课件28张PPT。拾穗 法国著名“农民画家”米勒曾作过一幅著名的油画，反映的是劳动人民的苦难。想具体知道这是一幅怎样的画吗？赶快去课文中看看吧！初读感知知识链接 米勒 著名的“农民画家”。1814年出生于法国诺曼底一个贫苦的农家，自小酷爱绘画。23岁那年，获奖学金留居巴黎，从而能够经常涉足卢浮宫，目睹大师们的杰作。后来他的艺术创作日臻成熟，《播种》《拾穗》《晚祷》等一批优秀作品相继问世，从不同的侧面完成了对农民和大地的写真与讴歌，并由此确立了平淡朴实的创作风格。晚祷播种麦maìyāo字义：粮食作物，有小麦、大麦、燕麦等多种。组词：麦（麦子）（麦苗）（麦粒）（麦田）
辨字：表（表格）（填表）（表扬）（发表）
造句：成熟的麦子在地里笑弯了腰。字义：胯上胁下的部分，在身体的中部。。
组词：腰（山腰）（弯腰）（腰子）（腰带）辨字：要（不要）（必要）（需要）（都要）造句：这棵大树长在险峻的半山腰。字词整合腰埋máimiáo字义：①把东西放在坑里用土盖上；②藏，隐没。组词：埋（埋住）（埋好）（埋伏）（埋头）
辨字：理（理由）（道理）（理想）（真理）
造句：妈妈把花种埋在土里。字义：依照原样摹画或在原样上重复地画。
组词：描（描写）（描述）（描图）（描画）辨字：苗（苗圃）（树苗）（禾苗）（秧苗）造句：三味书屋读书时，常把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。描正音：描写（ｍｉáｏ√ ｍáｏ）
手臂（ ｂì √ ｂèｉ）
辨形：“麦”的笔顺是先写两横一竖一横，再写一撇，而不是三横一竖再一撇；“腰”右上部分是“覀”不是“西”。 读写易错提示多音字［落］辨读：
luò (落后) là(丢三落四) lào（落枕）
运用：大家帮生病的小美补上了落（ ）下的课程，所以她的成绩没有落（ ）后于大家。
睡觉姿势不正会导致落（ ）枕。
luòlàlào笼罩：广泛覆盖的样子。
若隐若现：形容隐隐约约。
人声鼎沸：人群发出的声音像谁在锅里沸腾，形容人生喧哗。
山崩地裂：山岳倒塌，地面崩裂。形容巨大的声响。
漫天卷地：布满天空，席卷大地。形容波涛无边无际的涌来，随着风浪翻卷的情景。
恢复：变成原来的样子。词语冲浪弥散 ：（光线、气体、声音等）向四处扩散。
遵循 ：遵照。空气中（ ）着泌人心脾的花香,让人心旷神怡。
我们不应该（ ）那些陈规陋习,而应该大胆地创新。弥散遵循 用一用 近义词弥散——弥漫
麻利——利索
艰苦——艰难
遵循——遵照反义词浪费——珍惜禁止——允许贫苦——富裕增添——减少填一填
1.本课共有（ ）个自然段。
2.《拾穗》这幅油画是19世纪 （ ）国画家（ ）的作品。他出生在一个贫苦的农民家庭，童年就跟随大人到田里劳动。由于他对劳动的辛苦有切身的感受，因此，《拾穗》这幅画画得十分（ ），充满对农民的（ ）和（ ）。法整体感知7米勒逼真理解同情 拾穗 收获后的田野
三个妇女拾穗的情景 对劳动人民的同情与理解课文结构
油画的作者及特点 这是一篇看图写文式的文章，是对法国画家米勒同名油画的赏析。课文按照由总到分、由近及远的顺序描绘了在收获季节的田野上，三个妇女拾穗的情景。表现了在19世纪的法国，劳动人民的辛酸，表达了作者对农民的理解和同情。 中心思想中心思想 本文记叙了钱塘江大潮来前、来时、去后的景象，描写了大潮由远而近到奔腾西去的全过程，显示了江潮的整个动态过程，表现了大潮的奇特、雄伟、壮观，赞叹了大自然的神奇，表达了对大自然的然爱之情，赞美了祖国的大好河山。1.从哪些画面内容可以看出这是“收获的季节”？从一个一个的麦垛上，从夕阳西下人们还在割麦、装车的忙碌中，可知道这是“收获的季节”。 2.第①段为什么要提到骑马的监工？骑马的监工形象说明劳动的农民是在为农场主打工，或租种，或雇佣，收获的粮食并不属于他们，这是妇女来拾穗的主要原因。再读课文中心思想 本文记叙了钱塘江大潮来前、来时、去后的景象，描写了大潮由远而近到奔腾西去的全过程，显示了江潮的整个动态过程，表现了大潮的奇特、雄伟、壮观，赞叹了大自然的神奇，表达了对大自然的然爱之情，赞美了祖国的大好河山。4.作者主要从哪些方面对年轻妇女进行描写？从中可以体会到什么？作者主要从衣着、动作两个方面对其进行刻画描写。从中可以体会到农民生活的艰辛。“一只手伸向前方”既是动作描写，又暗示了年轻妇女的未来生活依旧辛劳。她的眼前依旧是被别人收割过的麦田，拾别人收割剩下的麦穗。3.②③④段的叙述有何特点？第②~④段介绍《拾穗》的近景，细致地描绘了三个妇女拾穗的劳动场景。其中，每个自然段的前面部分都是就画面展开说明，后面部分则由画面而展开联想，想象人物的思想活动，或发表简短的评论。中心思想 本文记叙了钱塘江大潮来前、来时、去后的景象，描写了大潮由远而近到奔腾西去的全过程，显示了江潮的整个动态过程，表现了大潮的奇特、雄伟、壮观，赞叹了大自然的神奇，表达了对大自然的然爱之情，赞美了祖国的大好河山。
6.我们应如何欣赏美术作品？欣赏美术作品，一是要懂得抓住画面的构图、色彩、线条、光影的明暗变化等表现手法理解画面反映的内容；二是要善于展开联想和想象，同时还要了解画家的生平和其在美术史上的地位。三、介绍作者评画作。 5.这里介绍米勒的生平有什么作用？米勒有着和画中的妇女一样的经历，对劳动人民的疾苦有着切身的体会，他能够对劳动人民产生同情之心，所以能够创作出如此真实、生动的画来。1.第④段中的省略号有何深意？精读课文省略号表示语意的省略,暗示了青年妇女的未来生活依旧辛劳,她的未来依旧是在被别人收割过的麦田里,拾别人收割剩下的麦穗，表达了作者对她的同情。按从远（田野、麦垛、监工）到近（三位妇女）再到远（监工）的顺序。小结：写在收获的季节里,田野上的麦子被捆好、堆好的情景。2.作者是按什么顺序介绍这幅画的内容的？ 我来说
一幅静态的油画,几个简单的人物形象,在作者细腻笔法的描绘下却给我们留下极大的想象空间。作品无声地倾诉着劳动人民的贫困与疾苦,传达着作者对劳动者艰辛生活的理解与同情。这也启示我们，要尊重劳动者,珍惜他们的劳动成果。你来写
面对艰难的生活,三位妇女为能拾到更多的麦穗而辛苦劳作,从她们身上,我学到了
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____________________________________________________________________________________。互动反馈 本文在描绘画面内容时,采用了由远及近的顺序。先写远处的田野、夕阳、麦垛以及割麦的人和监工,再写这个背景前的三位妇女拾穗的情形,突显了贫苦劳动人民生活的艰辛及社会贫富的分化,表达了作者对农民强烈的同情。仿写训练根据提示，按一定的顺序写景。
星期天,我们去东湖玩。东湖的景色真美啊！放眼望去,
（ ） ，近处还有（ ）。课内：收获 混合 弥散 艰苦 遵循
逼真 欣赏 埋头苦干 手脚麻利语言积累课外：写田野的词语：
黄澄澄 沉甸甸 黄灿灿 一团团 一粒粒
风调雨顺 粒粒饱满 五谷丰登 麦浪滚滚
碎金滚动 麦海茫茫 麦苗吐穗 绿浪起伏一、将下列音节补充完整。
āｎ ｓ ｔ uì ài
餐 搜 统 绘 麦
二、写近义词。
麻利——（ ）弥散——（ ）遵循——（ ）
宝贵——（ ）贫苦——（ ）逼真——（ ）
c ǒngōuhm弥漫利索
遵照珍贵贫穷真实三、阅读语段，回答问题。
这就是19世纪法国画家米勒的作品《拾穗》描绘的主要内容。米勒出生在一个贫苦的农民家庭，童年就跟随大人到田里劳动，可能也曾和妈妈去捡拾过麦穗。( )他对劳动的辛苦有切身的感受，( )《拾穗》这幅画画得十分逼真，充满对农民的理解和同情。
1.在文中括号里填上恰当的关联词。
2.《拾穗》这幅画画得十分逼真，是因为：（
），该画表达了作者（ ）。 由于 因此米勒曾在农田劳动，对劳动者的辛苦有切身的感受对农民的理解和同情谢谢！课文朗读
