Lesson 10 I’m going to play basketball 同步教案

Lesson 10 I’m going to play basketball.
【知识目标】
1.学生能够理解、正确朗读并运用本课新学的动词短语；
2.学生能够理解并运用be going to do 表将来。
【能力目标】
学生能够运用be going to do来表达将来的打算和计划。
【情感目标】
通过学习课文内容和重点句型培养学生在假期来临之前及早进行合理安排的习惯和意识。
【教学重点】
能够掌握be going to do的构成形式，用其表示对将来的打算。
【教学难点】
Will和be going to在意义上的辨析。
1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2. 教具学具：光盘、大卡片等。
Step1. Warm-up
1. 教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。
2. 教师和学生一起拍手，复习之前学的单词。
3. 利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。
教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step2. Let’s learn
看图说话
老师利用新学的短语询问假期有什么打算计划，进行对话操练，可以师生之间，也可以在生生之间。
A: What are you going to do after school on holiday?
B: I’m going to visit my aunt in Beijing.
2. 听录音
播放p52对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。
第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解，总结本文出现的动词短语。went had ate
3. 跟读
播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注意纠正不对的发音。
Step3. Let’s read
1. 播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。
2. 播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型，。
3. 请学生仔细阅读故事回答后面的问题，并谈谈阅读后的感悟。
4. 分段让学生进行朗读。
Step4. Let’s Pronounce
先展示字母ir的单词，让学生自行内省体验应该怎么读。
播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。
老师通过引导，让学生发现ir发央元音/??/，要让学生意识到这个音是/?/的长音。
老师出示包含ir的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。
Step5. Let’s sing
老师展示图片，复习动词短语。
2. 听歌曲，感受歌曲的韵律。
3. 再听一遍，老师讲解较难的词汇和语法。
4. 跟唱歌曲。
5. 请学生一齐演唱。
Step6. Homework
Practice new learned sentences with your friends.
Complete the exercise book.
略