一年级语文上册教案 汉语拼音-ɡ k h j q x（冀教版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《ɡ k h j q x》　教学设计
第一课时
教学目标
（一）知识目标
1．看图读三个词语，认识“鸽、公、鸡、席”字。
2．通过教学，学会ɡ、k、h 三个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。
3．学会声母与音韵母a、u拼音，掌握拼音方法。
（二）能力目标
1．看图读三个词语，认识“鸽、公、鸡、席”字。
2．通过教学，学会ɡ、k、h 三个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。
（三）情感目标
通过观察图片，学习词语与字母激发学习的热情，培养良好的学习习惯。
教学重点
1．通过教学，学会ɡ、k、h三个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。
2．学会声母与音韵母a、u拼音，掌握拼音方法。
教学难点
学会声母与音韵母a、u拼音，掌握拼音方法。
教学方法
1．巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字。
2．观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。
3．采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。
教学媒体 生字卡片、拼音卡片等。
教学过程
师生活动 设计思想
一、复习导入快速读出卡片上的b p m f d t n l。二、新授1．学习ɡ。（1）出示第一张投影片。问：图上画的是什么？你对鸽子有哪些了解？（出示鸽字这个词语）同桌互相读生字卡片上“鸽子”这个词语。谁愿意读给大家听？（2）说说图和我们要学的ɡ 之间有什么联系？（让学生仔细观察鸽子衘的橄榄枝的形状与旁边声母的异同）指名说→评议让学生轻读“鸽”。师：对，把鸽子的“鸽”读得轻短些就是ɡ的音，鸽子嘴里叼的橄榄枝形似声母ɡ .（3）读准字音。看ɡ-e-ɡe。范读－仿读－指名读－齐读。（注意：声母ɡ是舌根音，发音部位和方法：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。（4）记忆字形。顺口溜：小白鸽，咕咕叫，叼来树枝ɡ ɡ ɡ。2．学习k（1）看投影片。思考：图上画的是什么？你认识小蝌蚪吗？同桌互相读生字卡片上“蝌蚪”这个词语。谁愿意把这个词读给大家听？图片内容和我的要学的“k”之间有什么联系？（两人一线讨论，并试读）（2）指名说－范读－齐读。（3）读准音。指名读－范读－齐读。（注意：声线k也是舌根音，读k时，舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，在放松舌根的时候，要送气）。（4）记忆字形。水草是l，两只蝌蚪，组成k。3．学习h。（1）看投影片。思考：图上画的是什么？你了解白鹤吗？同桌互相读生字卡片上“白鹤”这个词语。谁能把这个词读给大家听？图片和我们要学h 有什么联系？试读h。指名说－指名读－评议。（2）读准字音。范读－指名读－齐读。（注意：声母h，也是舌根间,发音时，舌根高抬，接近软腭，留一道窄缝，让气流从当中挤出来，是磨擦的声音。（3）记忆字形：小白鹤，单腿站，样子好像h h h。4．四声练习（1）板书四声音节。ɡē ɡé ɡě ɡèkē ké kě kèhē hé hě hè指名读－抢读－齐读。（2）抽读四声卡片。（打乱顺序，反复纸练习读）5．拼读练习（1）（1）两人一组，反复练习拼读。（特别注意ɡ与ua相拼的音节。读准确。）（2）指名读－抽卡片－（按组读）－男姓比赛读。6．拼读练习。(22页拼拼读读的部分音节)（1）分组练习，看谁的声调读得准。（2）按组比赛。（开火车－集体读）7．拼读练习板书：ɡou　 hai　 hei　 hou（1）自由练习音节，注意不带调拼读。（2）指名读。(检查学习效果)8．指导书写（1）思考：ɡ k h 在四线格中写什么位置，它们的笔顺。指名说－评议。（2）ɡ 占中下格 笔顺ɡ－c—ɡ。k 占中上格 笔顺k－l k。h 占中上格 笔顺h－l h。 温故而知新。充分利用图片，从学生熟悉的事物入手，学习词语及其中包含的生字。让学生把图片语词与对应起来，加深对生字的记忆。然后让学生轻读生字，使学生从生字中字中体会到字母的读音。教师要仔细听学生的发音，注意不要对学生讲发音方法，以免增加学习难度。充分利用图片，从学生熟悉的事物入手，学习词语及其中包含的生字。注意利用图片和实物与声音的相似之处，增加学习兴趣，减小学习难度。教师要仔细听学生的发音，注意不要对学生讲发音方法，以免增加学习难度。。充分调动了小组中个体参与学习的积极性。发挥已有的小组合作的优势，互教互学，生生互动。可以鼓励学生自己试着编一些容易记住字形的顺口溜。培养学生的参与意识。拼读练习形式要新颖，让每个学生都有参与拼读的机会，使学生在活动中巩固本课新学的内容。指导书写时也要发挥学生的主动性。指导他们去自己观察每个字么的每一笔所占格的位置，每个字母书写的笔顺。
第二课时
教学目标
（一）知识目标
1．看图读三个词语，认识“公、鸡、席”三个字。
2．学会j、q、x３个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。
3．学会３个声母与单韵母i和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。
4．使学生懂得j、q、x与ü相拼时，省写两点。
（二）能力目标
1．学会j、q、x３个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。
2．学会３个声母与单韵母i和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。
3．使学生懂得j、q、x与ü相拼时，省写两点。
（三）情感目标
通过观察图片，学习词语与字母激发学习的热情，培养参与意识。
教学重点
1．学会j、q、x３个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。
2．学会３个声母与单韵母i和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。
3．使学生懂得j、q、x与ü相拼时，省写两点。
教学难点
1．学会3个声母与单韵母I和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。
2．使学生懂得j、q、x与ü相拼时，省写两点。
教学媒体 生字卡片、拼音卡片等。
教学过程
师生活动 设计意图
一、复习1．出示声母卡片，指名读。2．指名在黑板上听写声母。二、教学新课1．教学j。（1）看图。问：图上画了一只什么？组内自由读“公鸡”这个词语。追问：母鸡的上方飞来了什么？（2）指导读音。想：j怎样读？师：对，把“鸡”读得轻短些就是j的音。范读－指名读－齐读。板书：j--I--ji注意：声母j是舌面音，发音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后稍微放松。（3）记忆字形。问：图的整个画面和j的字形有什么关系？指名说――课议。顺口溜：黄母鸡，看蝴蝶，蝴蝶不理j j j。2．教学q。（1）看图。图上画了什么？组内大声读“红旗”这个词语。谁愿意试着读这个词语？q怎样读，图形与q之间的关系？（两人一组开始讨论）（2）检查自学效果。（读音和字形）指名说――评议――指名读――－范读――齐读。板书：q--i--qi注意：q 也是舌面音，发音时，舌面高抬，抵住硬腭然后稍微放松，同时要送气。（3）记忆字形：借助图形帮助记忆，左上半圆q q q。顺口溜：春风来，红旗飘，形状好像q q q。3．教学x（1）看图。问：图上画了什么？组内互相读“凉席”这个词语。你认识它吗？x 怎样读？（自学声母x）（2）检查自学效果。指名说图意――评议师：对，我们把“席”读得轻短些就是x的音。顺口溜记忆字形：夏天到，卖凉席，凉席格子x x x。4．拼读音节练习。板书：x--i—a---xiaq--u---quj—u---ju自由练读——指名读——集体读。5．练读不带调音节。板书：jiu　　qiu　　xiu（不带调的音节要读轻一些）6．读词语。自由读――齐读――女生读――齐读。7．指导书写（1）学生自学。请同学翻开语文书第21页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？（2）请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。（3）教师范写，学生观察。教师强调j、x的笔顺。（4）学生独立书写。教师巡视，个别辅导。（5）同桌同学互相检查字母是否写得正确。 充分利用图片，从学生熟悉的事物入手，学习词语及其中包含的生字。让学生把图片语词与对应起来，加深对“鸡”字的记忆。然后让学生轻读“鸡”，使学生从“鸡”字中体会到j的读音。教师要仔细听学生的发音，注意不要对学生讲发音方法，以免增加学习难度。发挥已有的小组合作的优势，互教互学，生生互动。注意利用图片和实物与声音的相似之处，增加学习兴趣，减小学习难度。可以鼓励学生自己试着编一些容易记住字形的顺口溜。指导书写时也要发挥学生的主动性。指导他们去自己观察每个字么的每一笔所占格的位置，每个字母书写的笔顺。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网