《和是10、10减几》练习
一、填空题。
1.直接写出得数。
4＋6= 10－7= 8＋2= 10－9=
5＋5= 10－3= 3＋7= 10－1=
2.看图写算式。
□＋□=□ □－□=□
3.连一连。
4.画一画，填一填。
（1）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 8＋（ ）=10
（2）△ △ △ △ △ 5＋（ ）=10
（2）□ □ □ □ □ □ 6＋（ ）=10
5.填上“＞”、“＜”或“＝”。
10－6 5 10＋6 15 3＋6 10－5
4＋6 7 10－2 6 10－6 10－4
二、综合练习。
1.在（ ）里填上适当的数。
3 ＋ 6 = 9 ＋（ ） 2 ＋ 8 = 5 ＋（ ） 1 ＋ 6 = 8 －（ ）
（ ）＋ 6 =4 ＋（ ） 10 － 6 = （ ） －（ ） （ ）＋ 3 = 9 ＋（ ）
2.填上数使每横行、竖行三个数的和是10。
3. 看图写两道加法算式和两道减法算式。
□＋□=□
□＋□=□
□－□=□
□－□=□
4.有10只，有3只，再来几只就和一样多？
□－□=□
参考答案
一、填空题。
1.
4＋6= 10 10－7= 3 8＋2= 10 10－9= 1
5＋5= 10 10－3= 7 3＋7= 10 10－1= 9
2.5＋5=10,10－3=7
3.
二、综合练习。
1.0、5、1；4、6（答案不唯一）；4、0（答案不唯一）；6、0（答案不唯一）
2.
3. 4＋6=10、6＋4=10；10－6=4、10－4=6
4.10－3=7
浙教版数学一年级第二十四课时教学设计
课题
和是10、10减几
单元
第二单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1、正确、熟练计算10的加、减法算式，加深认识相应的加、减算式 之间的联系。
2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内 在联系。
3、 在小组合作交流中培养学生善于听取他人意见，懂得欣赏他人的品质。培养初步的推理能力，感受数学活动的乐趣。
重点
通过活动自主学会10的加、减法。理解相应的加、减法之间的联系。
难点
通过活动自主学会10的加、减法。理解相应的加、减法之间的联系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、激趣导入
谈话：小朋友们，今天咱们的课堂上来了一位新朋友，看，他是谁？（大耳朵图图）
图图带来了一则谜语，请你仔细听！
两个小树十个杈，
不长叶子不开花，
能写会算画图画，
光会干活不说话。
师：是什么呢？（手）对啊！我们小朋友每人都有一双灵巧的小手，写字画画用到它，做游戏也用到它。
图图听说你们的分与合也掌握的特别好，想要考考你们，愿意接受挑战吗？
课件出示：
指名回答。
师：10的分与合小朋友们学得真棒。
二、揭示课题
这节课我们一起来学习有关和是10和10减几的相关知识。
板书：和是10、10减几
学生猜一猜。
由谜语引入，一开始就增加了课堂趣味性，将学生带入具体的情境中。
讲授新课
一、探索“和是10的算式 ”
1、今天老师要带领小朋友们去看一幅图，（出示例图）
仔细观察，从图中你知道了什么数学信息？圈点子时，可以把其中一部分圈进，再从另一部分中凑成10。
如8+2=10，先考虑红色的点子有8个，再加上几个才是10个呢？从右边的蓝点子里圈进2个，就有10个了。
引导：从红点子里圈出7个，再从蓝点子里圈出3个，7和3凑成10。 列式为：7＋3=10
2.同桌合作
要求：同桌合作，继续圈、继续写算式。
提问：根据这些信息你能写出哪些算式？和同互相说一说，再在书上填一填。 （写出的算式是6+4=10、5+5=10、4+6=10、8+2=10。）
3.那么每道算式表示什么意思，又是怎样计算的呢？我们先看第一道6+4=10表示红色的点子有6个，往左边圈4个蓝色的垫子合起来，想6和4合起来是10；（逐题说一说）
4.写出和是10的加法算式。
通过刚才的过程，你能写出和是10的加法算式吗？你能写出几道？
出示：
学生独立填一填。
想一想：这些算式有怎样的联系呢？
学生说一说。
二、探究“10减几”
1.小组交流：写出几道10减几的算式。
（1）要求：写出10减几的算式，比一比谁写得多。
（3）小组合作（5分钟）
2.小结：我们将10减几的情况总结出来，像这样：
（课件出示）
3.抛花片的游戏
谈话：我们来做个抛花片的游戏好吗？(拿出花片)老师这里有10个花片，每一张花片的正面绿色，背面红色。像这样(边说边操作)把10个花片抛在讲台上，请同学们猜一猜，可能有几个绿色朝上，几个红色朝上。(学生猜可能出现的结果)
验证：想知道谁猜对了吗？请一位同学上来帮老师数一数。(指名数花片)
提问：你能根据抛花片的结果，写出两道加法算式和两道减法算式吗？(指名说出四道算式)
谈话：请同学们从自己的学具中数出10个花片，抛一抛，看你抛出的几个正面朝上，几个背面朝上。再根据抛花片的结果写出四道算式。
反馈各种不同的结果，当学生说自己抛出的是5个正面朝上和5个背面朝上时，提问：你怎么只写出了两道算式？
谈话：根据抛花片的结果，我们写出了这么多算式，你能把这些算式按顺序排一排吗？(学生活动)比较这些算式，你有什么发现？
4.凑十歌
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真神气，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
5.找朋友
方法：
参与游戏的小朋友，每个人有自己的数字卡片，两个小朋友的数字卡合起来是10的，就是一组好朋友。
例如 A：我是1，谁是我的好朋友？
B：我是9，我是你的好朋友。
1＋9=10，9＋1=10
10－1=9，10－9=1
指名说一说。
小组交流。
学生交流。
摆一摆，算一算。
摆一摆。
指名回答。
3~5人说一说
。
让学生根据图示圈一圈，列算式、说意义、探讨计算方法，对于算理的探讨没有深入，给学生留下思考、交流的时间。由谜语引入，一开始就增加了课堂趣味性，并且用小朋友们喜欢的小动物企鹅贯穿整堂课，将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中观察图，自己提出问题，学生在不知不觉中学会了知识，并利用学过的知识解决问题，整节课都体现学生真正成为学习的主人。他们积极思考，踊跃发言，争着抢着帮助“小企鹅”解决问题，充分体现了“我要学”的强烈愿望。
让学生在具体情境中观察图，自己提出问题，学生在不知不觉中学会了知识，并利用学过的知识解决问题，整节课都体现学生真正成为学习的主人。
抛花片的游戏，既紧密联系教学内容，又激发了学生参与活动的热情，提高了教学活动的有效性。猜抛花片的结果，有助于学生从数的组成的角度有序思考;根据自己抛花片的结果，列出四道算式，有助于学生进一步体会加、减法之间的联系;把算式按顺序排一排，并说一说其中的规律，有助于内化新知，促进计算技能的形成。
练习
1、直接写出答案。
2、哪两张卡片上的数相加等于10？
3、给小鱼添尾巴。
4、拓展提高。
独立完成。
集体交流。
适当引导，学生尝试。
独立完成。
集体交流
练习注重了趣味性和多样性，让学生密切联系生活实际，在实践中运用知识。练习的设计层层递进，由易到难，注重了学生对所学知识的巩固和掌握。开放练习，注重培养学生对所学知识的应用意识以及思维训练，加深学生对所学知识的理解和运用，发展学生的能力。
课堂小结
这节课的知识你都学会了吗？
小朋友们，我们再一起来背一下凑十歌。
学生自由说。
板书
和是10 、10减几
1＋9= 10 10－1=9
2＋8= 10 10－2=8
3＋7= 10 10－3=7
4＋6= 10 10－4=6
5＋5= 10 10－5=5
课件22张PPT。和是10、10减几数学浙教版 一年级上新知导入猜谜语新知导入1010349填一填。新知讲解圈出10个点，写加法算式。8 ＋ 2 ＝ 107310新知讲解同桌合作（5分钟）同桌合作，继续圈、继续写算式。（教材第78页）新知讲解55106410新知讲解82104610新知讲解写出和是10的加法算式。7364551928374655新知讲解小组交流
（5分钟）10 37新知讲解10 7310 6410 4610 5510 5510 4610 6410 3710 7310 2810 8210 1910 9110 1910 9110 2810 82新知讲解一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真神气，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。新知讲解方法：
参与游戏的小朋友，每个人有自己的数字卡片，两个小朋友的数字卡合起来是10的，就是一组好朋友。新知讲解1＋9=10，9＋1=10
10－1=9，10－9=1课堂练习1.直接写出答案。102＋8=
10－8=
7＋3=10－1=
1＋9=
6＋4 =3＋7=
10－2=
9－9=5＋5=
10－7=
10－3=2109101010801037课堂练习2.哪两张卡片上的数相加等于10？ 1 3 9 5 2 7 5 410 6 0 8 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 01010-1= 5+5= 1010-2= 6+4= 10-6= 10-7= 9108433.给小鱼添尾巴。课堂练习拓展提高比一比，谁说得多？55554637281946372819课堂总结一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真神气，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。板书设计1 ＋ 9 ＝ 1010 － 1 ＝ 92 ＋ 8 ＝ 1010 － 2 ＝ 83 ＋ 7 ＝ 1010 － 3 ＝ 74 ＋ 6＝ 1010 － 4 ＝ 65 ＋ 5 ＝ 1010－ 5 ＝ 5作业布置完成教材第79页1、2、3题。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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