerpoint中的插入中的插入新幻灯片、艺术字、剪贴画。
了解格式中的背景选项和应用设计模板选项。
知道以上选项的作用。
2、技能目标：学会插入新幻灯片、艺术字、剪贴画。学会改变背景。
3、情感目标：
培养学生通过知识的迁移性自主学习的能力。（word与ppt有相同性）
培养学生在学习中互相帮助。
＜教学重难点＞
教学重点：学会插入新幻灯片、艺术字、剪贴画，改变背景。
教学难点：学会两种改变背景的方法。
根据自己的需要美化幻灯片，突出个人特色。
＜学情分析＞
一、教学对象：五年级学生。
二、学生年龄特征：五年级学生的理解能力和上机操作能力有了较大的提高。对于在教学过程中教师的讲解、例题的示范、教材知识的学习都能较迅速地吸收理解；在上机操作过程中能较好的使用计算机，完成各知识点的练习。同时，学习积极性较高，对于在计算机中制作多媒体作品有着浓厚的兴趣，喜欢做一些充满特色的练习内容。
三、在实际操作方面：部分学生能力要强一些，能较好的理解教学内容，灵活的运用所学工具进行练习；部分学生在灵活运用方面稍弱一些，因此在教学中教师进行适当的个别辅导，帮助其达到教学目标。同时，教师也分难度、分层次地进行了环节任务设计。??
＜教法设想＞
一、教师根据学生年龄特征，制作一个具有示范性多媒体课件，其中包括具有示范性的幻灯片等。利用媒体教学网演示课件，指导学生学习。
二、教学方法：主要使用了任务驱动的方法、演示法和练习法。在练习的过程中将教学内容由简入难、由单独至综合的融入到练习任务之中，让学生积极动脑思考。
三、重、难点突破方法是通过练习内容的设计实现的。在环节中，设计有针对性的任务。
＜学法指导＞
一、学法：让学生动脑、动手，思考并表达。因此，学生用到的学法是接受任务，探究学习，尝试操作，综合运用。
二、设定环节：学生根据任务先尝试美化幻灯片。再练习熟悉美化幻灯片。然后按要求和自己特色进行多媒体作品制作。最后要求学生相互交流，品评作品，进行个人特色的讲解。
三、指导设想：以学生为主体，引导学生学习。在每一任务设计的开头部分，提问引导，根据旧知学习新知识。如：在WORD中插入艺术字的方法也可以应用到幻灯片的美化中，想想该怎么操作？你是怎样考虑的？在学生练习时，进行提示，注意帮助信息的使用。
＜教学过程＞
本课的教学内容，我采用以下四个环节：“情景感知，接受任务；探求方法，实践运用；提高发展，观摩协作；归纳总结”。
第一个环节：情景感知，接受任务
??课的开始，教师利用课件出示范例：小兰的个人写真集和某位学生的在第八课完成的个人写真集。学生欣赏后，讨论说说两个作品的区别，及其特点。教师提问：哪位同学的作品更美观，为什么？你知道小兰是怎么做的吗？随之，教师给出本节课的课题：美化幻灯片。让学生对本堂课的学习任务进行明确。
我设计这个环节主要想充分利用多媒体课件的优势，给孩子们带来美丽的图片和有趣的动画效果，为学生营造一个图片动画环境。也让学生明确了本堂的学习目标。
第二个环节：探求方法，实践运用
??这个环节是本课的重点所在，让孩子们学会怎样美化幻灯片：插入新幻灯片、艺术字、剪贴画，改变背景。环节初时，教师给出任务一：
★任务一：为自己的写真集添加封面。
教师做出提示：在常用工具栏中的插入按钮中可以找到答案。
孩子们根据提示完成任务一。教师在学生完成任务一后，用生说教师演示的方法进行任务一的小结。
接着，教师提出问题，在WORD中怎样插入艺术字和剪贴画？让学生操作尝试一下后回答。教师要给予肯定，并且告诉学生WORD和Powerpoint有很多相同之处。WORD中的插入艺术字和剪贴画的方法同样可以用于到这里。这样学生的学习兴趣有了提高，很想立刻尝试一下。于是，教师给出任务二：
★任务二：为写真集封面插入艺术字和剪贴画。
少数同学根据自己的尝试初步插入了艺术字和剪贴画。这时，教师请孩子上台当“小老师”，说说自己的操作步骤，在这个过程中，教师顺时板书插入艺术字和剪贴画的步骤，让学生更明确操作步骤。
??而后，让没有完成的学生继续完成任务二。已经完成任务二的学生提出要求给自己的第 二张幻灯片（个人资料幻灯片）插入艺术字和剪贴画。
??接下来，是本课的重点，同时也是难点之一：改变背景。在这个环节中要让学生分清楚设置背景和应用模板的异同。教师小结任务二中学生的成功，同时提出问题，如何改变WORD的背景。学生在WORD中操作，得到答案，并回答。教师肯定后给出改变幻灯片背景的方法是相同的。学生接受任务三：
★任务三：根据指定颜色改变封面的背景和第二张的背景。
学生在完成任务的时候，出现问题：两张幻灯片背景相同，无法单一改变。这个时候，教 师利用解决这个问题的机会，向学生讲解“全部应用”按钮和“应用”按钮的不同。
学生获得方法后，继续完成任务三。
漂亮的背景提高了让学生的学习兴趣，教师利用这个学习兴趣讲述另一个改变背景的方法： 应用设计模板。教师讲解时演示漂亮的模板，吸引学生的眼球，让孩子保持学习兴趣。随之，师演示给出加入一个应用设计模板的方法。之后，学生任务四：
★任务四：为自己的写真集加入指定的模板。
生完成任务后，与原来的效果比较，谈谈体会。教师给予正确的引导和肯定。
在任务二的完成过程中，孩子的个体差异导致速度上的快慢。因此，在已形成学习的小组中，互相帮助学习。教师个别辅导操作较弱的孩子。
??第三个环节：提高发展，观摩协作
这个环节是突破本课难点所在。就是为根据自己的需要制作幻灯片，选择性使用两种改变背景的方法，美化幻灯片，突出个人特色。在完成了四个任务后，学生由易到难，由旧知识迁移学习新知识分层次的学习了本节课的内容。对知识有了认识和了解。因此，为了巩固知识，教师在第三个环节中给出任务五：
★任务五：美化完善自己的写真集。
教师提出具体要求，以书P50习题为基础，在这个基础上增加富有个人特色的幻灯片。
在第三个环节中，孩子们巩固扩大了知识,同时吸收、内化知识为能力。自由发挥想象力、动手操作能力及创造力,凸现其个性。
第四个环节：归纳总结
孩子们互相欣赏作品，推荐优秀作品，演示并说出优秀的地方和不足之处。孩子们在完成练习并观赏作品后，让孩子们以“我今天学到了”来总结自己在这节课中的收获。以培养孩子们的善于总结,概述的能力。这个环节中，教师要对孩子们的总结给予正确的评价和引导。
说课反思
计算机学科的主要目的是让学生了解、掌握这门技术工具，主要培养的是学生的动手能力；加之与现代课堂教学所要求的相结合，在培养学生动手能力的同时，培养他们的创造思维，让学生主动参与到教学过程中来。
在《美化幻灯片》的教学过程中，我坚持讲得少而精，练得多而活，并激励学生人人参与，全程参与，让学生成为学习的主体，充分调动学生的创造性，让学生随时都能感受成功体验，在课堂全程中都保持积极性。
一、教学目标：
根据学情分析，考虑到学生的智力发展情况，将教学目标定在掌握旧知识的迁移，插入新幻灯片、艺术字、剪贴画和改变背景。感受成功的喜悦！
二、教学内容：
1、环节设计方面更加巧妙。比如：在引入方面能够使学生快速进入学习状态；环节与环节之间应该更紧密一些。
2、任务设计方面应更有趣，更有针对性。应尽可能全方位的考虑到具体操作时的实际情况，
使任务设计更精细。
3、在每一个环节的设计中，应考虑注意及时收集学生的反馈，改变教学的内容的。
4、在评价学生阶段，单一的总结可能会使课堂气氛单调。因此，应设计新颖、有价值的评价办法，使课堂到最后都是属于学生的。
课件14张PPT。美化幻灯片一、小学信息技术五年级下册开始学习使用Powerpoint软件制作多媒体作品。内容为从认识Powerpoint程序到能制作多媒体作品，在整本书中共有七课，占有书的内容的一半。
二、美化幻灯片是多媒体作品编辑部分之一，占有重要地位。其中内容包括插入新幻灯片、艺术字、剪贴画和改变背景。它能使更好的展示多媒体作品的主题，使界面更美观大方，更能突出个人特色。
三、本课的教学流程简单清晰，主要是通过例题练习，使学生能由浅入深的理解知识。同时，要求学生能够通过各个环节中任务的练习，达到学会插入新幻灯片、艺术字、剪贴画和改变背景，达到美化幻灯片的目的。本课采用的是典型的任务驱动式学习方法。 教材分析 认知目标：
1、认识Powerpoint中的插入中的插入新幻灯片、艺 术字、剪贴画。
2、 认识格式中的背景选项和应用设计模板选项。
3、 知道以上选项的作用。
技能目标： 1、学会插入新幻灯片、艺术字、剪贴画。
2、学会改变背景。
情感目标： 1、培养学生通过知识的迁移性自主学习的能力。
2、培养学生在学习中互相帮助。
教学目标一、教学重点：
学会插入新幻灯片、艺术字、剪贴画，改变背景。
二、教学难点：
1.学会两种改变背景的方法。
2.根据自己的需要美化幻灯片，突出个人特色。 教学重难点一、教学对象：五年级学生。
二、学生年龄特征：五年级学生的理解能力和上机操作能力有了较大的提高。对于在教学过程中教师的讲解、例题的示范、教材知识的学习都能较迅速地吸收理解；在上机操作过程中能较好的使用计算机，完成各知识点的练习。同时，学习积极性较高，对于在计算机中制作多媒体作品有着浓厚的兴趣，喜欢做一些充满特色的练习内容。
三、在实际操作方面：部分学生能力要强一些，能较好的理解教学内容，灵活的运用所学工具进行练习；部分学生在灵活运用方面稍弱一些，因此在教学中教师进行适当的个别辅导，帮助其达到教学目标。同时，教师也分难度、分层次地进行了环节任务设计。 学情分析一、教师根据学生年龄特征，制作一个具有示范性多媒体课件，其中包括具有示范性的幻灯片等。利用媒体教学网演示课件，指导学生学习。
二、教学方法：主要使用了任务驱动的方法、演示法和练习法。在练习的过程中将教学内容由简入难、由单独至综合的融入到练习任务之中，让学生积极动脑思考。
三、重、难点突破方法是通过练习内容的设计实现的。在环节中，设计有针对性的任务。 教法设想一、学 法：让学生动脑、动手，思考并表达。因此，学生用到的学法是接受任务，探究学习，尝试操作，综合运用。
二、设定环节：学生根据任务先尝试美化幻灯片。再练习熟悉美化幻灯片。然后按要求和自己特色进行多媒体作品制作。最后要求学生相互交流，品评作品，进行有个人特色的讲解。
三、指导设想：以学生为主体，引导学生学习。在每一任务设计的开头部分，提问引导，根据旧知学习新知识。如：在WORD中插入艺术字的方法也可以应用到幻灯片的美化中，想想该怎么操作？你是怎样考虑的？在学生练习时，进行提示，注意帮助信息的使用。 学法指导第一个环节：情景感知，接受任务
学生在有趣的问答当中感知本堂课的学习内容和目标。教学过程第二个环节：探求方法，实践运用
根据知识的迁移，尝试操作，获取方法。进入巩固练习。本课重点的突破。第三个环节：巩固知识，观摩协作
进入巩固练习。本课难点的突破。
第四个环节：作品互评，归纳总结
互相评价作品，并用“今天我学到了……”作为本课堂的个人小结
对比两副作品，学生明确本堂课的学习内容。返回任务一、为自己的写真集添加封面。 任务二：为写真集封面插入艺术字和剪贴画。 任务三：根据指定颜色改变封面的背景和第二张的背景。 返回任务四：为自己的写真集加入指定
的模板。 姓名：小兰
网名：vivi
性别：女
QQ：45632409
个人爱好：看书、羽毛球姓名：小兰
网名：vivi
性别：女
QQ：45632409
个人爱好：看书、羽毛球姓名：小兰
网名：vivi
性别：女
QQ：45632409
个人爱好：看书、羽毛球姓名：小兰
网名：vivi
性别：女
QQ：45632409
个人爱好：看书、羽毛球返回任务五：美化完善自己的写真集。 要求：以书P50习题为基础完成内容，在这个基础上增加富有个人特色的幻灯片。
说 课 反 思 一、??? 教学目标：
根据学情分析，考虑到学生的智力发展情况，将教学目标定在掌握旧知识的迁移，插入新幻灯片、艺术字、剪贴画和改变背景。感受成功的喜悦！
二、教学内容：
1、环节设计方面更加巧妙。比如：在引入方面能够使学生快速进入学习状态；环节与环节之间应该更紧密一些。
2、任务设计方面应更有趣，更有针对性。应尽可能全方位的考虑到具体操作时的实际情况， 使任务设计更精细。
3、在每一个环节的设计中，应考虑注意及时收集学生的反馈，改变教学的内容的。
4、在评价学生阶段，单一的总结可能会使课堂气氛单调。因此，应设计新颖、有价值的评价办法，使课堂到最后都是属于学生的。 谢谢！
