第五单元：单元备课
Let’s eat!
教 材 分 析 本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。 A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分中Mike和妈妈在吃早餐。Mike向妈妈表示自己想喝果汁。妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! Have some ... Let’s do是个与食物相关的指令性活动。学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。 B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’s talk中，Wu Yifan，John和Chen Jie在进行野炊。Wu Yifan在向John表达自己想要喝的东西。引出重点句式：Can I have some... Please? Here you are. Thank you. You’re welcome. Let’s play是个游戏活动。学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。 第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, water, fish, rice 以及重点句式：Can I have some ... please? Here you are. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。 C部分的故事中，Zoom在餐厅里点餐。结果他还没有吃到，他点的鱼就被一只猫偷偷吃掉了。故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达，为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
教 学 目 标 知识目标： 1.词汇：学生能够听、说、认读单词：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice 2. 句型结构：能够听懂、会说句型：I’m hungry. Have some... I’d like some ... Here you are. You’re welcome. 3. 字母与语音：能够正确听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt并知道其在单词中的发音 能力目标 1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型I’d like some... Can I have some ... ? 表达想吃的食物以及用Here you are. Have some ... 为别人提供食物或请别人吃东西 2. 能够在情境中运用句型Thank you/ Thanks. 表达感谢及用You’re welcome. 作答 3. 听到字母能说出它对应的发音 情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同 2. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词
教 学 重 难 点 教学重点 1. 能够听、说、认读单词：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice 2. 能够听懂、会说句型I’m hungry. Have some... I’d like some ... Here you are. You’re welcome. 3. 能够正确听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt并知道其在单词中的发音。 教学难点1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型I’d like some... Can I have some ... ? 表达想吃的食物以及用Here you are. Have some ... 为别人提供食物或请别人吃东西2.Thank you/ Thanks. 表达感谢及用You’re welcome. 作答3.听到字母能说出它对应的发音
课时安排 共6课时
课题： Part A Let’s talk & Let’s play
Part B Let’s sing
第1课时
教学内容 Part A Let’s talk & Let’s play Part B Let’s sing 执教班级 303
教学 目标 能听懂、会说“I’d like some.../Here you are./Have some...”,并能在真实的日常情景中进行运用。 能听懂、会说、认读单词：juice,bread,egg.
通过创设就餐情景，让学生学会表达自己想吃、喝的食物或请别人吃、喝某种食物。
培养学生使用礼貌用语的习惯。
教学重点 能听懂、会说、认读关于食物的单词，并能熟练表达自己想吃、喝的食物的句型。
教学难点 juice，bread，egg这三个单词的准确发音。 在实际生活中正确运用表达自己想吃、喝的食物。
教学准备 单词卡片及单词实物 课件 相关人物头饰 奖励学生的小贴画
教学过程设计 设计意图或 二次修改
教学过程 Step 1 Warm-up Greeting. Listen to the song“Let’s have a picnic today”. 播放课本第48页歌曲，让学生边听边拍手。通过快乐的歌曲让学生初步了解本课时所学习的相关内容。 Step 2 Lead-in Revise the word“egg”. 教师用身体比划字母E，让学生回忆以字母e开头的英文单词egg，教师可作提示，引导学生说出单词egg。 Step 3 Presentation Teach the new words:bread,egg,juice and the sentences:“I’d like some.../Here you are./Have some ...”. 教师将实物展示在课桌上说：Time for breakfast.并拿起讲桌上的bread假装吃并说：Bread,yummy,以同样的方式吃egg喝juice，帮助学生记三个单词的含义。 教师教读单词bread,egg,juice，并引出句子“Can I have some...”及“Have some...”,用肢体语言帮助学生理解句子含义。 教师拿起实物请学生吃喝或让学生表达自己想吃、喝某种食物。 播放第48页Let’s talk部分录音，学生跟读，注意发音，然后师生对话。 T:I’d like some bread,please. S1:Here you are.Have some juice. T:Thank you. 以两人一组为单位，让学生表演Let’s talk部分。 Step 4 Consolidation & Extension Play a game 活动方式：两人一组，手持卡片或实物，练习句型。 教师讲解游戏规则，将实物或卡片分发给学生，手拿实物的学生用“Have some...”请对方吃、喝这种食物，拿卡片的学生用“Can I have some...”表达自己想吃、喝某种食物，并用“Thanks”和“Here you are.”作相应回答。 Let’s play 教师出示卡片，学生用“I’d like some...”表达自 己想吃、喝某种食物。教师出示卡片bread，全体学生说：I’d like some bread.教师出示卡片egg和juice，全班学生说：I’d like some eggs and juice.以此类推，学生根据教师出示的卡片练习句子：I’d like some... Let’s sing 播放第54页歌曲，教师教唱，学生齐唱，可分组合唱 或单独演唱，鼓励学生演唱并给予奖励。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学习的内容。 表达自己想吃、喝某种食物：I’d like some..., please. 邀请对方吃、喝某种食物：Have some... 表达递东西给对方的交际用语：Here you are. 课堂作业 （ ） --____________ --Thanks. A.I’d like some bread. B.Have some bread. （ ） --_____________ -- Here you are. I’d like some juice. B.Have some juice.
本课作业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 用英语表达自己想吃、喝的食物或请别人吃、喝某种食物。
板书设计 Unit Five Let’s eat! 第一课时 I’d like some... --Here you are. --Thanks. Have some...
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课题： Part A Let’s learn & Let’s do
第1课时
教学内容 Part A Let’s learn & Let’s do 执教班级 303
教学 目标 能听懂、会说、认读单词：bread,juice,egg,milk.
2.通过Let’s do 部分，让学生了解如何邀请别人吃、喝某种食物。
3.培养学生珍惜粮食的意识。
教学重点 能听懂、会说、认读关于食物的单词，并能在实际生活中正确使用。
教学难点 bread,juice,egg,milk这四个单词的正确发音。 能听懂Let’s do 部分，并按指令做出相应的动作。
教学准备 课件 单词卡片及单词实物 奖励学生的小贴画
教学过程设计 设计意图或 二次修改
教学过程 Step 1 Warm-up Greeting. Sing the song“Let’s have a picnic today”. Step 2 Lead-in Revise “Let’s play”of Part A. 教师用身体比划字母M，让学生回忆以字母m开头的英文单词milk，教师可作提示，引导学生说出单词milk。 教师出示卡片，学生用“I’d like some...”表达自己想吃、喝的某种食物。 Step 3 Presentation Teach the new words:bread,juice,egg,milk and the sentences:“I’m hungry...”“Have some...”. 本课时四个单词学生们都接触过，教师可直接展示单词实物，引出本课时单词，并教读单词。 教师可摸着肚子说：I’m hungry.I’d like some eggs and bread.引导学生理解hungry的含义。 教师让学生准备四张纸片，分别画上本课时的食物图画。学生齐说： Mum,I’m hungry.教师说：Have some...学生根据教师说的食物拿起相应的图片并做吃状。 播放教材第48页Let’s learn部分录音，学生跟读，注意发音。 以两人一组为单位，一人请另外一人吃东西，训练句子“Have some...”. Step 4 Consolidation & Extension Play a game 活动方式：全班活动，传卡片，巩固单词发音。 教师讲解游戏规则，让学生围成一个圈，教师举起一张卡片大声读出相应的单词，然后将卡片传给旁边的学生，该学生读出单词后传给下一个学生，以此类推，直到这张卡片回到教师的手中。熟悉游戏后，教师可将两张或多张卡片反方向传，使活动具有挑战性。 Let’s do 教师边说边做相应的动作，让学生理“have, eat,drink”的含义。 教师带读Let’s do部分，强调几个动词的 发音。 教师播放第49页Let’s do部分录音，学生 做相应的动作。 教师发指令，全班同学做动作，熟悉句子后， 请学生当小老师发指令，其他同学做动作。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学习的内容。 食物单词：bread,juice,egg,milk. 理解Let’s do部分指令的含义。 鼓励学生与朋友相互发指令，做动作。 课堂作业，先写单词然后将单词与对应的图片连线。
本课作业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 与朋友相互发指令，做动作。
板书设计 Unit Five Let’s eat! 第二课时 Let’s do:Have some eggs. Have some juice. Eat some bread. Drink some milk.
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课题： Part B Let’s talk & Let’s play
第1课时
教学内容 Part B Let’s talk & Let’s play 执教班级 303
教学 目标 能听懂、会说“Can I have some...,please?”. 能听懂、会说、认读单词：water。
3.通过创设就餐情景，让学生学会询问自己是否能吃、喝某些食物。
4.培养学生礼貌用餐的习惯。
教学重点 能听懂、会说、认读关于食物的单词，并能询问自己是否能吃、喝某些食物。
教学难点 water这个单词的准确发音 在实际生活中正确运用询问自己是否能吃、喝某些食物的句型。
教学准备 单词卡片及单词实物 课件 相关头饰 奖励学生的小贴画
教学过程设计 设计意图或 二次修改
教学过程 Step 1 Warm-up Greeting Revise “Let’s do ”of Part A. Step 2 Lead-in Sing the song “Let’s have a picnic today”. 教师将学生分成男生组和女生组，采取对唱的形式演绎歌曲。 Step 3 Presentation Teach the new word “water”and the sentence “Can I have some...,please?”. 教师可呈现几杯水，请几名学生到讲台，对学生说：Have some water .然后让喝水的学生猜测喝的是什么，教师教读单词water。 教师指着水说：Can I have some water,please?可做夸张的口渴的表情，引导学生理解这句话的含义。 教师告诉学生要懂礼貌，学会用“You’re welcome.”回答“Thank you.” 利用学过的食物单词，让学生灵活运用“Can I have some...,please”。 播放教材第51页Part B Let’s talk部分录音，学生跟读，注意发音。 以两人一组为单位，让学生表演Let’s talk部分。 Step 4 Consolidation & Extension Let’s play 教师将卡片或实物发给学生，让学生两人一组练习“Can I have some...,please?”及“Have some...”,注意“Can I have some...,please?”表达询问自己能否吃、喝某些食物，而“Have some...”表达邀请对方吃、喝某些食物。 S1:Can I have some milk,please? S2:Here you are.Have some eggs. S1:Thank you. S2:You’re welcome. Make a dialogue 教师让学生自由组合对话，创设就餐情景，运用本 课时所学的交际用语，并给予奖励。 Step 5 Summary & Home work Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学的内容。 询问自己能否吃、喝某些食物及其回答： --Can I have some...,please? --Here you are. 邀请对方吃、喝某些食物及其回答： --Have some... --Thank you. 表达感谢及不客气的日常用语： --Thank you. --You’re welcome. 课堂作业 （ ）--Thank you. --____________. A.No,thanks. B.You’re welcome. （ ）--Can I have some water,please? --_____________. A.Here you are. B.Thank you.
本课作业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 用英语询问自己是否能吃、喝、某些食物
板书设计 Unit Five Let’s eat! 第三课时 1.询问自己能否吃、喝某些食物及其回答： --Can I have some...,please? --Here you are. 2.邀请对方吃、喝某些食物及其回答： --Have some... --Thank you. 3.表达感谢及不客气的日常用语： --Thank you. --You’re welcome.
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课题： Part B Let’s learn & Let’s do
第1课时
教学内容 Part B Let’s learn & Let’s do 执教班级 303
教学 目标 能听懂、会说、认读单词：water,cake,fish,rice.
2.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按指令做出相应的动作。
3.培养学生珍惜粮食的意识。
教学重点 能听懂、会说、认读关于食物的单词，并能在实际生活中正确使用。
教学难点 water,cake,fish,rice这四个单词的正确发音。 能正确使用不可数名词。 能听懂Let’s do部分，并按指令做出相应的动作。
教学准备 单词卡片及单词实物 课件 奖励学生的小贴画
教学过程设计 设计意图或 二次修改
教学过程 Step 1 Warm-up Greeting. Revise the sentences we’ve learned. T:I’d like some water. S1:Here you are.Have some bread,too. T:Thank you.Can I have some eggs? S1:Here you are. T:Thank you. S1:You’re welcome. Step 2 Lead-in Sing the song“Let’s have a picnic today”. 教师和学生一起演唱歌曲，然后将歌曲中的食物单词milk换成water再次演唱。鼓励学生单独演唱，并给予帮助。 Step 3 Presentation Teach the new words:rice,water,fish,cake. 教师展示单词实物，引出本课时单词，并教读单词。 教师与学生一起设计一份食物菜单，并将菜单贴在黑板上，教师扮演店主，学生用“Can I have some...,please?”询问自己是否能吃、喝某些食物，也可请学生当小老师，其他学生依次操练句子。 S1:Can I have some fish,please? T:Here you are. S2:Can I have some rice,please? T:Here you are. （注意本课时几个单词为不可数名词，不能在单词后加-s表示复数。） 播放第52页Let’s learn部分录音，学生跟读，注意发音。 以两人一组为单位，相互询问自己能否吃、喝某些食物，操练句子“Can I have some...,please?”. Step 4 Consolidation & Extension Play a game 活动方式：分组活动，抢椅子，巩固单词发音。 教师讲解游戏规则，在教室空地处摆几张椅子，请几名学生，学生数量比椅子数量多，要求学生边读单词边绕椅子转，当教师说stop时，看谁抢到椅子，谁未抢到椅子，可给予抢到椅子的学生奖励。熟悉游戏后可请学生当小老师喊“stop”. Let’s do 教师边说cut边做相应的动作，让学生理解 cut的含义，drink，eat在Part A部分已学。 教师带读Let’s do部分，强调几个动词的 发音。 教师播放第52页Let’s do部分录音，学生 做相应的动作。 教师发指令，全班做动作，熟悉句子后，请 学生当小老师发指令，其他学生做动作。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学习的内容： 食物单词：water，cake，fish，rice。 理解Let’s do部分指令的含义。 鼓励学生与朋友相互发指令，做动作。 课堂作业：先写单词，然后将单词与对应的图片连线。
本课作业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 与朋友相互发指令，做动作
板书设计 Unit Five Let’s eat! 第四课时 ——Can I have some water,please? ——Here you are. Let’s do: Drink some water. Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake.
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课题： Part A Letters and sounds
Part B Start to read & Let’s check
第1课时
教学内容 Part A Letters and sounds Part B Start to read & Let’s check 执教班级 303
教学 目标 能听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss.Tt.
能听懂、会说以o,p,q,r,s,t口头的单词，on，orange,pig,pen,queen,quite,rice,red,six,Sarah,tiger,ten.
3.能听懂、会说、认读本单元所学习的八个食物单词。
教学重点 能听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss.Tt.
教学难点 能听懂、会说以o,p,q,r,s,t口头的单词
教学准备 字母卡片及单词卡片 课件 奖励学生的小贴画
教学过程设计 设计意图或 二次修改
教学过程 Step 1 Warm-up Greeting. Revise“Let’s do”of Part B:teacher says and students do. Step 2 Lead-in Sing “A B C song”. 教师带学生一起唱“A B C song”，复习26个英文字母。 Step 3 Presentation Teach the letters:Oo,Pp,Qq,Rr,Ss.Tt. 教师呈现Letters and sounds部分课件，学生仔细观察on，orange这两个单词的首字母。在黑板上画四线三格，示范字母Oo在四线三格中的位置及笔顺。教师出示卡片，教读字母Oo及单词on，orange，以同样的方式教读其他字母及单词。 播放第50页Listen,repeat and chant部分录音，学生跟读歌谣。 Step 4 Consolidation & Extension Listen and circle 播放第50页Listen and 部分录音，让学生完成听力并校对答案。 Start to read 教师出示Find and say部分课件，让学生尽 可能地找出自己看到的字母，并用“I see...”说出来。 让学生齐读Read and count部分的单词，按题目要求完成练习题并校对答案。 Let’s check 教师发指令“Have/Eat/Drink some...”,复 习食物单词。 让学生按Let’s check部分的题目要求完成 练习题，并校对答案。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学习的内容。 Oo,Pp,Qq,Rr,Ss.Tt六个字母的认读及书写。 以o,p,q,r,s,t口头的单词的认读及首字母 对应的音标读法。 复习八个食物单词。 课堂作业：写出字母Oo--Tt的大小写。
本课作业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 抄写字母Oo--Tt的大小写，每个八遍，并听写。
板书设计 Unit Five Let’s eat! 第五课时
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课题： Part C Story time
第1课时
教学内容 Part C Story time 执教班级 303
教学 目标 能听懂、会表达自己想吃、喝的某种食物，询问自己是否能吃、喝某种食物。
2.复习巩固食物有关的单词。
3.能听懂并理解Story time部分内容。
教学重点 能听懂、会说本单元所学习的日常交际用语。
教学难点 能听懂并理解Story time部分内容。
教学准备 食物单词卡片 课件 奖励学生的小贴画
教学过程设计 设计意图或 二次修改
教学过程 Step 1 Warm-up Greeting. Sing the song“Let’s have a picnic today”. Step 2 Lead-in Revise the sentences “I’d like ...,please”and “Can I have some...,please?”教师请一名学生配合自己编对话。 T:I’d like some rice,please. S:Here you are. T:Can I have some juice,please? S:Here you are. Step 3 Presentation Teach and learn the story. 教师用身体比划I，让学生回忆字母i开头的英文单词ice cream，教师可作提示，引导学生说出单词ice cream，教师带读单词ice cream。教师呈现几杯可乐，请几名学生到讲台，对学生说：Have some Coke,然后让喝可乐的学生猜测喝的是什么，教师带读单词Coke. 教师展示卡片或实物鱼、米饭、可乐、冰淇淋，请学生表达自己想吃或询问自己能否吃这些实物，让学生灵活运用句子“I’d like some ...,please”和“Can I have some...,please?”。 播放第55页Story time部分录音，让学生先听一遍，然后教师教读故事。 教师引导学生理解故事大意。 让学生分组读故事，并给予奖励。 Step 4 Consolidation & Extension Act the story 活动方式：以两人为一组，表演故事。 让学生表演故事，看哪组学生表演的最好，并给予奖励。 Make a dialogue 教师让学生两人一组，根据本单元所学过的句子进 行对话。 （运用日常交际用语，礼貌用餐） Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学的内容 表达自己想吃、喝某种食物：I’d like some...,please. 询问自己是否能吃、喝某种食物：Can I have some...,please? 表达递东西给对方的交际用语：Here you are. 课堂作业 （ ）I’d like some _______ ,please. A.rice B.rices （ ）--Can I have some fish,please? --______________ A.Thank you. B.Here you are.
本课作业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 把今天所学的故事表演给家长看。
板书设计 Unit Five Let’s eat! 第六课时 I’d like some fish，please. -- Can I have some ice cream,please? -- Oh,no！
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