粤教版本信息技术三年级上册12画出心中的画教学设计
课题
画出心中的画
单元
第十二课
学科
信息技术
年级
三年级
学习
目标
掌握创作电脑美术作品是，主题确定与画面构思的一般步骤。
掌握创作电脑美术作品的一般步骤。
熟练应用画图软件工具及画图技巧绘制作品。
激发学生的学习兴趣，增强学生的自主探究能力，培养学生的创新意识。
重点
美术作品及绘制画图的步骤
难点
创作电脑美术作品时，确定主题、画面构思的技巧与步骤。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏别人的作品引出这节课的主题
认真思考
导入课题
讲授新课
确定主题
欣赏作品的同时提出问题：
（1）你认为如图所示的主题是什么？
（2）画中通过什么描绘出贝贝心目中的家园？
(3)你认为绘制这张图画时可能用到哪些工具? 可以预先画好哪些景物?
(4)你认为绘制这张图画的步骤应该是怎样的?
老师辅助确定主题，创意构图
主题;美丽的家园。
构图:通过风车、房子、篱笆、小鸟和花草树木等表现我们对美好家园的向往，背景设计为蓝天白云、草地、池塘和小花，以衬托出家园风景的美丽。
图画大小:宽是22厘米、高是14厘米。
巧用工具
1.?设置画布大小 把画布的大小设置为宽22厘米高14厘米。
2.绘制图画元素 把“矩形”、“直线”、“用颜色填充”等工具配合使用，画出一间小屋，如图1所示。
修饰小屋
在屋顶“添”加文“welcome”更体现出房屋主人的热情好客。看，填上颜色的小屋如图2所示，是不是特别好看呢？
绘制背景轮廓图
运用“曲线工具” 巧妙设计背景轮廓图，如下图所示
小妙招
在画图的过程中，同时打开两个甚至三个窗口进行复制、粘贴等操作，会有利于绘画过程中对细节及位置的处理。选定时还要记住选择透明样式，并且背景色要与所复制位置的背景色一致。
组合画面，整体修饰
为了方便操作，我们可以同时打开两个画图窗口，如图所示。利用复制功能，可以将之前已经画好的各部分图画组合在背景图中。
再用同样的方法添加花、草、树、木、风车、城堡等已经画好的内容，但要注意，当粘贴的内容位置有重叠时，先粘贴的内容将会被后粘贴的内容遮挡。
看!贝贝的家园里有漂亮的房子，周围是高大的树木和美丽的鲜花，旁边有清激的池塘和宽广的草坪，池塘里有各式肥美的鱼鸭，远处是高高的山坡，山上有古老而神秘的城堡，有风车可以发电，还可以乘坐热气球在天空遨游，太阳公公开怀大笑着飞鸟也流连忘....这是我们的梦想家园，人们和大自然和谐共处，幸福快乐!
最后，还可以用中文输入法输入这张图画的标题。
输入中文的方法如图所示
绘画作品的制作过程与我们写作文的构思过程又什么相似之处呢？
多种工具配合使用，选择适当的颜色，运用各种图像变化的操作，可以画出丰富多彩的美丽场景。
小妙招
构图五字歌
主题先确定，重点要突出。
色彩应搭配，比例要协调。
太满不好看，太小也不美。
工具配合用，画出漂亮图!
欣赏作品
荷塘夜景
愉快的郊游活动
跳伞
在下面题材中，选择自己感兴趣的主题，设计一个属于自己的创意作品。
身边美景
绿色奥运
环境保护
新年贺卡
生肖邮票
举例：环境保护
盘点一下自己在本节课中的学习收获和总体评价，在程度条和评论留言上记录下来。
填写表格
分组讨论，对照片进行分析与猜想。
认真听讲、仔细思考，回忆预习内容，学习掌握绘图的知识
认真听讲，记好笔记，掌握学习技巧
参与探讨问题，对于问题有自己的想法和老师交流
认真观看，想想作者怎样画出来的
完成老师课堂任务，认识自己问题
自我评价
让同学们具备团队精神和合作精神。
引导学生探究问题，讲解绘图的知识，使学生增长更多知识。
帮助课堂记忆，课后复习
让老师发现学生的问题，以便于解决问题
帮助学生巩固课堂内容
消化课堂内容
检测学生听课效果
课堂练习
1.我们画画时一共有三个步骤分别是（确定主题 ，创意构图）、（活用工具，逐个绘制）、（组合画面，整体修饰）。
2.在画图的过程中，同时打开两个甚至三个窗口进行（复制）、（粘贴）等操作，会有利于绘画过程中对细节及位置的处理。
3.多种（工具）配合使用，选择适当的（颜色），运用各种（图像变化）的操作，可以画出丰富多彩的美丽场景。
学生思考回答问题。
让学生开动思维，结合实际生活思考问题。
作业布置
作业1. 参考构图五字歌，简要叙述构图步骤。
作业2. 以“爱”为主题，用作图工具画一幅符合主题的画。
学生注意观察，把信息技术延伸到生活中。
帮助理解、巩固课本内容，了解更多。
课堂小结
1.确定主题
2.巧用工具
3.总结与评价
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
无板书
《画出心中的画》练习
填空
1.在画图程序中，要画出正方形和圆形等都要按住______键。
2.多种_____配合使用，选择适当的_______，运用各种______的操作，可以画出丰富多彩的美丽场景。
3.我们可以用________输入这张图画的标题。
4. 选定时还要记住选择_______，并且背景色要与所复制位置的背景色一致。
二、判断
1.（）在画图程序中，用“颜色填色”能给任意图形填充颜色。
2.（）在画图的过程中，同时打开两个甚至三个窗口进行复制、粘贴等操作，会有利于绘画过程中对细节及位置的处理。
3.（）当粘贴的内容位置有重叠时，先粘贴的内容将会被后粘贴的内容遮挡。
4.（）画图不需要确定主题随心所欲就行了。
三、简答题
1.构图五字歌是什么？
2.以“爱”为主题，用作图工具画一幅符合主题的画。
《画出心中的画》习题答案
一、填空
1.shift
2.工具 颜色 图像变化
3.中文输入法
4.透明样式
二、判断
1.×
2.√
3.√
4.×
三、简答题
1.主题先确定，重点要突出。
色彩应搭配，比例要协调。
太满不好看，太小也不美。
工具配合用，画出漂亮图!
2.例如（答案不唯一，合理就行）
课件22张PPT。画出心中的画粤教版版 三年级上第十二课新知导入每个人心中都有一幅画，这里有几张不同学生心中的画，请大家欣赏作品的同时，想一想如何将自己心中的画展现出来？新知讲解综合活动：画出心中的画（1）你认为如图所示的主题是什么？
（2）画中通过什么描绘出贝贝心目中的家园？
(3)你认为绘制这张图画时可能用到哪些工具? 可以预先画好哪些景物?
(4)你认为绘制这张图画的步骤应该是怎样的?
新知讲解 一、确定主题，创意构图
主题;美丽的家园。
构图:通过风车、房子、篱笆小鸟和花草树木等表现我们对美好家园的向往，新知讲解背景设计为蓝天白云、草地、池塘和小花，以衬托出家园风景的美丽。
图画大小:宽是22厘米、高是14厘米。新知讲解 二、活用工具，逐个绘制
1.?设置画布大小 把画布的大小设置为宽22厘米高14厘米。
??????新知讲解 2.绘制图画元素 把“矩形”、“直线”、“用颜色填充”等工具配合使用，画出一间小屋，如图1所示。 ??????新知讲解图1修饰小屋
在屋顶“添”加文“welcome”更体现出房屋主人的热情好客。看，填上颜色的小屋如上图所示，是不是特别好看呢？新知讲解3.绘制背景轮廓图
运用“曲线工具” 巧妙设计背景轮廓图，如图所示小妙招
在画图的过程中，同时打开两个甚至三个窗口进行复制、粘贴等操作，会有利于绘画过程中对细节及位置的处理。选定时还要记住选择透明样式，并且背景色要与所复制位置的背景色一致。新知讲解三、组合画面，整体修饰
为了方便操作，我们可以同时打开两个画图窗口，如图所示。利用复制功能，可以将之前已经画好的各部分图画组合在背景图中。
新知讲解再用同样的方法添加花、草、树、木、风车、城堡等已经画好的内容，但要注意，当粘贴的内容位置有重叠时，先粘贴的内容将会被后粘贴的内容遮挡。看!贝贝的家园里有漂亮的房子，周围是高大的树木和美丽的鲜花，旁边有清激的池塘和宽广的草坪，池塘里有各式肥美的鱼鸭，远处是高高的山坡，山上有古老而神秘的城堡，有风车可以发电，新知讲解再用同样的方法添加花、草、树、木、风车、城堡等已经画好的内容，但要注意，当粘贴的内容位置有重叠时，先粘贴的内容将会被后粘贴的内容遮挡。还可以乘坐热气球在天空遨游，太阳公公开怀大笑着飞鸟也流连忘....这是我们的梦想家园，人们和大自然和谐共处，幸福快乐!
最后，还可以用中文输入法输入这张图画的标题。新知讲解输入中文的方法如图所示新知讲解绘画作品的制作过程与我们写作文的构思过程又什么相似之处呢？
多种工具配合使用，选择适当的颜色，运用各种图像变化的操作，可以画出丰富多彩的美丽场景。 构图五字歌
主题先确定，重点要突出。
色彩应搭配，比例要协调。
太满不好看，太小也不美。
工具配合用，画出漂亮图!小妙招新知讲解海底世界愉快的郊游活动雪花飘飘欣赏作品新知讲解在下面题材中，选择自己感兴趣的主题，设计一个属于自己的创意作品。身边美景绿色奥运环境保护新年贺卡生肖邮票……例如：环境保护新知讲解盘点一下自己在本节课中的学习收获和总体评价，在程度条和评论留言上记录下来。课堂练习1.我们画画时一共有三个步骤分别是_____________________
____________________、_____________________。确定主题 ，创意构图活用工具，逐个绘制组合画面，整体修饰2.在画图的过程中，同时打开两个甚至三个窗口进行_____、______等操作，会有利于绘画过程中对细节及位置的处理。复制粘贴3.多种________配合使用，选择适当的________，运用各种___________的操作，可以画出丰富多彩的美丽场景。
工具颜色图像变化课堂总结123确定主题巧用工具总结与评价作业布置1.参考构图五字歌，简要叙述构图步骤。2.以“爱”为主题，用作图工具画一幅符合主题的画。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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