跟祖父学诗课件 (共28张PPT)

课件28张PPT。跟祖父学诗萧红 本文节选自萧红的回忆体小说《呼兰河传》，作者以一个单纯幼稚的小姑娘的口吻，讲述了童年跟祖父学诗的故事。让我们走进作者的童年吧。背景资料 萧 红 (1911—1942)，原名张乃莹，笔名悄吟、萧红等，黑龙江呼兰县人。其成名作是《生死场》。 她的作品还有《商市街》《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等。她曾被鲁迅称为“当今中国最有前途的女作家”。警字词整合生难字唬沥鹭读写易错提示正音：
警告（ｊǐｎɡ√ｊǐｎ）黄鹂（ｌí√ｎí）
啼叫（ｔí√dí）
辨形：
“啼”的右上部分不要写成“立”；
“衰”要和“哀”区别开；
“鹭”的下面是“鸟”，不要写成“乌”。［落］辨读：ｌｕò（降落）ｌà（丢三落四）
ｌｕō（大大落落）
运用：树叶在秋风中纷纷飘落（ ）。
她大大落（ ）落（ ）地和客人们打着招呼。
丁丁终于改掉了丢三落（ ）四的坏习惯。
［扫］辨读：ｓǎｏ（打扫）ｓàｏ（扫帚）
运用：我拿起扫（ ）帚细心地打扫（ ）起来。ｌｕòｌà多音字辨别ｓàｏｌｕōｌｕōｓǎｏ警告：①对有错误或不正当行为的个人、团体或国家提出告诫，使之认识所应负的责任。②本文指提醒，使警惕。
吓唬：使害怕；恐吓。
恐惧：惊慌害怕。词语释义——学一学 小明对同学很不友善，经常（ ）同学，胆小的同学看到他就感到（ ），老师（ ）小明，如果再这样，他将需要写检讨。吓唬用一用害怕警告 读课文，试着填一填。
《跟祖父学诗》通过记叙“我”小时候跟祖父学诗的故事，表现了作者童年跟祖父学诗的（ ），以及祖父对“我”的（ ）。欢乐宽容和疼爱 本文语言诙谐幽默，找一找文中诙谐幽默的句子，并分析它们的作用。特殊语句 1.高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。
——表明了“我”的天真顽皮和学诗时的快活。 2.祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我说：“房盖被你抬走了。
——从侧面进一步说明“我”喊的声音之大。
3.觉得这首诗，实在是好，真好听!“处处”该多好听。
——表现“我”对这首诗的喜爱之情。5.这首诗本来我也很喜欢的，黄梨是很好吃的。经祖父这一讲，说是两只鸟，于是不喜欢了。
——把“黄鹂”误认为是“黄梨”，因而喜欢这首诗，表现了“我”的懵懂无知。4.“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成“西沥忽通”扫不开。
——写“我”喜欢诗，却根本不知道是什么意思，甚至瞎念出错。课文的每部分都讲了什么？段落大意第一部分（1-2）总括“我”跟祖父学诗。第二部分（3-30） 详写“我”跟祖父学诗。跟祖父学诗大声喊叫
越念越喜欢“我”：天真、快乐
祖父：宽容、疼爱结构图示念诗讲诗一定先讲
没讲过的重讲 读课文，思考问题。
1.第②段的两句话说明了什么？读完后你的头脑中浮现出一个怎样的孩童形象？ 这两句话强调了“我”念诗的频繁。“早晨”“晚上”“半夜”从时间上表述，让人感受到童年的“我”念诗达到了痴迷的程度。读完这两句后，一个天真、活泼、爱念诗的小姑娘的形象立即浮现在我们的眼前。 祖父警告“我”说，“房盖被你抬走了”。话语轻松幽默，其中饱含着祖父对“我”的无限疼爱和宽容。母亲吓唬要打“我”，那吓唬里饱含着母亲的疼爱与批评。再读课文 2.阅读第⑦-⑨段回答：“我”念诗时大叫，祖父和母亲各是怎么
管教的？体现了他们的什么感情？3.“我”是因为什么而喜欢念孟浩然的《春晓》的？这表现了“我”的什么特点？ “我”喜欢念孟浩然的《春晓》，是因为“我”觉得这首诗好听，发音好玩。这个事例表现了“我”的天真可爱，充满童趣。 “我”由疑惑不解到“心里很恐惧”，再到“不很高兴”，最后“得意极了”。这体现了“我”学诗时并没有理解意思，而是胡猜乱想。表现了“我”的天真可爱与懵（ｍěｎɡ）懂无知。段析：写“我”的疑惑不解。4.阅读第19-24段回答：祖父讲解这首诗时，“我”的情绪是怎么变化的？体现了“我”什么样的性格特点？5.举例说明作者在跟祖父学诗的过程中所表现出的天真可爱。 童年的“我”傻气天真，念诗变成了“喊诗”；童年的“我”率性可爱，感觉好听的诗才念；童年的“我”打破砂锅问到底，对“少小离家”不断追问；童年的“我”懵懂无知，把“黄鹂”误认为是“黄梨”，仅因喜欢桃子就喜欢带有“桃花”的诗。 课文描写了“我”跟祖父学诗的过程，结合过程，分析一下“我”在学诗过程中的特别感受。精读课文 “我”跟祖父学诗，先是不知道意思跟着念，后来是在祖父讲了意思以后念。“我”在学诗时的特别感受是：觉得诗念起来好听，自己念诗开心。“我”跟祖父学诗“我”闹着一定要睡在祖父那屋里。早晨、晚上、半夜醒了都是念诗 “我”学诗的热情之高。 具体分析祖父教“我”念诗“我”觉得念起来声音很好听，大声跟着喊。 “我”学诗兴趣浓厚，念诗很快活。“我”不喜欢学的诗，祖父不勉强，一首接一首地换。 祖父慈爱宽容，“我”可爱任性。“我”喜欢诗，却根本不知道是什么意思，甚至瞎念出错。但“我”越念越觉得趣味无穷。 “我”对诗的喜爱之情。祖父给“我”讲诗讲解《回乡偶书》：“我”恐惧于自己变老，爷爷不认识自己了。 “我”不愿离开祖父，表现了“我”与祖父的深厚感情。“我”因把“黄鹂”误认为是“黄梨”，因桃树开花结好吃的桃子而喜欢一首诗。 “我”凭着兴趣和喜好学诗。 点拨：总体感受是“我”觉得诗念起来好听，自己念诗开心。你有什么感悟？品读感悟
时隔多年，跟祖父学诗的情景依然历历在目，学诗时的快乐仍深深地让作者怀念——怀念那慈爱宽容的祖父，怀念那天真的童年时光。每个人都有自己童年的美好，虽是旧景、旧事、旧物、旧人，却不断地向我们心里传递着温暖。让我们珍存那童年的美好吧，让它们像一只只美丽的贝壳安静地躺在我们记忆的柔软沙滩。互动反馈试着采用加小标题的方式写一段话？仿写训练
语言幽默诙谐，用词准确凝练。如：祖父警告“我”的话“房盖被你抬走了”诙谐幽默，间接说明“我”念诗的声音很大，也表现了祖父对“我”的关心；又如：“恐惧”“不很高兴”“得意”等表现“我”感情变化的词语，准确地表达了“我”学诗的丰富感受。语言积累古诗中的名句：
浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》
海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》一、读拼音，写词语。
ｊǐｎｇ ｇàｏ ｘｉà ｈｕ ｙáｏ ｃｈí ｔí ｊｉàｏ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、照样子写词语。
例：大嚷大叫
一( )一( ) 自( )自( ) 人（ ）人（ ）
不( )不( ) 无( )无( ) 有（ ）有（ ）
三、读句子，用夸张的手法仿写句子。
例：祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我说：“房盖被你抬走了。”
1.教室里非常安静。
2.妈妈发怒了。
警告 随堂练习模 教师里安静得连根针掉在地上都能听得见。 吓唬 瑶池 啼叫 样 言 语 山 海 慌 忙 忧 虑 声 色 妈妈发怒了，她的怒气似乎要把整个房子撑破了。谢 谢！