动物体的结构层次说课课件（25张PPT）

课件25张PPT。 人教版义务教育教科书
七年级上册第二单元

第二章第二节
《动物体的结构层次》
说课
教材分析学情分析教学目标教学模式教学方法教学设计板书设计 教材分析 “动物体的结构层次”这节讲的是，动物体是多细胞个体，但并不是许许多多的细胞简单结合在一起就构成动物体的。它是有严整的结构体系。在多细胞生物形成过程中，核心问题是细胞分化。本节以人为例，从细胞、组织、器官、系统、到个体，按照从微细到宏大的顺序介绍了高等动物体的结构层次。 学情分析 在前面细胞分裂的知识基础上，学生已经能理解细胞的分化构建了复杂的动物体，本节课是具体化地学习动物细胞群构成的各类行使不同功能的结构，并理解各结构之间的协作关系。知识基础 生活经验 学情分析细胞的生活不足：知识基础浅薄，结构和功能相结合的意识不高。生活经验多数只是表面理解水平，深入挖掘较少，大部分学生仅限于感到“有趣”的层面。缺乏使用知识解读现象的能力！ 教学目标细胞的生活 教学目标 知识 能力 情感态度价值观1．说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2．识别人体的四种基本组织。
3．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。学生通过教师提供的预习提纲进行自学，培养学生阅读、独立思考、分析与解决问题的的习惯和能力。通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的
人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。教学重点：生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
从微观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认知。教学难点： 教学模式 三真 真思考
真合作
真理解设计实
反馈实
检测实评价及时普育学校以学定教 顺学而教 当堂达标 真实课堂 ○结合普育学校和谐教学五环节模式，生物学科在实践中总结的“新授课教学模式”如下： 教学方法细胞的生活 教学方法
教的方法
学的方法
教学设计教学过程设计情景导入 明确目标自主学习
合作探究课堂小结
回归目标学以致用拓展提高3分钟25分钟3分钟4分钟达标检测
当堂反馈10分钟情境导入 、 明确目标学习目标：
1．说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2．识别人体的四种基本组织。
3．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。自主学习、合作探究【设计意图】：通过教材中给出的材料，让学生自己阅读教师引导学生动脑思考，锻炼学生的观察能力和总结概括能力。自主学习、合作探究学以致用、拓展提高课堂小结、回归目标达标检测、当堂反馈设计意图：
达标题是针对教学目标设计的，紧扣考点，有利于帮助学生巩固本节所学内容，锻炼学生遇到问题、解决问题的能力。学生独立完成?出示答案，同桌互换、互批?小组记分，当堂反馈检测实、反馈实【设计意图】：
板书是教学过程中生成的，既体现了知识的体系，又能将旧知串联本节课的知识，便于学生的理解和长久记忆。板书设计