一年级语文上册教案 汉语拼音-ɑ（冀教版）

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《ɑ》　教学设计
教学设计思路
汉字和拼音的学习是枯燥的，怎样提高小学生学习这方面知识的兴趣是教学应注意的问题，汉字教学要生活化，联系小学生熟悉的教育情景，深刻理解汉字含义，拼音教学应形象化、生动化。
教学目标
1．知识目标
（1）阅读《家》，认识“家、爸、妈、一、个”五个字。
（2）学习单韵母“ɑ”。认识字形、会读、会写。
（3）认识声调符号，掌握ɑ的四个声调。
（4）认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握ɑ的笔顺，知道ɑ占中格。
2．能力目标
（1）认识声调符号，掌握ɑ的四个声调。
（2）认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握ɑ的笔顺，知道ɑ占中格。
3．情感目标
（1）明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。
（2）培养对家、对父母的热爱之情。
教学重点
1．学会ɑ的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2．掌握ɑ的声调。
教学难点
1．指导学生正确读好阳平音。
2．能直接读出带调韵母的音。
教学媒体
1．本课的教学挂图、四线格小黑板。
2．拼音卡片和学生用四线格描红本。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
一、学儿歌
1．谈话导入。小朋友，今天我们来学一首儿歌，儿歌的名字叫《家》，小朋友们先自己读读，儿歌中有的字可能小朋友们认识，有的字可能不认识，读的时候呢，把认识的字画出来，一会儿，读给其他的小朋友们听。
2．下面跟老师学儿歌：左手拉妈妈，右手拉爸爸，我用一双手，拉起一个家。老师先领读，然后放录音，小朋友跟录音学唱。
3．学认字：老师板书分别写出“家、爸、妈、一、个”五个字，将每个字与小朋友熟悉的生活情景相联系，以加深对各字的理解。
4．引出单韵母ɑ
（1）请小朋友看“家、爸、妈”的拼音中都有“ɑ”，让学生反复读这三个字，体会ɑ的读音。
（2）承上启下：我们下面来学ɑ。
二、学习单韵母ɑ
1．学习ɑ的读音。
（1）教师范读，指导听准读音，体会发音方法，自行试读。
（2）指名试读，正音。分组读，齐读。
2．参照图片中的小姑娘，张大嘴巴发音：ɑɑɑ。
4．指名读ɑ，分组读，齐读。
5．指名说说ɑ发音方法。
6．利用插图，识记ɑ的读音和形体。
（1）看插图，想想怎样识记ɑ读音和形体。
（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记ɑ的音和形的。
7．思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记ɑ音和形的？（自由发言）相机教顺口溜：ɑɑɑ，嘴张大，像豆瓣，写好它。
8．小结谈话：ɑ是单韵母。（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今天先学这1个。
三、巩固练习。
1．出示字母卡片，点名让学生读。
2．“开火车”读。
四、指导书写。
挂出四线格小黑板。
1．认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）
2．教师在小黑板四线格红色字母上用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在课本第三页自己写。
五、作业
1．自己认读ɑ卡片。
2．练习在四线格描红本上写ɑ各一行。
第二课时
一、复习检查
1．上一节课我们学习了哪个单韵母？
2．读ɑ卡片。
二、学习ɑ的四声
1．认识声调符号和四种声调名称。
（1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
（2）板书四声。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“v”的表示第三声，标“丶”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。
2．写出ɑ的四声读法。
（1）出示：āáǎà教读单韵母ɑ的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
（2）根据第3页下方的四声示意波浪图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡读四声。
（3）各人练读ɑ的四声。
（4）指名读ɑ的四声，正音。
（5）分组读，齐读。
三、巩固练习
1．抽读ɑ的四声卡片。
2．听老师读不同声调的ɑ，说出是第几声。
3．抄写ɑ，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个ɑ。
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