童年的发现课件 (共26张PPT)

课件26张PPT。 文章叙述了“我”童年时代的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。让我们一起到课文中去看一看作者到底发现了什么吧！盈字词整合悯初读感知赋履绞塌读写易错提示正音：
胚胎（ｐēｉ√ｐī） 轻盈（ｙíｎɡ√ｙíｎ）
怜悯（ｍǐｎ√ｍǐｎg）
辨形：
“盈”的上部中间是“又”，不要写成“乂”或漏写；
“岂”的下部是“己”，不要写成“已”或“巳”。迷恋：对某一事物过度爱好而难以舍弃。
轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。
怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。
沉默寡言：不说话，言语很少。
绞尽脑汁：想尽办法。
随心所欲：随着自己的意思，想怎么做就怎么做。词语释义——学一学 小刚平时（ ），很难引起同学的注意。但是他十分（ ）篮球，在赛场上可以（ ）地带着篮球过人，当他（ ）地跳起，投球入篮时，引起了阵阵欢呼。沉默寡言用一用随心所欲轻盈迷恋 读课文，试着填一填
《童年的发现》通过记叙“我”由( )而( )，但受到( )和( )的事，赞颂了孩子的( )、( )的精神，说明了( )的道理。整体感知寻梦发现胚胎发育的规律任何发明与发现都不是一帆风顺打击怀疑独立思考善于发现 找出表现“我”内心世界的句子,有感情地读一读，从中体会这些句子的作用。 1.我洋洋自得，对他们既同情又怜悯，我以为在我们中间只有我一个人具有飞行的天赋。 2.我渴望弄明白，人究竟是怎么来的，我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鳊鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上能够发现将来的人应该具有的某些特征。 3.我的发现竟如此简单明了，我为此感到格外高兴。 4.可是我忽然想起了自己的发现，就情不自禁地笑出了声音。 5.只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。简单叙述每部分的主要内容：段落大意第一部分（1） 概括叙述，发现规律。第二部分（2-12） 具体叙述，发现过程。第三部分（13-17） 得到证实，幽默评说。童年的发现梦里 找寻 发现 得到 受到 得到
飞行 原因 规律 证实 打击 启示结构图示 1.作者在第①段中刻意强调“9岁”“完全”“独立”有什么目的？ “9岁”“完全”“独立”等词显示着“我”这个发现的不同凡响，洋溢着“我”对这个发现抑制不住的自豪感。作者开篇就如此强调，制造了悬念，更能引起读者的阅读兴趣。 读课文，思考问题。 2.第②段第一句话在文中有什么作用？ 这是本段的总起句，既简单交代了发现的起始原因，又引起下文关于梦的描写。 3.从第③段中可以看出“我”是一个怎样的孩子？ 最初，“我”以为只有“我”一个人会在梦中自由地飞翔，看到小伙伴们就洋洋自得，反映了“我”的天真可爱和自豪的性格特点；当“我”得知“小伙伴也都会在梦中飞腾”时，“我”产生了疑惑，于是就去问老师，这体现了“我”的好奇、善于思考、渴求知识的性格特点。 4.第④至⑩段在写法上有何特点？从中可以看出“我”的什么特点？ 第④至⑩段详细叙述“我们”向老师伊万诺维奇请教有关“梦中飞腾”的问题的情景。围绕老师的解答，我们提出一个又一个问题，节奏感强，衔接自然紧凑。从中可以看出“我”是一个求知欲强、善于思考和探索、充满好奇心的孩子。 5.第11段采用了什么方式来证明与老师的谈话“更加激发了我的想象力”？ 列举具体的事例。本段列举了“我”为了弄明白“人究竟是怎么来的”这一问题，以至于从河里抓到一条鳊鱼，都会反复研究人与它之间的联系这一事例，不仅证明了与老师的谈话“更加激发了我的想象力”，而且进一步直观地展现了“我”善于思考、勇于探索的品质。 6.“我”发现胚胎发育规律的过程是怎样的？ “我”在梦中飞行，其他同学也有这样的经历，于是产生好奇，想知道原因；“我们”一起找到老师，请他给“我们”解答，老师并没有给“我们”一个满意的答案，但是却激发了“我”的想象力，于是产生了好奇，渴望明白人是怎么来的；“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼的身上发现将来的人应具有的某些特征；进而“我”从“母亲怀胎9个月”受到启发，并且经过思考、推算，得到了大胆的猜想，这个猜想就是“我”的童年发现。 7.第13段第一句话在文中有何作用？ 这是一个过渡句，承上启下。“六年级”照应了上文的“高年级”，“上生物课”引起下文。 8.作者用了哪些描写方法来刻画女老师的愤怒？ 作者用了动作、神态和语言描写细致地刻画出了女老师当时极其愤怒的情态。“瞪”“走”是从动作来表现，“脸色苍白”是从神态来表现，还有两处“斥责”“我”的话是从语言来表现。 9.第17段中加线的句子有什么深刻含意？ 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，“我”因“我”的发现被轰出教室又算得了什么呢？ 课文的标题是《童年的发现》，那么“我”童年时有什么发现？这“发现”有道理吗？精读课文 “我”发现了达尔文有关胚胎发育的规律，这个发现没有科学的道理。 既然没有道理，那作者通过这件事想要表达什么？ 要表现作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 下面，我们一起看一看作者是如何通过事件表现的。 缘由：因为迷恋飞行，每天夜里都在梦中飞行。 好奇、善于思考、渴求知识 经过：“我”得知“小伙伴也都会在梦中飞腾”，“我”产生了疑惑，于是就去问老师。 对答案感到非常奇怪 对老师：“人还是飞鸟”的回答万分惊讶。 引出“我”的思考、探究和发现 老师的讲解不能满足“我”的好奇心和对未知事物的渴求。“我”对人类起源的问题非常痴迷。表现了“我”对知识的渴望体现了“我”丰富的想象力“我”大胆对“母亲怀胎9个月”做出解释。感悟到：世界上所有重大的发明与发现，都不是那么顺利的这一道理。结果：“我”的猜想得到证实，非常高兴，却为老师误解而受到责备，被赶出教室。你有什么感想？品读感悟
是树上掉落的苹果，使牛顿发现了万有引力定律；是壶盖的跳动，使瓦特发明了蒸汽机。平凡的日子里，只要善于观察，乐于思考，总会有伟大的发现。让我们做生活中的有心人，善于发现，积极思考，勇于探索。用幽默的语言写一段话仿写训练
语言幽默而富于童趣。本文通过风趣幽默的语言展现人物的内心世界，显得真实可感，又极具情趣。如：“我渴望弄明白……以至于从河里……发现将来的人应该具有的某些特征”中的“翻来覆去”“恨不得”展现了“我”渴望弄清“人究竟是怎么来的”这个问题，反映了“我”内心对知识的渴望；再如“幸亏她没有……他们还不笑塌了房顶”，用幽默的语言展现了“我”侥幸的心理，充满了童真童趣。语言积累关于“质疑”的名言：
学者先要会疑。——程颐
尽信《书》，则不如无《书》。——《孟子》
在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。——张载一、把下列句子中蓝色部分用词语替代。
1.我的身体是那样轻盈，可以一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做，运转自如。( )
2.我费尽了心机，想尽了办法思考这个问题。( )
3.有一次我控制不住自己的感情笑出了声音。( )
二、给下列句子中蓝色的词选择恰当的解释。
究竟：①结果，原委；②毕竟，到底；③到底，表示追究。
1.人究竟是怎么来的？( )
2.对这件事，大家都想知道个究竟。( )
3.她（ ）是经验丰富，说的话很有道理。
识：①头脑对外界的反映；②觉察。
4.这时候，我意识到老师误解了我的笑声。( )
5.我逐渐苏醒过来，大脑渐渐有了意识。( )随心所欲 随堂练习绞尽脑汁 情不自禁 ③ ① ② ② ①