大象版科学五年级课时教学设计
课题
我也能当科学家
单元
第七单元
学科
科学
年级
五年级
学习
目标
通过猜想，探究，交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。
在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。
重点
通过猜想，探究，交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。
难点
在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
回顾内容上节课，我们学习了光合作用是怎样发现的接下来让我们一起来探究一下吧！
认真思考
导入课题
讲授新课
哇！这个瓶子好漂亮啊！生活在里面的鱼儿快乐吗？
我看到了两条小鱼和一些水草。
同学们，你们知道实验材料都有哪些吗？
我知道！ 我知道！
好，那你来说说
需要准备的实验材料有：
两条小鱼
一个透明玻璃瓶
适量水草
你个小笨蛋，还需要适宜的水啊！不然鱼怎么存活啊！嘻嘻嘻
我们的生态瓶已经完工啦！
下面让我们一起看一下光合作用的过程
实验结果：
通过实验我们发现 光合作用的产物有淀粉
认真听讲、仔细思考，回忆预习内容，设计探究计划，学习掌握科学实验方法。
分组探讨所需要材料。
认真回顾课堂内容，掌握科学实验的方法。
引导学生探究问题，设计探究计划，讲解地球相关的知识，使增长更多知识。
巩固课堂内容，让学生掌握实验和探讨能力。
拓展提高
观看视频“氧气从哪里来”
开阔眼界
巩固课堂，增添课外知识。
课堂练习
问题一：让我们考虑影响鱼儿生存的因素有哪些呢？
问题二：通过我们所讲的知识画出水草、小鱼、氧气、二氧化碳之间的关系图
学生思考回答问题。
让学生开动思维，结合实际生活思考问题。
课堂小结
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
作业布置
植物与动物数量要保持平衡。
加水最好加没有污染的河水或池塘水。如果加自来水，要放置24小时后再放入生态瓶中。
做好的生态瓶要密封摆放在便于观察、光照充足但又不被阳光直射的地方。
学生注意观察，把科学延伸到生活中。
帮助理解、巩固课本内容，了解更多。
《我也能当科学家》练习
填空
1.光合作用的产物有（ ）。
2.氧气的主要供应者是（ ）。
3.水草（ ），鱼儿活动空间越少。
4.生态圈中的各种资源是存在（ ）关系的。
二、判断
1.水草越少，制造的氧气越少。（ ）
2.植物可以吸收二氧化碳。（ ）
3.植物和动物的数量可以不平衡，我们地球不需要植物。（ ）
三、简答题
1.影响鱼儿生存的因素有哪些？
2.我们的实验结论是什么？
3.一个完整的科学探究一般包括哪些步骤？
《我也能当科学家》答案
一、填空
1. 淀粉
2.植物
3.越多
4.制约
二、判断
1.√
2.√
3.×
三、简答题
1.①阳光②水草数量③水温④食物
2. 一般情况下植物吸收二氧化碳释放氧气而动物相反；并且我们发现每个生态圈中的各种资源是存在制约关系的。
课件19张PPT。我也能当科学家大象版 五年级上第二十二课新知导入上节课，我们学习了光合作用是怎样发现的我们人人都是棒棒的科学家呦！让我们一起来探究一下吧！
接下来新知导入哇！这个瓶子好漂亮啊！生活在里面的鱼儿快乐吗？
我看到了两条小鱼和一些水草。
新知讲解好，那你来说说
我知道！ 我知道！
同学们，你们知道实验材料都有哪些吗？新知讲解需要准备的实验材料有：两条小鱼一个透明玻璃瓶适量水草新知讲解你个小笨蛋，还需要适宜的水啊！不然鱼怎么存活啊！嘻嘻嘻
新知讲解我们的生态瓶已经完工啦！新知讲解下面让我们一起看一下光合作用的过程新知讲解CO2O2新知讲解新知讲解实验结果：通过实验我们发现 光合作用的产物有淀粉拓展提高课堂练习问题一：让我们考虑影响鱼儿生存的因素有哪些呢？阳光水草数量水温那还有什么呢？课堂练习问题二：通过我们所讲的知识画出水草、小鱼、氧气、二氧化碳之间的关系图水草小鱼二氧化碳氧气放出吸收排出吸收课堂总结水草越多，鱼儿活动空间越少，甚至被水草缠死。
水草越少，制造的氧气越少，鱼儿会缺氧死亡。总结：通过一个小的生态瓶我们学到了光合作用的知识，即一般情况下植物吸收二氧化碳释放氧气而动物相反；并且我们发现每个生态圈中的各种资源是存在制约关系的。水草的数量对鱼儿有什么影响？作业布置尝试着自己做一个这样的小生态瓶，如果看到小鱼有生命危险，就把它放出来。注意：
1、植物与动物数量要保持平衡。
2、加水最好加没有污染的河水或池塘水。如果加自来水，要放置24小时后再放入生态瓶中。
3、做好的生态瓶要密封摆放在便于观察、光照充足但又不被阳光直射的地方。 谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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