第1课 古代埃及
教学
目标
1.知道古埃及的代表性文明成就,理解它们对于人类文明发展的意义。
2.结合图片和相关资料分析埃及的自然环境,理解尼罗河在埃及的重要地位。
教学
重点
古埃及代表性的文明成就。
教学
难点
分析自然环境对文明产生的影响,理解“埃及是尼罗河的馈赠”。
教
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内
容
新
课
导
入
导入1(情境式导入)
投影古埃及人在尼罗河边收割小麦的情景想像图和下边的诗句:(让学生有感情的朗读)
万岁,尼罗河!
你来到这片大地,
平安地到来,给埃及以生命。
阿隐秘之神,你已将黑夜引导到白昼,
我们庆祝你,给我们指引。
你种植了拉神开垦的花园,
给一切行走者以生命;
永不停息地浇灌着大地
沿着你从天国下降的旅程。
食品的珍爱者,赐予谷物的人,
普塔神啊,你给每个家带来了光明!
同学们知道诗中所说的尼罗河和埃及位于哪里吗?它们之间存在着怎样千丝万缕的联系?由此导入新课。
导入2(问题式导入)同学们,你们知道有哪四大文明古国吗?今天就让我们一起去领略古代埃及那个久远而又神秘的国度吧。
课
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究
板块一 古埃及国家
1.看图片(见课件),尼罗河流经埃及全境,孕育了古埃及的灿烂文明。结合课本知识说出古代埃及位于哪里?尼罗河对古埃及文明的影响是什么?在尼罗河流域出现若干个奴隶制小国大约是在哪一时期?
答案:古代埃及地处非洲东北部;尼罗河在炎热而干燥的沙漠中形成肥沃的绿洲,孕育了灿烂的古埃及文明;约公元前4000年代末期。
2.分组讨论:古埃及形成统一的奴隶制国家的时间是何时?最兴盛的时期是哪一时期?这一时期采取的统治特点是什么?最高统治者被称为什么?随着国力的衰落,何时被谁所灭?
答案:约公元前3100年;新王国时期;实行中央集权的专制统治;法老;公元前526年被波斯所灭。
过渡语:古埃及文明前后延续了2 000多年,勤劳的埃及人民创造了辉煌灿烂的文明,其中金字塔是古埃及文明的象征。
板块二 神奇的金字塔
1.看图片(见课件),结合课本知识说说金字塔的作用是什么?
答案:金字塔是古埃及法老生前为自己建造的陵墓,古埃及人认为金字塔是法老灵魂升天的天梯。
2.分组讨论:古埃及最大的金字塔是哪个?它的神奇之处体现在哪些方面?为什么说金字塔是古埃及文明的象征?
答案:胡夫金字塔;神奇之处:①用了230万块大小不等的石头,砌筑的石头之间未用任何黏合物,
教
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究
却严密得天衣无缝。②塔的四面正对着东南西北四个方向,几乎没有误差。③内部结构复杂,塔内建有保存法老“木乃伊”的宫殿式墓室,并以雕刻、绘画装饰。象征:因为金字塔是古代世界建筑史上的奇迹,凝结着古埃及人非凡的智慧。
过渡语:古埃及文明的主要象征是金字塔,但在文字、天文和历法等方面也取得了辉煌的成就。
板块三 象形文字、天文和历法
看图片(见课件),结合课本知识说说古埃及人在文字、天文、历法等方面的成就。
答案:文字成就:创造了象形文字,对后来拼音字母文字的形成产生了重要影响;天文成就:知道43个星座的位置,并绘制出星座分布图;历法成就:制定太阳历,还把一年划分为“泛滥季”“播种季”“收割季”三季。
结束语:在奔流不息的尼罗河畔,耸立着一座座巍峨壮观的金字塔。金字塔跨越数千年的时空,诉说着古埃及文明的智慧与辉煌,昭示着人们走进古埃及那悠久的历史和灿烂的文明。
板书
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古代埃及
当堂
达标
1.古希腊历史学家希罗多德称埃及是“尼罗河的馈赠”,这句话的意思是( B )
A.有了古代埃及文明,就有了尼罗河 B.尼罗河孕育了古代埃及文明
C.古代埃及人十分爱护尼罗河 D.尼罗河是古代埃及的象征
2.成为古代埃及文明标志的是( A )
A.金字塔 B.空中花园 C.象形文字 D.《汉谟拉比法典》
3.金字塔是古代埃及文明的象征,它是埃及最高统治者的( B )
A.宫殿 B.陵墓 C.行宫 D.祭坛
4.象形文字对后来拼音字母文字的形成产生了重要影响,其创造者是( B )
A.古代中国人 B.古代埃及人 C.古代苏美尔人 D.古印度人
教材图
片分析
1.古代埃及:约公元前4000年代末期,尼罗河流域出现若干个奴隶制小国;约公元前3100年,形成了统一的奴隶制国家,开始建立王朝。
2.吉萨的金字塔群:金字塔是古埃及法老为显示至高无上的权威,生前为自己建造的陵墓。最大的金字塔是胡夫金字塔。
3.壁画上的象形文字:大约在公元前4000年代末,古埃及人创造了象形文字。对后来的拼音字母文字的形成产生了重要影响。
史料
积累
埃及是尼罗河的馈赠。
——希罗多德
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反思
第2课 古巴比伦王国
教学
目标
1.知道古巴比伦王国的代表性成就——《汉谟拉比法典》,理解它对人类文明发展的意义。
2.结合图片和相关资料分析古巴比伦王国的自然环境,理解两河流域在古巴比伦王国的重要地位。
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重点
《汉谟拉比法典》的内容及实质。
教学
难点
《汉谟拉比法典》的实质。
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导入1(情境式导入)展示图片空中花园,老师提问:同学们知道这是哪里吗?由此导入新课。
导入2(材料式导入)两河流域文明最早的创造者是公元前4000年左右来自东部山区的苏美尔人。前3000年,苏美尔人在两河流域建立了众多城邦。巴比伦最初不过是幼发拉底河边的一个不知名的小城市。在公元前2200年左右,阿摩利人攻占这座小城,建立了国家。骁勇善战的阿摩利人以此为中心,四处征战,最终建立了一个强大的巴比伦王国,历史上称之为“古巴比伦王国”。阿摩利人也因此被称为巴比伦人。巴比伦人继承了苏美尔人和阿卡德人的文明成果,并发扬光大,把美索不达米亚文明发展到了顶峰。人们喜欢用“巴比伦”三个字来概括古代两河流域文明,足以表明巴比伦文明所创造的辉煌业绩和对世人所具有的魅力。由此导入新课。
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板块一 两河流域的早期国家
1.看图片(见课件)两河流域指的是哪两河?这一地区什么时候建立起奴隶制国家?
答案:幼发拉底河和底格里斯河;大约从公元前4000年代末至前3000年代初开始。
2.在两河流域建立的最早统一国家是哪个?是由哪个民族建立的?
答案:阿卡德王国;苏美尔人。
过渡语:公元前2006年,乌尔第三王朝灭亡,两河流域南部又陷入分裂之中。随后,阿摩利人建立起古巴比伦王国。
板块二 古巴比伦王国
1.看图片(见课件)全盛时期的古巴比伦王国,结合课本知识说出古巴比伦王国建立的时间和民族是什么?谁在位时古巴比伦王国达到了空前繁荣?
答案:约公元前1894年;阿摩利人;第六代国王汉谟拉比在位时。
2.分组讨论:汉谟拉比实行中央集权统治的表现有哪些?
答案:建立了从中央到地方的庞大官僚机构,组建了直接由他掌控的常备军队,编订了加强专制统治的法典,统一管理税收和水利系统,将国家行政、军事、司法等大权都集于一人之手。
3.你知道随着汉谟拉比的死亡,古巴比伦王国也随着走向衰落的原因吗?
答案:汉谟拉比以军事征服建立的统一国家缺乏稳固的基础。
过渡语:古巴比伦王国最终在公元前1595年,被北方入侵的民族所灭,但它却给人类留下了宝贵的文明遗产——《汉谟拉比法典》。
板块三 《汉谟拉比法典》
1.看图片(见课件)《汉谟拉比法典》石柱,结合课本知识说一说石柱上部浮雕人物是谁?下部是用哪种文字铭刻的法典原文?法典原文由哪几部分构成?
答案:汉谟拉比;楔形文字;法典由序言、正文和结语三部分构成。
2.分组讨论:通过《汉谟拉比法典》,我们能了解到古巴比伦社会的哪些历史信息?这部法典有何历史价值?
答案:《汉谟拉比法典》比较全面地反映了古巴比伦王国时期两河流域地区的社会面貌,体现了保护私有制和奴隶主阶级的利益。价值:它是世界上第一部比较完备的成文法典,也是古巴比伦王国留给世界文明的重要遗产。
结束语:两河流域是世界上建立奴隶制国家较早的地区之一,创造了灿烂的人类文明,尤其是《汉谟拉比法典》,极大地推动了人类文明的进步和发展。
板书
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当堂
达标
1.两河流经炎热干旱的西亚地区,向东南流入波斯湾,形成辽阔的“美索不达米亚”平原,成为古代哪一地区文明的摇篮( C )
A.东亚 B.北非 C.西亚 D.南亚
2.在两河流域建立的最早的统一的奴隶制国家是( B )
A.古埃及 B.阿卡德王国 C.古巴比伦 D.吉萨王朝
3.大约公元前1894年,阿摩利人在巴比伦城建国,谁在位时使古巴比伦王国达到了空前繁荣( C )
A.胡夫 B.阿卡德 C.汉谟拉比 D.阿育王
4.观察下图,它是世界上第一部比较完备的成文法典,它是( D )
A.《民法典》 B.《刑法典》 C.《权利法案》 D.《汉谟拉比法典》
5.《汉谟拉比法典》制定的目的是( A )
①维护统一王国的统治 ②维护奴隶制社会秩序 ③保护奴隶的权利不受侵犯 ④保护商人的利益
A.①② B.②③ C.①④ D.②④
教材图
片分析
1.全盛时期的古巴比伦王国:古巴比伦王国大约在公元前1894年,由阿摩利人建立,在第六代国王汉谟拉比时期强大起来。汉谟拉比时代,两河流域在社会经济、文化方面达到了空前的繁荣。
2.《汉谟拉比法典》:《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比(约公元前1792—前1750年)颁布的法律汇编,是最具代表性的楔形文字法典,也是迄今世界上第一部较为完整并且保存下来的成文法典。
史料
积累
《汉谟拉比法典》石柱上半部浮雕形象表现了古巴比伦第六代国王从太阳神手中接过法典的场景,体现出那个时代的君权神授意识。下半部是用楔形文字铭刻出的法典全文,计49栏、282条,8 000余字,包括诉讼、财产、商业、债务、奴隶、婚姻、赔偿等方面。法典的内容宗旨贯穿着铲除邪恶、弘扬道德的思想。为世界各国人民以法治国,立下了最早最正规的标本。
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第3课 古代印度
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目标
1.知道古印度的地理位置、自然环境、文明历程;印度种姓制度;佛教的兴起和传播。
2.引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料,培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力。
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重点
印度的种姓制度和佛教的兴起。
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难点
种姓制度的落后性。
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导入1(情境式导入)播放《西游记》动画片主题曲,让学生结合唐朝时期的历史知识说说《西游记》中的师徒四人取经的目的地是哪里?由此导入新课。
导入2(图片式导入)古代印度是人类文明的发祥地之一。古代印度是个地理概念,它包括今天哪些国家呢?包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。非常正确!同学们请看图,它北面是雄伟的喜马拉雅山,东面有一条河流是恒河,西部一条河流就是印度河。作为四大文明古国之一的印度又会有着怎样的故事呢?
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板块一 古代印度国家
1.看图片大河流域的亚非文明古国,让学生依据所学知识回答图中A、B、D分别是哪一文明古国?教师引导学生观察C所处位置有哪两条河流?结合课本知识说出这两条大河流域孕育了哪一文明古国的文明?
答案:图中A、B、D的文明古国依次是古代埃及、古代巴比伦王国和古代中国;印度河和恒河;古代印度。
2.结合课本知识说说古代印度国家产生的时间、民族。约公元前6世纪至前4世纪被称为什么?
答案:公元前2300年左右。雅利安人。列国时代。
过渡语:由于雅利安人对达罗毗荼人的征服和奴役,以及雅利安人内部的贫富分化,在古印度社会中形成了等级森严的种姓制度。
板块二 等级森严的种姓制度
1.看图片(见课件)种姓等级示意图,结合课本知识说出种姓制度的主要内容有哪些?
答案:种姓制度把古代印度居民从高到低分成四个等级:婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。第一等级婆罗门掌管宗教祭祀,不从事生产劳动,是特权等级;第二等级刹帝利是世俗统治者,主要掌管国家军事和行政权力,不从事生产劳动,也是特权等级;第三等级吠舍是具有自由身份的平民,主要从事农业、牧业和商业,是劳动者等级,通过纳税等方式承担供养不从事生产劳动的婆罗门和刹帝利。第四等级首陀罗是为前三个种姓服务的小生产者,从事农业、牧业、渔业、狩猎以及被认为低贱的职业,没有任何政治权利。
2.分组讨论:结合课本知识说说种姓制度为什么严重阻碍了古代印度的发展?
答案:种姓之间界限森严,不可逾越。种姓制度强调职业世袭,严禁低级种姓从事高级种姓的职业;还规定不同种姓之间的男女不能通婚。种姓等级界限表现在社会生活的各个方面,严重地阻碍了古代印度社会的发展。
过渡语:哪里有压迫,哪里就有反抗,在印度出现了反对婆罗门统治的社会思潮。乔达摩·悉达多顺应了这一历史潮流,创立了佛教。
板块三 释迦牟尼创立佛教
1.看图片(见课件)佛祖说法,结合课本知识说说佛教创立的时间、创始人。
答案:公元前6世纪;创始人原名乔达摩·悉达多,后被称为释迦牟尼。
2.分组讨论:佛教在印度得以传播的原因是什么?佛教是怎样逐渐成为世界性宗教的?
答案:原因:佛教反对婆罗门种姓的特权地位,主张“众生平等”,破除种姓的等级界限,因而深得中下层民众的支持;公元前3世纪阿育王统治时,佛教被宣布为国教。世界性宗教:公元前2世纪开始,佛教向印度境外传播;公元前1世纪末佛教经西域传入中国,后又从中国传到朝鲜、日本;还从印度传到泰国、柬埔寨、缅甸等东南亚国家。佛教逐渐成为一种世界性宗教。
结束语:古印度的种姓制度与现在的社会文明发展是格格不入的,但在现在印度的某些地方,这种制度依然根深蒂固存在着,严重制约着印度社会的发展和进步。
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古代印度
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达标
1.印度河和恒河流域肥沃的土地孕育了古老的印度文明,古老印度国家的历史最早可以上溯到( C )
A.公元前4000年 B.公元前3100年
C.公元前2300年 D.公元前1894年
2.阿育王在位时帝国国力鼎盛,佛教盛行,疆域囊括了几乎整个南亚次大陆。这一帝国是( D )
A.吉萨帝国 B.罗马帝国 C.埃及帝国 D.孔雀帝国
3.如图反映了古代印度的( A )
A.种姓制度 B.封建专制 C.奴隶制度 D.中央集权制度
4.在古代印度的四个等级中,哪几个等级是受压迫的( B )
①婆罗门 ②吠舍 ③刹帝利 ④首陀罗
A.①② B.②④ C.③④ D.①②③
5.秦始皇如果穿越到古印度,那么按照古印度的种姓制度他应该属于哪个等级( B )
A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗
教材图
片分析
阿育王时代孔雀帝国的疆域:公元前4世纪中叶建立了统一的孔雀帝国,在阿育王时代国力达到鼎盛,疆域囊括了几乎整个南亚次大陆。
种姓等级示意图:古代印度实行的严格等级制度,把居民从高到低分为四个等级:婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。法律对四个种姓的职业、社会地位和生活规范都做了规定。
佛祖说法:公元前6世纪,乔达摩·悉达多顺应时代潮流创立佛教,不仅成为古印度的国教,而且逐渐成为一种世界性宗教。
史料
积累
原人普鲁沙这个千手千眼千足的巨人,被众神杀死,被作为牺牲品祭祀时,从他的尸体中生出了马、牛、山羊等一切牲畜,生出了宇宙三界,生出了方位、太阳、月亮和诸神,还从巨人身体的不同部位生出了四个不同的种姓。
——《梨俱吠陀》
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第18课 工业革命
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目标
1.知道工业革命首先开始的国家、时间。
2.知道哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”,瓦特改进蒸汽机,富尔顿建造第一艘汽船,史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实。
3.认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
4.理解工业革命的概念和英国首先发生工业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
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重点
英国最早进行工业革命的原因;工业革命的发明和影响。
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难点
工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
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导入1(情境式导入) 让学生猜谜语:远看像道墙,近看一排房。走时快如飞,脚下雷声响。(打一交通工具)由此导入新课。
导入2(问题式导入) 你们知道火车、轮船发明于什么时候吗?谁为它们的发明做出了重要贡献?这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么,第一次工业革命最先发生在哪个国家?其间有哪些重要发明创造?工业革命给人类带来了哪些影响?本节课我们一起探讨。由此导入新课。
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板块一 珍妮机的发明和蒸汽机的改良
1.回顾所学知识,分析工业革命在英国率先进行的原因。
答案:17世纪中叶以后,资产阶级统治在英国确立起来,它的建立为英国资本主义经济的进一步发展提供了政治前提;18世纪中叶,英国积极进行殖民扩张,国外市场随之扩大,商品的需求量随之增加;而工场手工业无法满足不断扩大的市场的需求,技术革新就成为紧迫的要求。
2.指出工业革命开始的时间、首先开始的国家。
答案:18世纪30年代;首先在英国发生。
3.学生分组讨论:英国工业革命的进程是怎样的?
答案:(1)棉纺织业是工业革命最早发生的行业。首先是英国凯伊发明飞梭,拉开了英国工业革命的序幕。
(2)哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”。
(3)1784年瓦特成功研制了“万能蒸汽机”。改良的蒸汽机,大大推动了机器的普及和发展。
(4)纺织工业的技术革新,蒸汽机的广泛应用,推动了机器的普及和发展,一个新的工业部门——机器制造业诞生了,它标志着英国工业革命的完成。
(5)到19世纪中期,英国成为第一个工业化国家。
4.议一议:工业革命扩展的过程及其意义。
答案:扩展过程:在英国工业革命的推动下,19世纪50到70年代,资本主义发展较快的美国、法国、德国等国家也先后完成了工业革命。意义:工业革命的扩展,使人类社会从“手工时代”进入了“蒸汽时代”。
过渡语:动力问题的解决,促进了机器制造、冶金、采矿等一系列工业部门的技术革命。同时,也体现在交通运输方面。
板块二 火车的发明与铁路时代的来临
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.写出火车的发明者、国籍、时间。
答案:1814年,英国工程师史蒂芬孙发明了世界上第一辆火车。
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2.学生分组讨论:“铁路时代”出现的原因是什么?
答案:从19世纪30年代开始,由于铁路在经济发展中起着先导作用,欧美各国相继出现了兴建铁路网络的热潮。19世纪50至70年代因此被称作“铁路时代”。
过渡语:随着机器制造业和交通运输业的迅猛发展,生产关系也发生了新的变化,一系列适应现代工厂生产的规章制度也应运而生。
板块三 现代工厂制度的出现
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.学生分组讨论:说说什么是现代工厂制度?现代工厂制度有什么作用?
答案:工厂制度:(1)资本家将雇佣劳动者集中在一定规模的工厂里,按严格的规章制度和劳动分工,有序地进行规范化、标准化、规模化的机械化生产。(2)工厂统一管理,生产分工细密,流程固定。(3)资本家制定了严格的规章制度,并且通过体罚、罚款和解雇等强制措施迫使工人服从,以保证工厂生产的正常运转。
作用:(1)工厂制度最大限度地使机器发挥生产效能,充分激发工人的劳动潜能,与传统的手工工场和手工作坊相比,生产效率和经济效益有了极大提高。(2)但是工厂制度同时也引发了工人生产生活状况恶劣、雇佣童工现象泛滥等问题。
2.学生分组讨论:议一议工业革命的重大影响。
答案:(1)工业革命是一次重大的技术变革。它极大地提高了社会生产力,促进了欧美国家资本主义经济的迅速发展;同时,欧美列强加强了对亚非拉国家的殖民掠夺。
(2)工业革命也是一次深刻的社会变革。它使社会日益分裂为工业资产阶级和无产阶级两大对立的阶级,促进了以工厂为中心的近代城市的兴起,加强了世界各地区之间的联系,引起了人们生活方式和思想观念的变化。
结束语:科学技术是第一生产力,落后就要挨打,我们要热爱科学,为振兴中华而努力学习。
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工业革命
当堂
达标
1.第一次工业革命是“一枝独秀”的革命,第二次工业革命是“遍地开花”的革命。这里的“一枝独秀”指的是( A )
A.英国 B.法国 C.德国 D.美国
2.英国工业革命的本质是用机器生产代替手工劳动,机器的发明和使用开始于( D )
A.交通运输业 B.采矿业 C.农业 D.棉纺织业
3.在工业革命中,促进大工厂生产的发展,把人类社会带入“蒸汽时代”的重要发明是( A )
A.瓦特改良蒸汽机 B.水力织布机
C.火车机车 D.汽船
4.工业革命最先发生在英国的原因是( B )
A.英国临近大西洋,气候适宜 B.英国最早确立资本主义制度
C.国家较小,较易推行新技术 D.英国的技术工人比较多
当堂
达标
5.下列现象与英国工业革命影响无关的是( D )
A.促进了英国资本主义经济的迅速发展 B.大机器生产代替工场手工业
C.推动了社会生产力的提高 D.促进了英国封建生产关系的崩溃
6.为了纪念第一次工业革命,小刚同学写了一篇题为《第一次工业革命》的文章。其中有三处知识性错误,请你指出并改正过来。
1733年纺织工人凯伊发明了蒸汽机,揭开了第一次工业革命的序幕。1769年,珍妮机的发明使工作机获得了强大、持续而稳定的动力。它的发明和使用彻底改变了人类生产和生活的面貌。从此,人类进入“电气时代”。
(1)错误: ;改正: 。?
(2)错误: ;改正: 。?
(3)错误: ;改正: 。?
答案:(1)错误:蒸汽机 改正:飞梭
(2)错误:珍妮机 改正:万能蒸汽机
(3)错误:电气时代 改正:蒸汽时代
教材图
片分析
1.博物馆陈列的珍妮纺纱机:18世纪60年代,织布工哈格里夫斯发明了“珍妮机”。“珍妮机”一次可以纺出许多根棉线,极大地提高了生产率。它的发明是棉纺织业中一项有深远影响的发明。珍妮纺纱机大大提高了纺纱效率。但它的缺点是纺出的纱比较细,而且易断。
2.瓦特改良蒸汽机:瓦特并不是蒸汽机的发明者,在他之前,早就出现了蒸汽机,即纽科门蒸汽机,但它的耗煤量大、效率低。瓦特运用科学理论,逐渐发现了这种蒸汽机的毛病所在。后来,他进行了一系列发明,使蒸汽机的效率提高到原来纽科门机的3倍多,最终发明出了现代意义上的蒸汽机。
3.史蒂芬孙像:史蒂芬孙早年做工,没有受过学校教育。父亲是个煤矿工人,在蒸汽机房里烧锅炉,史蒂芬孙从小熟悉矿井里用来抽水的蒸汽机。青年时期的史蒂芬孙,常常是白天在煤矿做工,夜里参加夜校学习并坚持自学,在1814年他发明了世界上第一台比较实用的蒸汽机车,被称为“旅行者”号,它在前进时不断从烟囱里冒出火来,因此被称为“火车”。
史料
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然而,恰恰是工业革命所带来的这种多少有点无规则的市场波动,在同时代人们之间引发了恐慌。在……公共医疗卫生取得重大进展之前,工业城市的死亡率一直比农村更为糟糕。
——[英] 尼尔?弗格森《文明》
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第19课 马克思主义的诞生
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目标
1.记住欧洲三大工人运动的名称和《共产党宣言》发表的时间。
2.了解马克思、恩格斯的革命活动;理解马克思主义诞生的历史条件和意义。
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重点
马克思主义诞生的历史条件,《共产党宣言》的发表。
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难点
马克思主义诞生的历史条件。
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导入1(情境式导入) 课件展示“英国广播公司(BBC)评比的千年最伟大的思想家”,由此导入新课。
导入2(讲述式导入) 工业革命促进了生产力的迅猛发展,资本家占有生产资料,享有政治权利,可以不择手段地追求财富,然而创造这些财富的劳动者——无产阶级却越来越贫困。这种贫富差距导致社会矛盾不断尖锐,并逐渐成为资本主义严重的社会问题。为了解决这些问题,马克思、恩格斯顺应历史潮流,创立了以科学社会主义为核心的无产阶级革命理论——马克思主义。由此导入新课。
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板块一 欧洲工人运动的兴起
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.欧洲工人运动兴起的背景是什么?
答案:工业革命促进了资本主义经济的飞速发展,欧洲工人阶级逐渐成长壮大起来。
2.欧洲工人运动的目的是什么?
答案:为反对资产阶级的剥削压迫,争取生存权利。
3.欧洲著名的三大工人运动分别是哪三大工人运动?
答案:法国里昂工人起义;英国宪章运动;德意志西里西亚织工起义。
4.无产阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台的标志是什么?
答案:欧洲三大工人运动把斗争矛头直指资本主义制度。
过渡语:欧洲这三大工人运动最终都遭到镇压而失败,这表明无产阶级缺乏科学的革命理论作指导,科学的社会主义革命理论应运而生。
板块二 马克思、恩格斯的早期革命活动
让学生阅读本小节内容回答问题:
学生分组讨论:马克思、恩格斯各自的早期革命活动是怎样的?
马克思:(1)在中学时代,就树立了为人类谋福利的崇高理想。(2)担任《莱茵报》主编时,积极宣传革命民主主义思想。(3)在巴黎深入研究政治经济学、空想社会主义和各国革命史,并参加工人团体的活动。(4)1844年,发表《<黑格尔法哲学批判>导言》,第一次指出无产阶级是实现社会主义革命、完成人类解放的力量,此时的马克思已转变成为一个共产主义者。
恩格斯:(1)1842年,来到英国的纺织中心曼彻斯特。亲身参加工人运动,密切注视和支持英国工人运动的开展。(2)1844年,发表《政治经济学批判大纲》,得出了只有无产阶级才是代表未来社会的阶级的结论。这篇文章的发表标志着恩格斯已转变成为一个共产主义者。
过渡语:马克思、恩格斯在总结工人运动经验的基础上,以人类思想的优秀成果为理论的来源,并加以革命的改造和吸收,终于创立了马克思主义。
板块三 《共产党宣言》的发表
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.马克思主义诞生的时间和标志是什么?
答案:时间:1848年2月。标志:《共产党宣言》的发表。
教
学
内
容
课
堂
探
究
2.马克思主义的诞生是马克思和恩格斯个人努力的结果吗?
答案:不是,它是一个集体智慧的结晶。马克思和恩格斯是在总结工人运动的经验,批判性地吸收德意志古典哲学、英国古典政治经济学、英法的空想社会主义学说等成果的基础上,创立了马克思主义。
3.学生分组讨论:说说为什么把《共产党宣言》的发表作为马克思主义诞生的标志呢?
答案:《共产党宣言》第一次比较完整系统地阐述了科学社会主义的基本原理,向全世界宣布了无产阶级的奋斗目标,为国际共产主义运动指明了方向。因此它的发表标志着马克思主义的诞生。
4.马克思主义的诞生给人类带来什么重大的影响?
答案:从此,无产阶级革命有了科学理论的指导,国际工人运动进入了一个新的历史时期。
5.学生分组讨论(教师引导分析):议一议马克思主义诞生的条件有哪些?
答案:(1)工业革命促进了资本主义飞速发展,提供了经济前提。(2)英法的空想社会主义学说,提供了思想基础。(3)欧洲三大工人运动的发生,提供了阶级基础。
结束语:马克思主义的诞生,是人类思想史上一次伟大革命,是国际工人运动史上的重大转折点,它创造了一个时代。从此无产阶级有了科学的革命理论作指导,无产阶级的斗争也有了正确的方向。在马克思主义理论的正确指引下,国际共产主义运动蓬勃开展起来。
板书
设计
马克思主义的诞生
当堂
达标
1.马克思主义诞生的标志是( D )
A.马克思任《莱茵报》的主编 B.马克思、恩格斯在巴黎会面
C.共产主义者同盟成立 D.《共产党宣言》的发表
2.马克思主义科学理论吸收了下列哪些理论的合理成分( A )
①德意志古典哲学 ②英法空想社会主义学说 ③英国古典政治经济学 ④西欧宗教神学
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3.在百度上输入“马克思主义”“共产主义者同盟”两个关键词,都能找到的文献是( D )
A.《权利法案》 B.《独立宣言》 C.《人权宣言》 D.《共产党宣言》
4.马克思、恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领《共产党宣言》发表于哪一时期( B )
A.19世纪初期 B.19世纪中期 C.19世纪末期 D.20世纪初期
教材图
片分析
英国宪章运动中的工人集会:1836-1848年在英国发生的争取实现《人民宪章》的工人运动,不仅是世界三大工人运动之一,同时也是世界上第一次群众性的、政治性的无产阶级革命运动。 宪章运动的目的是,工人们要求取得普选权,以便有机会参与国家的管理。
史料
积累
让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。
——《共产党宣言》
教学
反思
第20课 殖民扩张与反殖民斗争
教学
目标
1.知道英国在北美、亚洲等地殖民掠夺的有关史实。
2.讲述玻利瓦尔和章西女王领导反殖民统治斗争的主要事迹。
教学
重点
英国在北美和亚洲的殖民掠夺;玻利瓦尔和章西女王。
教学
难点
殖民扩张的影响。
教
学
内
容
新
课
导
入
导入1(情境式导入)播放玻利瓦尔领导拉丁美洲民族解放运动的视频,由此导入新课。
导入2(问题式导入)回顾所学知识,新航路开辟的时间、原因以及历史影响各是什么?由此导入新课。
课
堂
探
究
板块一 西欧国家的殖民扩张
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.新航路开辟后,进行殖民扩张的主要有哪几个国家?
答案:西班牙、葡萄牙、荷兰、法国和英国。
2.英国为什么被称为“日不落帝国”。
答案:从19世纪30年代中后期到20世纪初,英国的殖民势力日益强盛,到处都有英国的殖民地,这就是英国历史上的“日不落帝国”时期。
过渡语:殖民者残暴的殖民统治,不断激起殖民地人民的激烈反抗。
板块二 “拉美解放者”玻利瓦尔
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.拉丁美洲的主要殖民者是哪两个国家?
答案:西班牙和葡萄牙。
2.西班牙、葡萄牙对拉丁美洲实行殖民统治的特点是什么?
答案:在殖民地实行严酷的封建专制统治,疯狂掠夺金银财富,对殖民地经济采取严厉的垄断政策。
3.拉丁美洲人民掀起独立斗争的时间、主要敌人和主要领导人各是什么?
答案:时间:18世纪末到19世纪早期。主要敌人:西班牙殖民者。主要领导人:玻利瓦尔。
4.学生分组讨论:说说玻利瓦尔的主要革命活动有哪些?
答案:(1)率领起义军由北向南,先后解放哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地,成立了统一的“大哥伦比亚共和国”。(2)随后,与正由南向北奋战的圣马丁率领的起义军合并共同作战,在玻利瓦尔的统一指挥下,最终彻底击溃了西班牙军队。(3)1826年,西属拉美独立战争胜利结束,玻利瓦尔因此获得了“拉丁美洲解放者”的称号。
5.拉丁美洲独立运动的历史意义是什么?
答案:(1)彻底推翻了西班牙和葡萄牙长达三个世纪的封建殖民统治,加速了欧洲封建统治的崩溃。(2)独立运动建立了18个新兴国家,基本上形成了今天拉丁美洲的国家格局,为资本主义发展创造了有利条件。拉丁美洲进入了新的历史发展时期。
过渡语:在残暴的殖民统治下,掀起民族独立运动的不仅仅只有拉丁美洲的人民,还有位于亚洲的印度人民。
教
学
内
容
课
堂
探
究
板块三 印度民族大起义
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.学生分组讨论:议一议印度是怎样完全沦为英国殖民地的?
答案:(1)1600年成立的东印度公司对印度进行疯狂的掠夺。(2)1757年,殖民头子克莱武率领英军占领孟加拉,奠定了英国在印度的殖民统治基础。(3)19世纪中期,英国将工业革命的成就,如铁路、邮政和电报等引进印度,并完成了对印度的全部占领,由此印度完全沦为英国的殖民地。
2.学生分组讨论:议一议印度民族大起义的根本原因和直接原因各是什么?(教师引导学生讨论回答)
答案:根本原因:英国残暴的殖民统治。直接原因:英国殖民者对招募的印度土兵进行民族压迫和宗教歧视,生活待遇也十分恶劣,致使印度土兵反英情绪日益高涨。
3.印度民族大起义开始的时间、主要力量、结果、涌现出的民族英雄各是什么?
答案:开始时间:1857年。主要力量:印度土兵。结果:起义被镇压,以失败而告终。民族英雄:章西女王。
4.印度民族大起义的历史意义是什么?
答案:充分展现了印度人民不畏强暴和英勇抗击殖民者的斗争精神。它不仅沉重地打击了英国在印度的殖民统治,而且为印度以后的反英斗争积累了宝贵的经验,也打乱了英国在亚洲的侵略部署,在一定程度上遏制了英国对亚洲其他地区的侵略活动。
结束语:本节课主要学习了随着新航路的开辟和工业革命的开始,主要资本主义国家英国在全球的殖民活动以及拉丁美洲和印度的反抗。
板书
设计
殖民扩张与反殖民斗争
当堂
达标
1.近代史上英国对印度进行大肆掠夺和野蛮扩张的代表人物是( B )
A.戈登 B.克莱武 C.章西女王 D.玻利瓦尔
2.大约两个世纪前,拉美地区曾出现了一位被誉为“拉丁美洲解放者”的伟大领袖,他就是( B )
A.华盛顿 B.玻利瓦尔 C.章西女王 D.圣马丁
3.19世纪中期,遭受殖民主义侵略的亚洲人民掀起的解放运动是( C )
A.攻占巴士底狱 B.拉丁美洲独立运动
C.印度民族大起义 D.中国的辛亥革命
4.章西女王、玻利瓦尔两位历史人物的共同点是( D )
A.使国家赢得了独立 B.领导的是资产阶级革命
C.沉重打击了美洲殖民者 D.领导了反殖民斗争
当堂
达标
5.制作知识卡片是学习历史的一种重要方法。如图是某同学整理的印度民族大起义的知识卡片,其中有误的是( D )
A.时间 B.人物 C.背景 D.影响
教材图
片分析
1.英国与西班牙的海上争霸战:这场争霸战是1588年英、西“无敌舰队”之战。由于英国是个岛国,经济发展严重依赖海外贸易,而当时海上贸易的大部分已被西班牙占有,打败西班牙夺取制海权成为英国海军发展的头等战略。
2.身着戎装的玻利瓦尔:玻利瓦尔(1783年7月24日-1830年12月17日),出生于委内瑞拉的加拉加斯,是拉丁美洲著名的革命家、思想家和军事家,由于他的努力,委内瑞拉、秘鲁、哥伦比亚、厄瓜多尔、玻利维亚和巴拿马等拉美国家从西班牙殖民统治中解放出来,获得独立。由于玻利瓦尔在使南美从西班牙的统治下获得解放中所起的作用,人们常称他为“南美的乔治·华盛顿”。
3.印度民族大起义:是指1857年到1859年发生在北部和中部印度的反对英国殖民统治的民族起义,主要领导者是章西女王和穆罕默德·巴哈。这次起义终结了英国通过东印度公司管理印度的体制,使得印度置于英国直接统治之下,故此常被视为印度的第一次独立战争。
史料
积累
“不列颠人给印度斯坦带来的灾难,与印度过去所遭受的一切灾难比较起来,毫无疑问在本质上属于另一种,在深度上要深得多”。
——马克思
教学
反思
第7课 法兰克王国与西欧封建制度
教学
目标
1.知道查理·马特改革和西欧封建等级制度;基督教的传播及影响。
2.了解封建庄园经济。
教学
重点
封建等级制度、基督教会的统治。
教学
难点
基督教统治的影响。
教
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内
容
新
课
导
入
导入1(情境式导入)通过展示地图《罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡》,让学生结合所学知识,说一说罗马帝国分裂的时间、分裂后形成的两个新的帝国、它们的首都、西罗马帝国的灭亡等知识点,由此导入新课。
导入2(图片式导入)展示图片查理·马特雕像,由此导入新课。
课
堂
探
究
板块一 法兰克王国
让学生阅读本小节内容回答下列问题:
1.议一议:日耳曼国家是怎样建立起来的?
答案:5世纪末,日耳曼人不断侵入日渐衰落的罗马帝国,后来在西罗马帝国的废墟上建立起一个个日耳曼国家,西欧进入了封建社会。
2.分组讨论:西欧封建等级制度是怎样形成的?封建等级具体分为哪些等级?有何影响?
答案:公元8世纪初,法兰克王国的宫相查理·马特推行采邑制,实行土地分封。等级依次是:国王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士。影响:封建等级制度在西欧开始确立,逐渐成为西欧普遍的社会制度。
3.法兰克王国在查理统治时期疆域相当于原西罗马帝国的大部分领土,查理被罗马教皇授予哪一称号?后分裂为哪三个国家?
答案:罗马人皇帝;法兰西、意大利和德意志三个国家。
过渡语:土地分封使中世纪的西欧出现了大大小小的封建领主和封建庄园。
板块二 西欧封建庄园
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.分组讨论:展示图片西欧庄园情景图(见课件),封建庄园的规模、特点、运作模式、影响各是什么?
答案:规模:庄园大小不一,一般的庄园通常是一个或几个村庄,大的庄园占地多达数千公顷。特点:在经济上自给自足,封闭保守。运作模式:庄园盛行农奴制,庄园领主采用劳役地租的方式剥削农奴,他们不但剥削和役使农奴,而且控制农奴的人身。影响:是中世纪西欧农业经济的基本组织形式,也是西欧中世纪社会的基础。
2.西欧封建庄园农奴的境况是怎样的?
答案:农奴耕种小块的份地,虽有自己的家庭,但其人身却属于领主,农奴的身份世代相袭,不能改变。
过渡语:西欧的统治者为了获得基督教会的支持,开始崇奉和推广基督教,使基督教得以迅速传播。
板块三 基督教在欧洲的传播及影响
让学生阅读本小节内容,回答问题:
阅读材料,回答问题:
基督教“最初是奴隶和被释奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗教”。——恩格斯
(1)基督教创立的时间、地点、创始人、经典、组织各是什么?
(2)材料中的“最初是奴隶和被释奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗教”说明了什么?后来为什么统治者也加入了崇奉的行列,甚至是强制推行?
教
学
内
容
课
堂
探
究
(3)为什么说教会是西欧最大的封建主?基督教的传播有何影响?
答案:(1)1世纪;巴勒斯坦;耶稣;《圣经》;教会。
(2)处于社会底层的人们无力改变统治者残酷的统治,幻想从宗教中寻求出路,基督教应运而生。早期的基督教反对罗马的暴政,谴责富人的剥削;后来改为宣扬忍耐服从、君权神授等思想,有利于罗马的统治,最先被罗马帝国定为国教。
(3)原因:在经济上占有西欧三分之一以上的土地,还在全国征收什一税;思想文化上垄断文化教育,禁锢思想,主张禁欲;政治上歧视妇女,迫害“异端”。影响:基督教的传播对西欧社会产生了重要影响,使日耳曼人实现了从氏族社会向封建社会的跨越;使西罗马帝国灭亡以后处于分裂状态下的各民族、各地区有了相对统一的宗教信仰,中世纪西欧形成了具有鲜明基督教色彩的社会意识和行为规范。
结束语:基督教无论是从政治、经济,还是思想文化对西欧的封建专制长达近千年的时间,是世界三大宗教中唯一一个凌驾于王权之上的宗教。
板书
设计
当堂
达标
1.形成了欧洲封建等级制度,奠定了西欧骑士基础的历史事件是( D )
A.大化改新 B.亚历山大东征 C.丕平献土 D.查理?马特改革
2.9—13世纪,封建庄园作为一种新的经济和社会组织遍布西欧各国,是一个相对独立的经济单位,庄园盛行( B )
A.等级制度 B.农奴制度 C.劳役制度 D.宗教制度
3.宣告耶稣为救世主的宗教是( D )
A.道教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.基督教
4.在圣诞节前夜,传说会有“圣诞老人”专门为好孩子送上礼物。与该节日相关的宗教创始于( C )
A.公元前6世纪 B.公元前3世纪 C.公元1世纪 D.公元7世纪
教材
图片
分析
1.查理曼帝国的分裂:查理曼帝国是中世纪西欧早期的封建帝国。因建立者查理大帝(即查理曼)而得名。查理原是法兰克王国加洛林王朝国王,故又称加洛林帝国。查理大帝统治时期(768-814年),版图西南至厄布罗河,北临北海,东至易北河和多瑙河,南面包括意大利北半部。定都亚琛。查理死后,帝国陷于内战。843年,根据《凡尔登和约》,帝国分裂为三部分:莱茵河以东地区称东法兰克王国;斯海尔德河、默兹河以西地区称西法兰克王国;中法兰克王国北起北海,循莱茵河而南,包括罗讷河,直到中部意大利,仍承袭皇帝称号。大体奠定了德意志、法兰西、意大利三国的雏形。
2.英国中世纪的庄园城堡:封建庄园作为一种新的经济和社会组织遍布西欧各国,庄园盛行农奴制度,是中世纪西欧农业经济的基本组织形式,也是西欧中世纪社会的基础。
3.始建于9世纪的德国亚琛大教堂:公元1世纪,基督教在巴勒斯坦地区兴起,随后成为西欧民众普遍信奉的宗教,使中世纪西欧形成了具有鲜明基督教色彩的社会意识和行为规范。
史料
积累
基督教“最初是奴隶和被释奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗教”。
——恩格斯
教学
反思
第8课 城市和大学的兴起
教学
目标
1.知道西欧城市兴起的原因、过程和历史意义。
2.了解大学兴起的背景、代表性大学及影响。
教学
重点
西欧城市的兴起;大学的影响。
教学
难点
西欧城市的兴起。
教
学
内
容
新
课
导
入
导入1(情境式导入)播放宋朝城市繁荣视频,在中世纪初期的西欧,新的工商业城市逐渐形成,那里的城市生活与中国古代的城市生活又有哪些不同,让我们一起进入今天的学习课程,由此导入新课。
导入2(图片式导入)展示图片西欧庄园情景图,教师提问生活在西欧庄园内的农奴的生活状况是怎样的?在学生回答后,教师继续引导学生思考,这些农奴最大的梦想就是逃离庄园生活,过上自由的生活,这些逃离的并掌握一定生产技术的农奴来到交通要道、江海口岸或教堂、城堡附近开设作坊,随着商人的聚集,逐渐形成了新的工商业城市。由此导入新课。
课
堂
探
究
板块一 西欧城市的兴起
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.西欧城市兴起的主要原因是什么?
答案:生产力提高,手工业和商业逐渐发展起来。
2.分组讨论:说一说城市兴起后不断掀起反封建主斗争的主要目的是什么?还通过什么方式达到这一目的?达到目的的城市拥有哪些权力?
答案:获得自治权;金钱赎买;享有较大自治权的城市可以选举城市管理人员,拥有完全的行政、司法和财政权力。
3.中世纪西欧城市行会组织的作用是什么?
答案:防止行业竞争,保持行业垄断。
4.怎样才能取得市民的身份?市民享有哪些权利?
答案:依法纳税者享有市民权利;可参加市政官员选举,并受城市法庭和市政机关保护。
5.西欧著名的工商业城市有哪些?城市的兴起有什么历史影响?
答案:城市:意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨,法国的巴黎、马赛,英国的伦敦等。
历史影响:经济上促进了商品的交换和流通,政治上使市民阶层成为一支新的社会力量,文化上为学校的兴办创造了条件,对孕育近现代西方文明起着重要的作用。
过渡语:西欧城市的兴起,在文化上为学校的兴办创造了条件,对孕育近现代西方文明起着重要作用。产生了早期的综合学科的大学,其中代表性的有巴黎大学和牛津大学。
板块二 巴黎大学的建立
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.分组讨论说一说巴黎大学建立的时间、前身、专业、设立的学位。
答案:1160年;巴黎圣母院教会学校;文学、神学、法学和医学;学士、硕士和博士。
2.分组议一议巴黎大学为什么被誉为“欧洲大学之母”?
答案:巴黎大学的办学模式被欧洲其他大学仿效,成为近现代高等教育制度的源头。
过渡语:在中世纪著名的大学除了巴黎大学外,还有英国的牛津大学。
板块三 牛津大学的创办
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.说说牛津大学创办的时间和地点。
答案:1167年;英国牛津。
教
学
内
容
课
堂
探
究
2.分组讨论说一说:牛津大学有什么地位?
答案:牛津大学成为一所多学科的综合性大学,在人文科学和自然科学研究中都取得了举世瞩目的成就。
3.欧洲早期大学的历史作用是什么?
答案:欧洲早期的大学传播古典文化,倡导科学精神,培养了高素质的人才,为此后西方社会的发展做出了独特的贡献。
结束语:现如今的巴黎大学和牛津大学为培养世界高素质的人才,仍然发挥着重要的作用。
板书
设计
当堂
达标
1.11世纪中国宋代商业发展,城市繁荣。同一时期,西欧城市兴起,究其影响,反映在( A )
A.对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用
B.一般是工商业活动中心、规模较小
C.是在封建主或教会的领地上兴起的,促进了佛教的发展
D.所有的城市发动争取自治斗争,成为独立的城市共和国
2.12世纪30年代以后,在欧洲的一些地区开始出现了“市政官”。1200年前后的几年中,马赛等地一度建立起意大利式的小型城市“共和国”。这些新事物动摇了旧的封建结构,还奠定了新的制度形式——市政体制。以上材料反映了西欧城市的哪一现象( A )
A.城市自治 B.殖民扩张 C.君权神授 D.三角贸易
3.中世纪德国流行一句谚语:“城市的空气使人自由”。西欧城市的重新兴起最有利于( A )
A.市民阶层 B.封建主 C.国王 D.教会
4.被誉为“欧洲大学之母”,成为近现代高等教育制度的源头,它是指( B )
A.牛津大学 B.巴黎大学 C.哈佛大学 D.清华大学
5.牛津大学是一所多学科的综合性大学,在人文科学和自然科学研究中都取得了举世瞩目的成就,多年来一直坚持的教育核心是( D )
A.自然科学 B.精英教学 C.实用教学 D.人文科学
教材
图片
分析
1.中世纪城市情景图:城市是一个相对自治的共同体,居民主要是手工业者和商人,对孕育近现代西方文明起着重要的作用。
2.建于13世纪的巴黎大学索邦神学院:巴黎大学,1160年,在巴黎圣母院教会学校基础上发展形成的,主要分为文学、神学、法学和医学四个专业,设立学士、硕士和博士学位。被誉为“欧洲大学之母”。
3.始建于14世纪的牛津大学图书馆:牛津大学,坚持以人文科学教育为核心,发展自然科学和包括医学在内的应用科学研究,倡导培养精英人才的办学理念,在早期学院基础上发展建立了多个学院,形成了独特的学院制办学形式。
史料
积累
“城市的空气使人自由。”
——中世纪德国流行的谚语
教学
反思
第9课 拜占庭帝国
教学
目标
1.了解拜占庭帝国的兴衰过程和原因,培养综合分析能力。
2.了解《查士丁尼法典》的历史作用。
3.知道拜占庭文化的特征、历史贡献和作用,培养人文素养。
教学
重点
拜占庭帝国的兴衰过程;《查士丁尼法典》。拜占庭文化的贡献和作用。
教学
难点
拜占庭帝国兴衰的原因。
教
学
内
容
导入(情境式导入)通过展示地图《罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡》,让学生结合所学知识,说一说罗马帝国分裂的时间、分裂后形成的两个新的帝国、它们的首都、西罗马帝国的灭亡等知识点,那东罗马帝国的发展呢?由此导入新课。
课
堂
探
究
板块一 拜占庭帝国的兴衰
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.让学生分组讨论并在教师引导下回答:拜占庭帝国名称的由来。
答案:即东罗马帝国,因其首都君士坦丁堡原称拜占庭而得名。
2.为什么说查士丁尼统治时期是拜占庭帝国的黄金时代?
答案:因为在他统治时期,疆域地跨欧、亚、非三洲,政治、经济、文化出现全面繁荣。帝国境内城市林立,商贸兴旺,文化昌盛,首都君士坦丁堡因繁华富丽而被西欧人视为人间天堂。
3.拜占庭帝国灭亡的时间和原因是什么?
答案:时间:1453年;原因:查士丁尼时期的连年对外征战;外族的入侵等。
过渡语:拜占庭帝国在西罗马帝国灭亡后,以其所在的特殊地理位置和对罗马帝国文化的继承,使其统治保持了千年之久,尤其是在查士丁尼统治时期,进入拜占庭帝国的黄金时代,其统治时期整理编订了大型的法律典籍《查士丁尼法典》。
板块二 《查士丁尼法典》
让学生阅读本小节内容回答问题:
学生分组议一议:《查士丁尼法典》是怎样一部法律典籍?
答案:《查士丁尼法典》是欧洲历史上第一部系统完备的法典。这部法典不但是对罗马法的总结,而且成为后来欧洲国家立法的基础。
过渡语:《查士丁尼法典》不仅奠定了欧洲立法的基础,其文化也充分体现了东西方文化融合的特征。
板块三 拜占庭文化
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.分组讨论议一议:拜占庭文化怎样体现了融汇东西的鲜明特征?
答案:拜占庭继承了古希腊罗马文化的精髓,渗透了基督教文化的精神,吸取了古代东方文化的营养,形成了融汇东西的拜占庭文化。
2.拜占庭文化的历史贡献和历史作用各是什么?
答案:历史贡献:君士坦丁堡是拜占庭的文化中心,拜占庭文化典雅多彩,内容丰富,文学、史学、建筑、艺术成就辉煌。
历史作用:对中世纪西欧文化的演进,特别是对后来的意大利文艺复兴起了重要推动作用,对东欧的文明开化也起了积极的促进作用。
3.拜占庭文化有哪些著名的代表作品?
答案:普罗可比的《战争》生动描述了查士丁尼的对外战争,记载了日耳曼国家以及斯拉夫人的社会生活状况,具有很高的史学和文学价值。
索菲亚大教堂集建筑、绘画、雕刻于一体,其新颖的形式和风格体现了东西方文化融合的特征。
结束语:拜占庭帝国纵贯古今、融汇东西的独特文化和得天独厚的地域优势,对促进东西文化文明的交流和东欧的文明开化,都起到了不可替代的作用。
板书
设计
拜占庭帝国
当堂
达标
1.他统治时期,拜占庭帝国疆域地跨欧、亚、非三洲,帝国境内城市林立,商贸兴旺、文化昌盛,首都君士坦丁堡因繁华富丽而被西欧人视为人间天堂。“他”指的是( D )
A.恺撒 B.屋大维 C.查理大帝 D.查士丁尼
2.东罗马帝国衰亡的最主要原因是( C )
A.穷兵黩武,浪费了大量的人力物力
B.奥斯曼土耳其是新兴的发达国家,实力强大
C.东罗马帝国封闭保守
D.奥斯曼土耳其军队骁勇善战,武器先进
3.拜占庭帝国在查士丁尼统治时期,为巩固君主专制和帝国的统治秩序,他组织法学家编纂的法典是( B )
A.《汉谟拉比法典》 B.《查士丁尼法典》 C.《民法典》 D.《唐律疏议》
4.集建筑、绘画、雕刻于一体,其新颖的形式和风格体现了东西方文化融合的特征。这指的是( A )
A.索菲亚大教堂 B.巴黎圣母院 C.牛津大学 D.罗马斗兽场
5.拜占庭文化对中世纪西欧文化的演进,对东欧的文明开化也起了积极的促进作用。特别是对后来的意大利哪一运动起了重要的推动作用( B )
A.古希腊罗马文化复兴 B.文艺复兴
C.启蒙运动 D.社会主义运动
教材
图片
分析
1.查士丁尼大帝像:他统治时期,拜占庭帝国疆域地跨欧、亚、非三洲,政治、经济、文化出现全面繁荣。首都君士坦丁堡因繁华富丽而被西欧人视为人间天堂。他还组织法学家编纂了《查士丁尼法典》。
2.索菲亚大教堂:集建筑、绘画、雕刻于一体,其新颖的形式和风格体现了东西方文化融合的特征。
史料
积累
罗马不是一天建成的。
教学
反思
第4课 古代希腊
教学
目标
1.了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况。
2.了解雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及其改革的内容。
教学
重点
雅典民主政治、希腊城邦的繁荣。
教学
难点
雅典民主政治的评价。
教
学
内
容
新
课
导
入
导入1(情境式导入)(见图片)你知道第28届奥运会是在哪里举办的吗?
(学生回答后老师引导)对,是在希腊的雅典。开幕式上的节目精彩纷呈,希腊演员以如诗如梦般的表演展示了爱琴海的浪漫和古代希腊的文明。恩格斯说过:“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础,也就不会有近代欧洲。”希腊罗马文化是欧洲文明的源头,而古代希腊更是欧洲文明的发祥地。丰富多彩的古希腊历史,给世界,特别是欧洲,带来了深刻的影响。那么古希腊社会有什么特色?它的奴隶制文明有哪些表现?它对欧洲有哪些影响?让我们一起走进古代希腊。
导入2(问题式导入)勤劳勇敢的古希腊人创造了辉煌灿烂的文明,在古代世界放射出耀眼的光芒。古希腊早期的历史如何?后期历史的发展怎样?它的灿烂的文明有哪些表现?
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探
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板块一 希腊城邦
古希腊早期的历史,是围绕爱琴海地区而建立的奴隶制文明,即爱琴文明。
(指导学生阅读教材内容并出示《古代希腊》图,围绕以下问题由学生回答)
1.西方文明的发源地在哪里?(学生容易答出是古希腊,并要求记住)
2.古代希腊与今天的希腊国家一样吗?它的地理范围怎样?
答案:古代希腊是一个地区而非一个国家,其地理范围与今天希腊国家的版图不同,包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西部海岸和意大利南部地区。
3.古希腊文明以什么为中心?与亚非文明的中心有何不同?
答案:古希腊文明以海洋为中心,亚非文明以大河为中心。
4.爱琴文明的中心在何地?(学生回答并在地图上找出)
答案:克里特岛、迈锡尼。
5.爱琴文明的历史地位是什么?
答案:爱琴文明是希腊历史的开始,古希腊是西方文明的发源地。
6.以克里特和迈锡尼为代表的爱琴文明,至前12世纪开始逐渐衰落。从爱琴文明衰落后四五百年,到公元前8世纪至前6世纪,古希腊地区兴起了众多的奴隶制城邦。其中最著名的是哪两个?
答案:斯巴达和雅典。
7.雅典和斯巴达的繁荣主要体现在哪些方面?
答案:雅典位于希腊的阿提卡半岛上,是一个沿海国家,航海业和工商业发达,也是希腊的文化中心,被称为“全希腊的学校”;斯巴达位于伯罗奔尼撒半岛的南部,是一个内陆国家,以农业为主,崇尚武力,实行奴隶制军事化管理。
过渡语:古希腊独特的自然地理环境,铸就了希腊人独立、渴求知识、开拓创新的民族性格,还有一个重要原因是他们普遍实行民主政治,它对希腊的经济和文化发展起了促进作用。尤其是雅典,民主政治达到了顶峰。下面我们共同探究雅典的民主政治。
教
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内
容
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板块二 雅典民主政治
(指导学生看课本使学生明确)绝大多数城邦废除了专制制度,实现共和,一些城邦建立了公民享有充分权利的民主制度。
1.使雅典走上民主政治道路的改革者是谁?改革的主要内容是什么?
答案:梭伦;废除了债务奴役,以财产划分等级规定公民的权利和义务,建立四百人会议和陪审法庭。
2.使雅典民主政治达到顶峰的执政者是谁?民主政治的主要内容是什么?
答案:伯里克利;公民直接参与国家事务的管理,国家各级官职向公民开放,通过选举产生,由全体公民组成的公民大会是雅典国家的最高权力机构。
3.雅典民主政治能体现真正的民主吗?
答案:不能,这种民主政治具有历史的局限性。民主的范围有限,妇女和在雅典的外邦人不享有政治权利,真正享有民主权利的只是拥有公民权的少数人;民主只在雅典城邦内部实行,而对盟邦却极端专横残暴;奴隶毫无权利可言,它是建立在雅典国家对奴隶专政基础之上的民主,是奴隶主阶级的民主。
过渡语:后来,城邦危机,希腊战乱频繁,雅典民主政治走向衰落,公元前4世纪,被地处北部的马其顿王国所统一。
板块三 亚历山大帝国
1.看图片(见课件)亚历山大帝国图,引导学生大致了解马其顿王国称霸希腊的过程,然后问,亚历山大东征开始的时间是何时?取得了怎样的结果?
答案:公元前334年;建立了横跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。
2.亚历山大采取了哪些融合东西方文明的措施?
答案:一方面极力向东方传播希腊文明,在北非、亚洲建立希腊移民城市;同时又吸取东方的文明成果,以东方的君主制作为帝国的行政管理制度,鼓励东西方人通婚,促进民族融合;开辟了由亚洲到地中海的商道,增进了东西方的经济联系,为200年后丝绸之路的开通打下了基础。
3.亚历山大东征有何影响?
答案:开创了西方文明东传的所谓“希腊化”时代,为东西方文明交流互鉴创造了条件。
结束语:亚历山大东征虽说促进了东西方文明的交流和发展,但是是以人的生命和财产为代价的,现如今我们更应用和平交流的方式促进世界各地文化的交融和发展。
板书
设计
古代希腊
当堂
达标
1.爱琴文明包括( A )
①克里特 ②迈锡尼 ③斯巴达 ④雅典
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
2.公元前8世纪至公元前6世纪,在希腊地区兴起众多的奴隶制城邦中,最为著名的有( A )
①雅典 ②斯巴达 ③克里特 ④迈锡尼
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
当堂
达标
3.伯里克利时代被称为“希腊内部的极盛时期”,主要表现为( D )
A.中央集权得到强化 B.种姓制度正式确立
C.君主专制达到顶峰 D.民主政治达到高峰
4.男性公民格瓦达和妹妹玛利亚住在伯里克利时代雅典一小村庄,他们最有可能的经历是( C )
A.格瓦达因家庭贫困被禁止参加公民大会
B.玛利亚参与公民大会期间,格瓦达独自处理农活
C.格瓦达因担任政府公职获得补贴
D.两人一起参与国家议事
5.雅典民主政治以公民在法律面前人人平等的原则,开启了西方民主政治的先河。下面对“雅典民主政治”从形成到繁荣过程的描述,不正确的是( A )
A.爱琴文明是雅典民主政治的开始 B.古希腊繁荣时期建立了民主制度
C.梭伦改革开启了民主政治的道路 D.伯里克利时期民主政治达到顶峰
6.观察下图,下列解读不正确的是( A )
A.雅典城邦居民享有选举权 B.公民大会是雅典最高决策机构
C.提供了公民参与政治的机会 D.古代雅典已具分权政治雏形
教材图
片分析
1.锻造作坊中的奴隶:反映了在希腊全盛时期,奴隶制经济繁荣的情形。
2.伯里克利像:伯里克利出身贵族,拥有大量地产,并同工商业有密切利益关系,成为工商业奴隶主的代表人物。当时,雅典的领导机构是十将军委员会。公元前443年起,伯里克利连任十将军委员会的首席将军15年,成为雅典的最高统治者。当政时雅典的民主政治达到顶峰。
3.亚历山大像:亚历山大,马其顿国王,从公元前334年开始东征,历时10年,建立了横跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。采取了一系列促进东西方文化交融的措施,开启了“希腊化”时代。
史料
积累
“如今有个趋势,人们怀念她的民主制度,并将其视为所有现代民主制度的源头。”
——约翰·索利
教学
反思
第5课 古代罗马
教学
目标
1.概述从罗马共和国建立到西罗马帝国灭亡的历史。
2.理解古代罗马国家的奴隶制性质。
教学
重点
古罗马的演变过程。
教学
难点
理解古罗马的奴隶制性质。
教
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导入1(情境式导入)世上有很多美好的词汇,可以分配给欧洲各个城市,例如精致、浑朴、繁丽、畅达、古典、新锐、舒适、神秘、壮观、肃穆……其中不少城市还会因为风格交叉而不愿意固守一词,产生争逐。只有一个词,它不会争,争到了也不受用,只让它静静安踞在并不明亮的高位上,留给那座唯一的城市。这个词叫伟大,这座城市叫罗马。
——余秋雨《行者无疆》
导入2(图片式导入)通过课件展示古罗马角斗士头盔,如下:导入新课。
课
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板块一 罗马共和国
1.教师概略讲述:大约公元前2000年,一部分印欧人进入意大利半岛(指导学生看图),并定居下来。公元前8世纪,这些居民在台伯河畔的山丘上建立起御敌的寨堡,形成了最初的罗马城。后来的罗马国家就是由此崛起的。然后问学生,哪一年,罗马人建立起奴隶制城邦共和国?
答案:公元前509年。
2.(围绕以下问题,师生共同探究)
(1)展示图片《罗马的元老院》,结合课本内容,了解罗马共和国的机构设置情况。
答案:执政官、元老院。
(2)阅读课本相关内容,认识罗马共和国的政治体制。
答案:颁布《十二铜表法》;公民享有参与政治活动的权利;元老院是最重要的机构等。
3.罗马共和国建立之后,不断对外扩张,公元前3世纪,统一了意大利半岛,并最终称霸地中海,成为一个怎样的国家?
答案:地跨欧、亚、非三洲强大的奴隶制国家。
4.在罗马奴隶主贵族专政的国家里,奴隶制得到高度发展,奴隶处于什么样的地位?
答案:奴隶社会地位低下,在法律上没有独立的人格,他们只是主人的财产,是会说话的工具。
过渡语:罗马共和国后期,一些手握军权的将领开始争权夺利。公元前45年,恺撒以“祖国之父”的名义实行独裁统治,罗马共和国名存实亡,元老院权力日渐衰弱,最终进入了帝国时代。
板块二 罗马帝国的繁荣
1.阅读课本内容,说说罗马是怎样进入帝国时期的?
答案:先是恺撒独裁,后是屋大维独揽国家最高权力。公元前27年,屋大维实行元首制,他被称为“元首”,后又被称为“奥古斯都”,实际上成为罗马皇帝,罗马进入帝国时期。
2.议一议:你认为元首制的实质是什么?
答案:君主制。
3.罗马帝国建立后,不断对外侵略扩张,成为一个地跨欧、亚、非三洲的奴隶制大帝国。请同学们回忆中国历史,说说中国对古代罗马的称呼和两国的交往。
答案:大秦;古丝绸之路。
过渡语:繁盛的罗马帝国,统治阶级日益奢侈腐化,享乐成风。最终走向了衰落与灭亡。
教
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内
容
课
堂
探
究
板块三 帝国的分裂
1.“三世纪危机”的主要表现是什么?它的影响是什么?
答案:罗马帝国社会经济衰退、政治混乱、人民起义、外族入侵,爆发了全面危机。导致公元395年,罗马帝国分裂为东、西两个帝国。
2.结合古代罗马地图(见课件)让学生知道分裂后的东、西罗马帝国。西罗马帝国并没有摆脱危机的影响,最终在哪些原因的打击下于哪一年走向灭亡?
答案:人民起义和蛮族入侵;476年。
3.西罗马帝国灭亡的标志性意义是什么?
答案:标志着西欧奴隶制社会的结束,西欧开始进入封建社会。
4.请同学们回忆中国历史的有关内容,说说中国从奴隶社会进入封建社会的时间,并对比中国与西欧进入封建社会时间的早晚,让学生明白古代中国始终走在世界的前列。
答案:中国从公元前475年开始的战国时期已进入封建社会,比西欧进入封建社会早近1 000年。
结束语:随着西罗马帝国的灭亡,西欧历史翻开了新的一页,那就是西欧由奴隶社会进入封建社会,促进了社会的进步和发展。
板书
设计
古代罗马
当堂
达标
1.罗马建立奴隶制共和国是在( C )
A.公元前610年 B.公元前594年 C.公元前509年 D.公元前3世纪
2.罗马共和国时期没有君主,国家的最高官职是( B )
A.元老 B.执政官 C.首席将军 D.元帅
3.罗马帝国建立的重要标志是( C )
A.罗马战胜迦太基 B.恺撒夺取统治权 C.屋大维建立元首制 D.“罗马和平”的出现
4.西欧奴隶制度结束的标志是( D )
A.恺撒独裁 B.屋大维实行元首制
C.罗马帝国分裂为东西两部分 D.西罗马帝国的灭亡
教材图
片分析
1.罗马元老院的辩论:元老院是王政时代的主要机构之一。选举国王亦由其一手包办,元老院在内政外交等一切国家大事上拥有决定权的传统,贯穿于整个罗马历史的大部分时期。
2.奥古斯都像:是指屋大维,公元前27年,他实行元首制,被称为“元首”,后又被尊为“奥古斯都”,实际上成为罗马皇帝,罗马进入帝国时期。
3.古代罗马:见证了罗马帝国的兴衰,尤其是中间那一条东、西罗马帝国的分界线,向世人诉说着罗马395年前、后的历史。
史料
积累
罗马不是一日建成的。
Rome wasn’t built in a day.
教学
反思
第6课 古代希腊罗马文化
教学
目标
1.以《荷马史诗》《被缚的普罗米修斯》等作品为例,了解古典文学的成就。
2.了解古希腊著名的建筑与雕塑作品。
3.了解欧几里得的主要成就和罗马时代的历法成就。
教学
重点
《荷马史诗》《被缚的普罗米修斯》、帕特农神庙、《几何原本》及历法。
教学
难点
世界古代建筑艺术的特点。
教
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内
容
新课导入
导入1(情景式导入)播放图片“木马计”,先让学生讲述一下这个故事,(如果无人讲,教师可概述)问:它出自哪一文学作品中,由此导入新课。
导入2(图片式导入)通过课件展示荷马像,由此导入新课。
课
堂
探
究
板块一 史诗与戏剧
1.让学生读材料并阅读本小节第一段,然后回答问题:
荷马的史诗以及全部神话——这是希腊人由野蛮时代带入文明时代的主要遗产。
——恩格斯
(1)材料中的“荷马”“史诗”分别代表什么?为什么说“这是希腊人由野蛮时代带入文明时代的主要遗产”?
(2)这部“史诗”主要由哪两部构成?主要描写了什么?
答案:(1)“荷马”是指希腊盲诗人荷马;“史诗”是指《荷马史诗》;因为《荷马史诗》反映了处在人类文明童年时期的希腊社会面貌,是不朽的世界文学名著。
(2)由《伊利亚特》和《奥德赛》两部长诗构成;主要描写的是有关特洛伊战争的故事。
2.让学生阅读本小节第二段并展示图片古希腊的剧场(见课件)回答下列问题:
(1)古希腊繁荣时期产生了许多优秀的悲剧和喜剧作品,其中悲剧作品鲜明的主题是什么?
(2)古希腊著名的悲剧的名称是什么?它主要塑造了谁的什么英雄形象?
(3)古希腊悲剧的艺术特色是怎样的?对后世有何影响?
答案:(1)表现与“命运”的抗争,歌颂英雄主义。
(2)《被缚的普罗米修斯》;描写了天神普罗米修斯为了人类摆脱黑暗盗取天火,被神王囚禁,受尽折磨而坚韧不屈,塑造了不畏强暴的崇高英雄形象。
(3)思想深刻,形式完美,剧情曲折,具有强烈的艺术感染力;对后来欧洲的戏剧产生了深刻的影响。
过渡语:古希腊罗马留给后世的除了史诗、戏剧这些欧洲古典文学的精华外,还有精湛的希腊雕塑和恢宏气势的罗马建筑。
板块二 建筑与雕塑
让学生阅读本小节内容,教师引导回答下列问题:
1.古代希腊罗马建筑的风格是什么?这种风格的建筑有何特点?
答案:大理石柱与雕塑相结合的柱廊式风格;朴实大气,庄重典雅,美观实用。
2.展示图片(见课件)帕特农神庙和罗马斗兽场。说出古代希腊罗马各自的代表性建筑名称是什么?
答案:希腊:帕特农神庙;罗马:万神殿、罗马斗兽场。
3.展示图片(见课件)《拉奥孔》。说一说古代希腊有哪些著名的雕塑作品?这些作品的主要题材是什么?
答案:《掷铁饼者》《米罗的维纳斯》和《拉奥孔》;主要以人体为题材,作品多是裸体的人像和神像,注重表现人体的强健与心灵的健康。
过渡语:同时,古希腊罗马的自然科学也开始从神学和哲学中分离出来,成为相对独立的学科,并在数学与历法方面取得了卓越成果。
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板块三 数学与历法
让学生阅读本小节内容,教师引导回答下列问题:
1.展示图片欧几里得(见课件),说出欧几里得对数学发展的贡献是什么?
答案:著有《几何原本》,创立了对几何图形进行逻辑严密的论证的方法,建构了平面几何和立体几何的基本内容,使几何学成了一个自成体系的独立学科。《几何原本》的问世在数学发展史上具有里程碑的意义。
2.分组说说现行公历的由来。
答案:(1)恺撒时代,罗马吸取埃及历法成果,制定了全新的历法——儒略历。
(2)罗马教皇格列高利十三世时期,对儒略历进行了修订并于1582年颁行,称为格列历。
(3)20世纪初,格列历在全世界普遍使用,成了国际通用的公历。
结束语:欧洲古典文化以古希腊罗马文化为标志,《荷马史诗》的宏伟与神奇,希腊雕塑的精湛与魅力,罗马建筑恢宏的气势与历法计算的精准,至今令人惊叹。古希腊罗马文化是西方文化的根,在世界文化史上闪耀着炫目的光彩。
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当堂
达标
1.《荷马史诗》是一部不朽的世界文学名著,它是( A )
A.研究早期希腊社会的重要史料 B.阿拉伯帝国民间故事集
C.古希腊的著名悲剧代表作品 D.研究法国城市兴起的史料
2.希腊戏剧的典范是悲剧( D )
A.《一千零一夜》 B.《伊利亚特》
C.《奥德赛》 D.《被缚的普罗米修斯》
3.如图体现了古希腊建筑盛行的风格是( B )
A.哥特式 B.柱廊式
C.开放式 D.紧凑式
4.古希腊雕塑是古代造型艺术的典范,作品多是( D )
A.山水 B.城市
C.花鸟 D.裸体的人像、神像
教材图
片分析
1.荷马像:相传他是一位盲诗人,根据民间流传的迈锡尼时代的故事和神话传说整理汇编成《荷马史诗》,成为不朽的世界文学名著。
2.帕特农神庙遗址和罗马斗兽场:都是古希腊罗马时代的代表性建筑,都体现了盛行大理石柱与雕塑相结合的柱廊式风格。
3.《拉奥孔》:它是古希腊雕塑的代表作之一,表现了人垂死挣扎的痛苦,作品对人体的刻画达到了出神入化的境地,表现了希腊人对人体美的崇尚。
史料
积累
荷马的史诗以及全部神话——这是希腊人由野蛮时代带入文明时代的主要遗产。
——恩格斯
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反思
第12课 西欧资本主义的产生
教学
目标
1.知道西欧生产工具变革的具体表现及影响,培养比较分析能力。
2.了解新的生产关系和新的生产方式,理解这种新的生产关系的特点。
3.了解西欧社会产生的两个新兴阶级及影响。
教学
重点
西欧生产工具变革的具体表现及影响;新的生产关系和新的生产方式的出现。
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难点
新的生产关系和新的生产方式的特点。
教
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课
导
入
导入1(情境式导入)播放视频水力发电的原理,由此引导学生说出最早把水能开发成动力是在何时?由此导入新课。
导入2(图片式导入)展示图片纺织工到工场纺织工,让学生比较图片发生的变化,引导学生说出生产工具的变化,由此导入新课。
课
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板块一 动力技术的进步和社会分工扩大
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.学生分组讨论(教师引导),说说西欧生产动力和生产工具的变革有哪些表现?
答案:生产动力:风力、水力等自然力取代人力和畜力;生产工具:风车、水车广泛使用,机械和半机械装置在纺织、冶炼、采矿等行业中也已开始使用。
2.动力技术的变革有什么影响和作用?
答案:影响:促进了生产的专门化趋势,导致社会分工扩大。首先是行业性分工扩大,西欧出现了种类繁多的手工行业;其次是地区性分工扩大,西欧出现了许多手工业中心和为市场需求提供特色商品的地区。作用:社会分工的扩大加强了地区间的经济交流,进一步促进了西欧经济的发展,为西欧资本主义的萌芽提供了物质基础。
过渡语:西欧生产动力和生产工具的变革,进一步促进了西欧经济的发展,也促进了西欧各国手工工场的迅速发展。
板块二 手工工场和租地农场的出现
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.展示图片意大利纺织工场的织工(见课件),出现手工工场最早的是哪一国家?手工工场最兴盛的是哪一国家?
答案:意大利;英国。
2.学生分组讨论:手工工场生产有什么特点?这一特点的出现成为哪一社会形态产生的标志?
答案:特点:手工工场主雇佣工人进行商品生产,出现了新的生产关系;工场内盛行劳动分工、简单协作,采用了新的生产方式。标志:是西欧资本主义萌芽的重要标志。
3.学生分组讨论:展示图片16世纪英国的农场(见课件),租地农场与封建庄园的生产有什么区别?
答案:大地主把获取的土地出租给富裕农民或农业家,形成租地农场;租地农场主雇人进行商品化种植或养殖生产,用雇佣劳动者取代了传统的依附农民,使农场的经营具有了资本主义的性质。
过渡语:随着手工工场和租地农场的出现,新的生产关系和生产方式逐步取代了大地主和农民之间的依存关系,产生了两个新兴的阶级——资产阶级和无产阶级。
教
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内
容
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堂
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板块三 资产阶级和无产阶级的产生
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.学生分组讨论:资产阶级和无产阶级产生的背景是什么?
答案:资本主义的兴起。
2.学生分组讨论:展示图片16世纪英国的新贵族(见课件),资产阶级和无产阶级从产生到发展,肩负着怎样的历史使命?
答案:新兴资产阶级反对封建统治,要求发展资本主义,作为西欧封建社会的革命阶级,是新的生产关系的代表者;新兴无产阶级既反抗封建贵族的奴役统治,又反对资产阶级的剥削压迫,是近代无产阶级的前身。
结束语:本节课主要学习了生产工具和生产动力的重大变革,引发了社会的分工,并产生了两个新的阶级——资产阶级和无产阶级。在西欧出现了早期的资本主义萌芽,为西欧资本主义社会的产生奠定了基础。
板书
设计
西欧资本主义的产生错误！未找到引用源。
当堂
达标
1.14至16世纪的西欧社会生产力有了显著进步,如图反映的是什么的重大变革( B )
A.社会分工 B. 生产工具
C.生产关系 D.生产方式
2.促进生产的专门化趋势,导致社会分工扩大的变革是( A )
A.动力技术 B.生产工具
C.资本主义萌芽的出现 D.生产方式
3.15至16世纪,英国、法国、尼德兰等西欧国家和地区的农村出现了新的经营方式——租地农场,这种经营方式的性质是( B )
A.农奴制 B.资本主义 C.封建庄园 D.国家经营
4.它反抗封建统治,要求发展资本主义,作为西欧封建社会的革命阶级,是新的生产关系的代表者,它是指新兴的( D )
A.封建庄园主 B.农场主 C.无产阶级 D.资产阶级
教材图
片分析
1.荷兰风车:14至16世纪,西欧动力技术出现重大变革,风力、水力等自然力取代人力和畜力,风车、水车广泛使用。但风力、水力等动力的使用,要受到自然条件的制约,动力技术革新亟待解决。
2.意大利纺织工场的织工:西欧手工工场雇佣工人进行商品生产,出现了新的生产关系。工场内盛行劳动分工、简单协作,采用了新的生产方式。是西欧资本主义萌芽的重要标志。
3.16世纪英国的农场:大地主把获取的土地出租给富裕农民或农业家,形成租地农场;租地农场主雇人进行商品化种植或养殖生产,用雇佣劳动者取代了传统的依附农民,使农场的经营具有了资本主义的性质。
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积累
“工场手工业既不能掌握全部社会生产,也不能根本改造它。”
——马克思
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反思
第13课 文艺复兴运动
教学
目标
1.知道文艺复兴运动,初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
2.知道但丁、达·芬奇、莎士比亚三位杰出的代表人物及其代表作。
教学
重点
文艺复兴运动的时间、起点、核心思想、代表人物及相应作品。
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难点
认识到文艺复兴运动的实质及历史意义,懂得它是“创新”,而不是“复古”。
教
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新
课
导
入
导入1(情境式导入)播放文艺复兴运动视频,由此导入新课。
导入2(问题式导入)师:请同学们阅读P87的导言,找出最能反映其中心思想的句子。(学生朗读导言)朗读不错,现在请同学回答中心句子。
生:“随着西欧封建社会的衰落和资本主义的萌芽,西欧掀起了文艺复兴运动”“但丁、达·芬奇、莎士比亚等一批思想文化巨人向愚昧和无知发起了挑战,猛烈攻击为神学迷信所禁锢的封建精神堡垒”。
师:不错。这就是我们这节课要讲的重点。由此导入新课。
课
堂
探
究
板块一 西欧的文艺复兴
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.让学生分组讨论:文艺复兴产生的历史背景是什么?
答案:资本主义萌芽的出现。
师肯定学生的答案是对的,并且是根本原因,然后引导学生回忆第8课“城市和大学的兴起”中“西欧城市的兴起”,在当时著名的城市中意大利最多。而城市兴起的作用,对瓦解西欧封建制度和孕育近现代文明起着重要作用。
2.说说文艺复兴的时间、兴起国家、实质、核心思想各是什么?
答案:从14世纪到16世纪;意大利;实质并不是复古,而是新文化思想的创新;其核心思想是人文主义。
3.学生分组讨论:人文主义提倡什么?
答案:人文主义提倡“以人为本,肯定人性,肯定现世生活”。
4.学生分组讨论:为什么说文艺复兴的实质并不是复古,而是新文化思想的创新?
答案:因为中世纪的欧洲教会是人们的精神支柱,当时教权大于王权。人们只能借助古希腊、古罗马的文化来反封建,而反封建首先体现为反神学,反对神学世界观是文艺复兴的重要特点。所以我们把反封建、反神学的资产阶级思想文化运动,称为文艺复兴。
5.学生分组议一议:文艺复兴运动有何影响?
答案:文艺复兴是人类历史上伟大的思想解放运动,它孕育了西欧近现代资产阶级文化,为资产阶级革命创造了思想文化条件。
过渡语:解放思想是指文艺复兴把人们从中世纪的神学世界观中解放出来,开始用“我”的眼睛而不是“神”的眼睛看世界。在这一过程中意大利的杰出文学家但丁做出了杰出贡献。
板块二 但丁与《神曲》
让学生阅读本小节内容回答问题:
展示图片但丁像(见课件),说说他是哪个国家的文学家?代表作是什么?他有何历史地位?
答案:意大利;《神曲》;地位:被誉为文艺复兴运动的先驱,是由旧时代走向新时代的第一位诗人。
过渡语:文艺复兴运动的代表人物除了但丁还有意大利的达·芬奇。
教
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板块三 达·芬奇与《蒙娜丽莎》
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.说出“文艺复兴美术三杰”的名字及达·芬奇的绘画名作的名称。
答案:美术三杰:达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔;《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》。
2.请欣赏《蒙娜丽莎》(见课件),体会作品中所蕴涵的人文色彩。
答案:达?芬奇的代表作《蒙娜丽莎》的人文色彩,即对人和人性作了生动的刻画,表达了新兴资产阶级对现世生活的追求和审美情趣。
过渡语:文艺复兴运动的代表人物除了意大利的但丁和达·芬奇外,还有英国的戏剧家莎士比亚。
板块四 莎士比亚的戏剧
让学生阅读本小节内容回答问题:
说说莎士比亚是哪个国家的著名戏剧家?他的代表作品有哪些?作品的主要内容是什么?
答案:英国;悲剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》和喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等;主要内容:主张自由,赞美爱情,体现了人文主义者的理想和道德,反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的社会面貌。
结束语:本节课需要掌握的是文艺复兴运动兴起的国家、实质及影响,以及文艺复兴运动时期三位代表人物及他们的代表作。
板书
设计
文艺复兴运动错误！未找到引用源。
当堂
达标
1.14—16世纪的西欧,随着资本主义萌芽的出现,最先掀起反封建、反神学的资产阶级思想文化运动的国家是( A )
A.意大利 B.德国 C.西班牙 D.法国
2.《西斯廷圣母》是意大利著名画家拉斐尔(1483-1520年)的名画,画中的圣母一扫中世纪以来圣母像中那种冰冷、僵硬,不可亲近的模样,表现出了人类母亲的美丽、温柔和慈爱。该画反映出当时流行的社会思潮是( A )
A.人文主义 B.保守主义 C.封建主义 D.专制主义
3.他是意大利文艺复兴的先驱,被誉为“旧时代的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人”。他是( C )
A.莎士比亚 B.达?芬奇 C.但丁 D.伏尔泰
教材图
片分析
1.《蒙娜丽莎》:文艺复兴代表人物达·芬奇的代表作品,它的人文色彩,对人和人性作了生动的刻画,表达了新兴资产阶级对现世生活的追求和审美情趣。
2.莎士比亚像:英国文学史上最杰出的戏剧家,也是欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家,全世界最卓越的文学家之一。其代表作有悲剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》和喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等。
史料
积累
这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革,是一个需要巨人而且产生巨人——在思维能力、热情和性格方面,在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。
——恩格斯
教学
反思
第14课 新航路的开辟和早期殖民掠夺
教学
目标
1.了解新航路开辟的背景,掌握新航路开辟的意义。
2.了解哥伦布、麦哲伦等人开辟新航路的史实;知道哥伦布、麦哲伦等人的事迹,学习他们的品质,培养在现实学习和工作中敢于战胜困难的信心和勇气。
3.知道“三角贸易”的背景、路线与贸易内容。了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
教学
重点
新航路开辟;哥伦布的发现;环球航行的实现;“三角贸易”。
教学
难点
1.对新航路开辟的正确评价及历史意义的认识。
2.对“三角贸易”的认识和评价。
教
学
内
容
新
课
导
入
导入1(情境式导入)播放视频新航路的开辟,让学生观看视频后,说出新航路开辟的原因,并由此导入新课。
导入2(图片式导入)展示图片马可·波罗像(见课件),教师引导学生回顾所学知识,马可·波罗是哪国人,何时来到中国做官,回国后回忆整理了哪一著作?这一著作的主要内容是什么?并由此导入新课。
课
堂
探
究
板块一 欧洲人的黄金渴望
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.学生分组议一议:新航路开辟的时间和背景。
答案:15世纪前后。西欧各国的商品经济的发展;商品经济的发展要求扩大对外市场(根本原因)。
2.新航路开辟的条件是什么?率先开始新航路开辟的是哪两个国家?
答案:条件:帆船的改进;罗盘针的运用;“地圆说”的传播。国家:西班牙和葡萄牙。
过渡语:在新航路的开辟过程中,西班牙的哥伦布成绩斐然。
板块二 哥伦布到达美洲
让学生阅读本小节内容回答问题:
展示图片哥伦布像(见课件),说说哥伦布航行的目的、出发时间、出发地、航线和最大贡献各是什么?
答案:寻找从欧洲通往东方的新航路;1492年;西班牙;从欧洲出发,经大西洋,到达古巴、海地等地;发现了美洲新大陆。
过渡语:除了哥伦布外,还有一位受到西班牙国王资助的航海家,他就是麦哲伦,他又实现了怎样的航海壮举?
板块三 麦哲伦环球航行
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.学生分组讨论并完成下表:
新航路开辟的概况
航海家
国别
航行时间
资助国家
贡献
哥伦布
麦哲伦
答案:
新航路开辟的概况
航海家
国别
航行时间
资助国家
贡献
哥伦布
意大利
1492年
西班牙
到达美洲的古巴、海地,发现美洲
麦哲伦
葡萄牙
1519-1522年
西班牙
其船队实现了人类第一次环球航行,证实了地球是球形的科学真理
教
学
内
容
课
堂
探
究
2.学生分组讨论议一议:新航路开辟的影响。
答案:积极影响:①新航路的开辟是人类挑战自然的伟大壮举,打破了世界各地区、各民族间相对隔绝的状态,促进了经济文化交流,使世界开始联结成一个整体。②为新兴资产阶级拓展了广阔的发展空间,促进了欧洲资本主义的发展。
消极影响:新航路的开辟,也引发了欧洲殖民者海外扩张和殖民掠夺的狂潮。
过渡语:随着新航路的开辟,西欧国家开始向海外进行殖民扩张。
板块四 罪恶的“三角贸易”
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.“三角贸易”主要由哪些人把持?
答案:早期由葡萄牙、西班牙垄断;17世纪中叶后英国成为最大的奴隶贩子。
2.学生分组讨论:展示下图(见课件),这种贸易为什么称为“三角贸易”?贸易中的唯一重要商品是什么?(指导学生按图示箭头所标示的商品,弄清“三角贸易”的商品和路线)
答案:(1)因为:在进行黑奴贸易的过程中,欧洲殖民者将欧洲廉价的纺织品、果酒、烟草制品及其他杂货运到非洲,交换黑奴,这是出程。再把黑奴运到美洲,高价卖给种植园主,这是中程。然后又从美洲购进棉花、蔗糖、烟草和矿产品等运回欧洲作为原料出售,这是归程。其路线是:欧洲—非洲—美洲—欧洲,因为贸易路线呈三角形,所以称“三角贸易”。
(2)“三角贸易”中唯一重要的商品是非洲的黑人奴隶。
3.学生分组讨论:应该如何评价“三角贸易”?
答案:我们应从两个方面来理解:一方面,对于殖民者来说,给殖民者带来了巨大的财富,为西欧资本主义的发展积累了巨额的资本。另一方面,对于殖民地来讲,特别是带给非洲人民的却是深重的灾难。
结束语:“三角贸易”促进了欧洲特别是英国经济的快速发展,英国最早完成了工业革命,当资本主义制度在英国最早确立以后,便开始了大规模的海外扩张和殖民掠夺。中国就是受害国之一,我们对近代的殖民侵略仍有着切肤之痛。
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新航路的开辟和早期殖民掠夺错误！未找到引用源。
当堂
达标
1.“直到公元1500年以前,大西洋一直是一道栅栏,一个终点。到(公元)1500年左右,它一变而为一座桥梁,一个起程点了。”引起这一变化的主要原因是( B )
A.文艺复兴的兴起 B.新航路的开辟
C.工业革命的开展 D.全球化趋势发展
2.他在西班牙国王的支持下,率领船队横渡大西洋,到达了古巴和海地等地。“他”应是( C )
A.迪亚士 B.达?伽马 C.哥伦布 D.麦哲伦
3.相信大地为球形是新航路开辟的重要条件之一,最完美地证明大地是球形的航海船队是( D )
A.迪亚士船队 B.达·伽马船队 C.哥伦布船队 D.麦哲伦船队
4.分析下图可知“三角贸易”对欧洲最大的影响是( D )
A.丧失了约1亿精壮人口 B.获得了广阔的工业品市场
C.获取了美洲大量土地 D.促进了欧洲资本主义的发展
5.下面是关于“三角贸易”的图片。图片反映了( D )
A.欧洲对劳动力的需求 B.“三角贸易”全过程
C.非洲人口过剩的状况 D.“三角贸易”血腥性
教材图
片分析
1.哥伦布像:意大利人哥伦布1492年在西班牙国王的资助下,从欧洲出发,经大西洋到达古巴、海地等地,发现了新大陆——美洲。从而也使西欧各国纷纷踏上这片领土,开始残酷的殖民活动。
2.新航路的开辟:地理大发现时期,指从15世纪到16世纪欧洲的船队出现在世界各处的海洋上,寻找着新的贸易路线和贸易伙伴。欧洲人发现了许多当时在欧洲不为人知的国家与地区。
史料
积累
资本来到世间,从头到脚,每个毛孔都滴着血和肮脏的东西……欧洲殖民者的资本原始积累是建立在对殖民地掠夺基础上的。
——马克思《资本论》
教学
反思
第15课 英国君主立宪制的确立
教学
目标
1.记住英国资产阶级革命爆发、“光荣革命”的时间。
2.理解英国资产阶级革命爆发的原因和《权利法案》的内容。
3.概述英国资产阶级革命的经过。
4.认识克伦威尔在英国历史上的作用。
教学
重点
英国资产阶级革命爆发的原因;《权利法案》的内容和作用。
教学
难点
英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性;对克伦威尔的评价。
教
学
内
容
新
课
导
入
导入1(图片式导入)通过课件展示《查理一世被处死》。1649年1月30日,英国国王查理一世在成千上万群众的围观下被送上断头台。封建统治被推翻了,英国资产阶级冲破封建社会的漫漫长夜,迎来了自己的新时代。英国新生了,但奇怪的是新的资产阶级政权却仍然保留着国王的王位,这是怎么一回事呢?由此导入新课。
导入2(问题式导入)新航路的开辟对欧洲有哪些影响?英国资本主义迅速发展起来。但是,当时统治英国的封建专制统治,严重阻碍了资本主义的发展。要推翻束缚资本主义发展的封建专制统治,必须实行革命。今天,我们就学习英国的资产阶级革命。
课
堂
探
究
板块一 革命的开始与共和国的建立
让学生阅读本小节内容回答问题:
教师引导学生回顾:英国资本主义的发展
17世纪中期,英国已经变成拥有广大殖民地的海上强国了。市场扩大了,财富来源增加了,同时国内工场手工业也已经有了很大的发展。资本主义经济的发展大大加强了资产阶级和新贵族的实力。
1.英国资产阶级革命爆发的根本原因是什么?
答案:英国斯图亚特王朝的封建专制统治严重地阻碍着资本主义的发展。
2.英国资产阶级革命爆发的时间、标志各是什么?
答案:1640年;英国议会的重新召开。
3.英国资产阶级革命的进程是怎样的?
答案:(1)1642年革命爆发。经过两次内战的较量,最终克伦威尔率领的议会武装——“新模范军”取得了胜利。(请学生看克伦威尔插图并阅读小字,了解纳斯比等三大战役的经过。)
(2)内战结束后,1649年初,查理一世被推上断头台。同年5月,英国宣布成立共和国,资产阶级和新贵族掌握了政权。
4.克伦威尔是怎样建立军事独裁统治的?
答案:共和国成立后,克伦威尔独揽大权。竭力维护资产阶级和新贵族利益。驱散议会,成立护国政府,自任“护国主”,实行军事独裁统治。
5.学生分组讨论:克伦威尔政权的性质是什么?(教师引导学生回答)
答案:代表大地主、大资产阶级的利益。
过渡语:1658年,克伦威尔病死后,资产阶级和新贵族为了维护自己的既得利益,同被推翻的斯图亚特王朝达成妥协,共同镇压群众革命运动。
板块二 “光荣革命”
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.(指导学生阅读材料中小字,查理二世实行的反动政策和血腥的报复措施。) “光荣革命”开始的背景是什么?
答案:1660年,斯图亚特王朝复辟,对革命进行疯狂的报复,企图恢复天主教,复辟封建制度。
教
学
内
容
课
堂
探
究
2.“光荣革命”开始的时间和经过是什么?
答案:1688年;经过:资产阶级和新贵族,无法容忍复辟王朝的倒行逆施,迫切要求改变现状。于1688年发动了政变,推翻了詹姆士二世的复辟王朝。荷兰执政威廉当了英国国王。
3.学生分组讨论:这次宫廷政变为什么被称为“光荣革命”?
答案:这场政变没有发生流血冲突,资产阶级和新贵族以和平方式实现了赶走封建势力,重新执掌国家政权的“革命”。
4.“光荣革命”有什么影响?
答案:确立了资产阶级和新贵族的统治,巩固了英国革命的成果,成为英国历史上的一个转折点。
过渡语:“光荣革命”确立了资产阶级和新贵族的统治,巩固了英国资产阶级革命的成果,成为英国历史上的一个转折点。资产阶级和新贵族,在“光荣革命”后,开始制定法律,以法律的形式保障永久执掌国家政权。
板块三 《权利法案》
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.学生分组讨论:说说《权利法案》颁布的时间、目的、内容和作用各是什么?
答案:1689年;为了限制王权;确定议会为国家的最高权力机关;规定国王必须依法行使权力,无权废除法律,征税需经议会同意,不得干涉议员的政治活动;确立英国的君主立宪制。
2.英国君主立宪制的特点和影响各是什么?
答案:特点:议会权力高于王权,国王“统而不治”。影响:君主立宪制的建立使英国走上了资产阶级政治民主化的道路。英国是世界上第一个建立君主立宪制的国家。欧洲其他一些国家资产阶级新制度的建立也仿效英国,采用了君主立宪制。
结束语:本节课主要掌握英国资产阶级革命的经过,“光荣革命”和君主立宪制的特点及影响。认识英国资产阶级革命的曲折、漫长的特点。
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英国君主立宪制的确立
当堂
达标
1.英国资产阶级革命的根本原因是( A )
A.封建专制统治严重阻碍英国资本主义发展
B.1640年议会的重新召开
C.查理一世对部分日用品实行专卖政策
D.新贵族和资产阶级的成长壮大
2.英国资产阶级革命开始的标志是( B )
A.苏格兰人民发动起义 B.新议会的召开
C.内战开始 D.查理一世被送上断头台
当堂
达标
3.英国资产阶级革命的起止时间是( D )
A.1640—1649年 B.1642—1688年
C.1640—1689年 D.1640—1688年
4.17世纪发生的英国资产阶级革命反映了世界历史发展的总趋势。这里的“总趋势”主要指( A )
A.资本主义社会取代封建社会 B.君主立宪制取代君主专制
C.无产阶级革命取代资产阶级革命 D.社会主义社会取代资本主义社会
5.1689年英国议会通过了《权利法案》,以法律形式制约了王权,它标志英国确立的资产阶级政体是( D )
A.君主专制 B.民主共和制 C.联邦制 D.君主立宪制
教材图
片分析
1.英国资产阶级革命:英国斯图亚特王朝的封建专制统治严重地阻碍着资本主义的发展。1640年,英国新议会的召开揭开了资产阶级革命的序幕,革命取得胜利,处死了国王查理一世,建立了共和国。
2.克伦威尔驱散议会:1642年革命战争爆发。最终克伦威尔率领的议会武装——“新模范军”取得了胜利。共和国成立后,克伦威尔独揽大权。驱散议会,成立护国政府,自任“护国主”,实行军事独裁统治。
3.英国议会所在地威斯敏斯特宫:1689年,为了限制王权颁布了《权利法案》。确定议会为国家的最高权力机关;规定国王必须依法行使权力,无权废除法律,征税需经议会同意,不得干涉议员的政治活动。确立了英国的君主立宪制。
史料
积累
许多其他沉重捐税仍继续违法征收,有些甚至不合理到这种程度,纳税的总数甚至超过货物的价值。
——1641年12月英国资产阶级给国王的抗议书
教学
反思
第16课 美国的独立
教学
目标
1.知道列克星顿的枪声揭开了北美独立战争的序幕。
2.简述《独立宣言》的基本内容。
3.概述独立战争的过程。
4.理解独立战争爆发的历史背景和意义;认识华盛顿在美国历史上的作用。
教学
重点
《独立宣言》的基本内容;对华盛顿的评价。
教学
难点
美国独立战争的性质;对华盛顿的评价。
教
学
内
容
新
课
导
入
导入1(情境式导入)播放视频“波士顿倾茶事件”,由此导入新课。
导入2(图片式导入)课件展示图片“自由女神”。提问:映入同学们眼帘的这座巨型雕塑是什么?它坐落于哪个国家呢?(学生回答后教师引导过渡)它就是矗立于美国纽约港的自由女神像。她左臂抱着一本象征美国《独立宣言》的书版,右手高举熊熊燃烧的火炬,气宇轩昂,神态勇毅,被认为是美国的象征,美利坚民族的标志。这座雕塑是美国庆祝独立时法国赠送的,它承载了一个伟大国家诞生的故事,那就是美国的独立。由此导入新课。
课
堂
探
究
板块一 独立战争爆发与《独立宣言》
1.学生分组讨论:议一议美国独立战争爆发的根本原因是什么?直接原因(或导火索)是什么?
答案:根本原因:英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展。直接原因:“波士顿倾茶事件”。
2.美国独立战争爆发的标志是什么?
答案:1775年4月19日,列克星顿的枪声。
3.美国第二届大陆会议的主要内容是什么?
答案:(1)建军:组建大陆军,华盛顿任总司令。(2)发表了《独立宣言》。
4.学生分组讨论:展示图片签署《独立宣言》(见课件),说一说《独立宣言》发表的时间。包含了哪些主要内容?宣扬了哪些重要思想?它的颁布有何重大历史意义?
答案:1776年7月4日;主要内容:向全世界宣告,北美殖民地脱离英国管辖,成立美利坚合众国,成为自由、独立的国家;宣称人人生而平等,都享有生命、自由和追求幸福的权利,阐述了合众国立国的民主政治原则。思想:提倡资产阶级的自由、平等、主权在民等民主思想。历史意义:它在人类历史上第一次以国家的名义宣布人民的权利神圣不可侵犯。是近代资产阶级革命伟大的历史文献。因此,《独立宣言》的发表标志着美利坚合众国诞生。
过渡语:美利坚合众国形成了,但是独立战争的道路仍漫长而艰辛。
板块二 独立战争的胜利和《1787年宪法》
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.美国独立战争胜利的标志是什么?
答案:1783年,英美签订《巴黎和约》,英国承认美国独立,独立战争以美国的胜利而结束。
2.学生分组讨论(教师补充引导):美国独立战争取得胜利的原因是什么?
答案:美国之所以能够以小胜大,以弱胜强,因素很多。最主要的有以下几个方面:①战争的正义性:美国进行的是反抗英国殖民统治、发展资本主义的正义战争,得到北美人民的积极支持和配合。②物质基础:资本主义经济的发展,为战争的胜利奠定了经济基础。③领导指挥:华盛顿的正确领导和大陆军的英勇作战。④国际援助:法国、荷兰等国的援助。
教
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内
容
课
堂
探
究
3.《1787年宪法》的主要内容及历史意义各是什么?
答案:内容:确立美国是一个由各州组成的联邦共和制国家,实行分权与制衡的体制。历史意义:以法律形式对独立战争的胜利做了总结,巩固了资产阶级革命成果,确立了资产阶级民主原则和联邦共和体制,对美国社会的发展产生了积极作用。这部宪法也存在重大缺陷,承认奴隶制的合法性,给美国的政治发展留下了隐患。
4.学生分组讨论:议一议美国独立战争到底是一场什么性质的战争?影响如何?
答案:性质:既是一场反抗殖民压迫的民族解放运动,也是一场伟大的资产阶级革命。因此,美国独立战争具有双重性,这是美国独立战争的突出特点。影响:为美国资本主义的发展开辟了道路。
过渡语:美国历史上的第一任总统是谁?(生答)华盛顿。下面我们就一起来了解这位了不起的伟大人物。(课件展示华盛顿)
板块三 “美国国父”华盛顿
让学生阅读本小节内容回答问题:
学生分组讨论:华盛顿为什么被誉为“美国国父”?
答案:(1)独立战争中,华盛顿担任大陆军总司令,指挥对英作战,经过六年的艰苦斗争,最终取得了胜利,使美国赢得了国家独立。(2)国家初创时期,他采取了一系列措施,使新生的美国开始步入正轨。华盛顿是美国也是世界上著名的资产阶级革命家,杰出的军事统帅,美国第一届总统。因而被誉为“美国国父”。
结束语:本节课需掌握的知识点是美国独立战争爆发的根本原因和导火线、开始的标志、《独立宣言》发表的时间和影响、《1787年宪法》、正确评价华盛顿等。
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美国的独立
当堂
达标
1.列宁指出:“现代的文明的美国的历史,是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。”列宁评价的这次战争是( B )
A.英国资产阶级革命 B.美国独立战争
C.布匿战争 D.美国南北战争
2.下列对《独立宣言》解读有误的是( C )
A.宣扬人生而平等 B.宣告了美国的诞生
C.美国由此确立了联邦制 D.宣言颁布日成为美国国庆日
3.英军统帅盖奇1774年给伦敦的报告中惊呼:“遍及整个美洲大陆的激情把所有的人联合在一种共同的事业中……全体人民达到这样的狂热程度,以致准备进行疯狂的尝试。”报告中“共同的事业”是指( D )
A.维护国家统一 B.摧毁封建专制统治
C.确立君主立宪制 D.推翻英国殖民统治
当堂
达标
4.“第一条……立法权均属于由参议院和众议院组成的合众国国会。第二条……行政权属于美利坚合众国总统。第三条……司法权属于最高法院……”。这则材料选自( D )
A.《独立宣言》 B.《解放黑人奴隶宣言》
C.《人权宣言》 D.美国《1787年宪法》
5.1783年12月,华盛顿在辞职讲话中说:“现在,我已经完成了赋予我的使命,我将退出这个伟大的舞台……”华盛顿完成的使命是( B )
A.废除黑人奴隶制 B.推翻殖民统治,实现国家独立
C.颁布《权利法案》 D.领导拉丁美洲独立运动
6.小聂同学以《美国独立战争》为主题撰写了一篇文章。其中有四处错误,请指出并加以改正。
1775年至1783年,美国人民在克伦威尔的领导下,为了推翻本国的封建专制统治进行了独立战争,在战争中颁布了《权利法案》。它标志着美国诞生,最终确立了君主立宪制的政治制度。
(1)错误: 改正: ?
(2)错误: 改正: ?
(3)错误: 改正: ?
(4)错误: 改正: ?
答案:(1)错误:克伦威尔;改正:华盛顿。
(2)错误:本国的封建专制统治;改正:英国的殖民统治。
(3)错误:《权利法案》;改正:《独立宣言》。
(4)错误:君主立宪制;改正:民主共和制。
教材图
片分析
1.波士顿倾茶事件:1773年12月16日发生的波士顿倾茶事件,是一场由波士顿“自由之子”所领导的政治示威事件。示威者们乔装成印第安人的模样潜入商船,将东印度公司运来的一整船茶叶倾入波士顿湾,以此反抗英国议会于1773年颁布的《茶税法》。波士顿倾茶事件成为美国独立战争的导火索。
2.签署《独立宣言》:1776年7月4日,由第二届大陆会议通过并发表,它向全世界宣告,北美殖民地脱离英国独立。它在人类历史上第一次以国家的名义宣布人民的权利神圣不可侵犯。是近代资产阶级革命伟大的历史文献。
3.华盛顿像:华盛顿领导美国人民取得了民族独立,又开创了民主政治的先河,他被誉为“美国国父”。他是美国历史上也是世界上著名的资产阶级革命家。
史料
积累
现代的文明的美国的历史,是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。……这种战争是很少见的。这是美国人民反对当时压迫美国,使美国处于殖民地奴隶地位的英国强盗们的战争。
——列宁
教学
反思
第17课 法国大革命和拿破仑帝国
教学
目标
1.知道1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕。
2.简述《人权宣言》的基本内容。
3.了解法兰西共和国、雾月政变和法国资产阶级革命的过程。
4.理解法国资产阶级革命爆发的历史背景和意义。
5.讲述拿破仑的主要活动;正确评价拿破仑。
教学
重点
《人权宣言》的基本内容;拿破仑的主要活动及其评价。
教学
难点
对拿破仑及其对外战争的评价。
教
学
内
容
新
课
导
入
导入(问题式导入)一个国家一年有许多节日,但对一个国家来说,有一个节日显得特别重要,那就是国庆节。同学们,你知道哪些国家的国庆日?法国的国庆日是什么时候?为什么?
课
堂
探
究
板块一 攻占巴士底狱
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.在18世纪末法国爆发了一场轰轰烈烈的大革命,其根本原因是什么?导火线是什么?
答案:法国腐朽的封建专制制度阻碍着资本主义的发展。三级会议的召开。
2.法国大革命开始的标志是什么?
答案:1789年7月14日,巴黎人民攻占巴士底狱。
3.起义的民众为什么要攻占巴士底狱?
答案:因为巴士底狱象征着法国封建专制统治。
过渡语:三级会议改为制宪议会后,1789年8月通过了《人权宣言》。
板块二 《人权宣言》和共和国的诞生
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.《人权宣言》制定的时间是哪一年?表达了哪些民主思想?
答案:1789年;内容包括四个方面:①自由、平等是天赋的人权;②国家的主权属于人民,在法律面前人人平等;③国家确立分权原则,即实行立法、行政、司法三权分立;④私有财产神圣不可侵犯。平等、自由、主权在民和保护私有财产是《人权宣言》的核心思想。
2.学生分组讨论:《人权宣言》和美国的《独立宣言》相比,有何相同之处?如何评价《人权宣言》?
答案:《人权宣言》和美国的《独立宣言》相同之处在于倡导自由、民主和平等。
评价:它是法国资产阶级革命的纲领性文件,是反封建专制的旗帜,是引导法国走向近代资本主义社会的指针。
3.学生分组讨论总结:法国大革命的过程是怎样的?
答案:(1)1789年7月14日,巴黎人民攻占巴士底狱,揭开了法国大革命的序幕。(2)1792年,法兰西第一共和国成立。(3)1793年,国王路易十六被送上断头台,以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派掌握了国家政权,把革命推向高潮。(4)1794年,反对派发动“热月政变”,法国形势逆转。(5)1799年,拿破仑发动“雾月政变”,成为执掌国家大权的第一执政,法国开始由共和制向军事独裁转变。
4.为什么说法国大革命是一次彻底的资产阶级革命?
答案:法国大革命是世界历史上一次波澜起伏的、彻底的资产阶级民主革命。它不仅为法国资本主义的发展开辟了道路,还推动了欧洲资产阶级革命的发展。
教
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内
容
课
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究
过渡语:雅各宾派以后的法国政局又有了新发展。1794年反对派发动了“热月政变”,推翻了雅各宾派的统治。法国的形势却发生了逆转,拿破仑就是在右派势力无法控制法国局势的形势下上台的。
板块三 拿破仑的军事独裁与对外战争
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.拿破仑是在怎样的背景下夺取政权的?
答案:“热月政变”后,法国面临内外交困的局面,拿破仑发动“雾月政变”登上历史舞台。
2.学生分组讨论:议一议拿破仑的内外政策分别是什么?产生了怎样的作用?
答案:对内:镇压国内的叛乱;1804年建立法兰西第一帝国;采取维护大资产阶级利益的政策。具有进步意义。对外:试图称霸欧洲,与欧洲反法同盟开战。解除了法国的外来威胁,巩固了法国大革命的成果;沉重打击了欧洲各国的封建势力,促进了封建的欧洲向资本主义过渡;同时,他的侵略也给欧洲各国人民带来灾难,遭到各国人民的反抗。
3.你认为拿破仑帝国灭亡的主要原因和标志各是什么?
答案:主要原因:侵略扩张战争激起了被奴役地区人民的联合反抗。
标志:1815年,滑铁卢战役,拿破仑帝国彻底崩溃。
结束语:轰轰烈烈的法国资产阶级革命过去了,拿破仑帝国也覆灭了,但资本主义制度最终还是在法国确立下来,法国成为当时世界上最先进的资本主义国家之一。所以法国革命具有巨大的历史意义。
板书
设计
法国大革命和拿破仑帝国
当堂
达标
1.历史兴趣小组编写了一个历史短剧——《1789年7月14日,不同寻常的一天》,准备在元旦晚会上演出。在设计的台词中,最有可能出现的是( C )
A.“砍掉查理一世的头!” B.“雅各宾派万岁!”
C.“打到巴士底狱去!” D.“美利坚合众国诞生了!”
2.下图油画描绘的是法国人民庆祝资产阶级革命时期颁布纲领性文献的场景,这部文献是( D )
A.《权利法案》 B.《共产党宣言》 C.《独立宣言》 D.《人权宣言》
当堂
达标
3.烈火熊熊,炮声隆隆,法兰西在血与火的洗礼中获得了新生。在法国大革命的过程中,一度把大革命推向高潮的是( C )
A.巴黎人民攻占巴士底狱 B.法兰西第一共和国成立
C.雅各宾派掌握国家大权 D.拿破仑发动“雾月政变”
4.“在占据莱茵河和许多小邦国后,拿破仑赶跑了那里的封建王公贵族和主教,取消了各种徭役和教会什一税,清扫了德国的奥吉亚斯的牛圈,修筑了文明的交通大道……”材料反映出拿破仑对外战争( B )
A.解除了法国的外来威胁 B.冲击了欧洲的封建制度
C.具有民族压迫的性质 D.促进了西欧城市的兴起
5.1814年战败下台的拿破仑,1815年再次重夺皇位,然而重登皇位之后不足百日又再次被赶下台来。直接导致拿破仑再次下台的战役是( D )
A.普雷斯顿战役 B.远征俄罗斯 C.萨拉托加战役 D.滑铁卢战役
教材图
片分析
1.攻占巴士底狱:到18世纪末期,巴士底狱成了控制巴黎的制高点和关押政治犯的监狱。凡是胆敢反对封建制度的著名人物,大都被监禁在这里。巴士底狱成了法国专制王朝的象征。1789年7月14日,巴黎人民攻占了巴士底狱,标志着大革命的开始。
2.《人权宣言》纪念碑:1789年8月26日颁布《人权宣言》,《人权宣言》宣布自由、财产、安全和反抗压迫是天赋不可剥夺的人权,肯定了言论、信仰、著作和出版自由,阐明了司法、行政、立法三权分立、法律面前人人平等、私有财产神圣不可侵犯等原则。是法国大革命颁布的纲领性文件。
3.青年将军拿破仑:1799年拿破仑发动“雾月政变”登上历史舞台,他采取了一系列对内对外的政策,巩固了法国大革命的成果。促进了封建的欧洲向资本主义过渡。1815年,滑铁卢战役失败,彻底退出历史舞台。
史料
积累
我真正的光荣并非打了40次胜仗,滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但是,有一样东西是不会被人忘却的,它将永垂不朽——那就是我的法典。
——拿破仑
教学
反思
第10课 日本大化改新
教学
目标
1.知道大化改新的基本内容及其对日本的影响。
2.了解日本的武士集团和文化的由来。
教学
重点
大化改新的主要内容及影响。
教学
难点
武士集团的形成及影响。
教
学
内
容
新
课
导
入
导入1(情境式导入)让学生有感情的朗读李白的诗(并结合相关的视频材料):“日本晁衡辞帝都,征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海,白云愁色满苍梧。”诗中的“日本晁衡”来到中国的唐朝干什么?由此导入新课。
导入2(问题式导入)第一单元我们学习了上古亚非文明,它们分别是产生于亚洲和非洲哪一大河流域的哪一文明古国?它们各自辉煌的文明象征又是什么?今天我将和同学们继续了解中古时期亚洲的国家——日本。由此导入新课。
课
堂
探
究
板块一 大化改新
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.最早统一日本的奴隶制国家的名称是什么?
答案:大和国。
2.分组议一议:大化改新的背景是什么?
答案:7世纪中叶,日本大奴隶主贵族苏我氏父子专权,大和国朝廷的统治出现危机。为了打击贵族,挽救危机,中大兄皇子在其亲信的协助下发动政变,除掉苏我氏,拥立孝德天皇,建年号为“大化”。
3.大化改新的时间和主要内容是什么?
答案:646年;主要内容:废除贵族对土地和部民的私有制,改由国家管理;仿照唐朝均田制和租庸调制,颁行“班田收授法”和租庸调制;建立中央集权的国家制度,废除贵族世袭控制军事的特权,中央和地方设置官僚机构进行治理。
4.大化改新有何历史影响?
答案:改革为经济和文化发展创造了比较稳定的社会环境,改变了日本的国家性质,使日本由奴隶社会过渡到封建社会,此后,日本的国名正式更名为日本国。
5.学生分组讨论:7世纪中叶的日本通过一次成功的改革,克服了统治危机,实现了国家的跨越发展,对此你有什么感想?
答案:符合国情的改革是一个国家发展的动力和源泉。(言之有理即可)
过渡语:大化改新促进了日本社会的迅猛发展,但随着时间的推移,班田制度遭到破坏,取而代之的是庄园制度的确立。
板块二 武士与武士集团
让学生阅读本小节内容回答问题:
学生分组讨论:展示图片日本的武士(见课件),日本幕府统治是怎样形成的?
答案:(1)随着班田制度遭到破坏,庄园制度在日本逐步确立起来,贵族豪强建立起私家武装保护庄园,逐渐形成日本古代社会的武士阶层。
(2)11世纪初期,武士阶层不断发展,势力进一步强化,成为封建军事贵族,并形成超越庄园范围的地区性武装集团——武士团。
(3)武士团经兼并联合,形成源氏、平氏两大武士集团,1185年,源氏集团首领源赖朝击败了平氏集团,控制中央政权。
(4)1192年,源赖朝迫使京都朝廷授予他“征夷大将军”的最高称号,在镰仓建立幕府,从此,日本进入了武士专权的幕府统治时期。
过渡语:幕府武士专权在日本延续了近700年,在1867年明治维新前夕结束,古代乃至现在的日本文化都深受中国文化的影响。
教
学
内
容
课
堂
探
究
板块三 日本对中国文化的吸收
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.为什么说大化改新开辟了日本文化发展的新时代?
答案:日本从政治、经济、教育到哲学、艺术、宗教和思想观念诸方面,都深受中国文化的影响。其间,日本派遣唐使、留学生到中国学习中国文化,规模很大,影响深远。所以说大化改新开辟了日本文化发展的新时代。
2.学生分组讨论:展示图片日本文字和日本仿唐绘画等,议一议:日本大化改新深受中国隋唐文化的影响,你知道中国先进文化对日本产生深刻影响的哪些事例?你怎样看待日本民族对待外来先进文化的态度?从中你得到什么启示?
答案:日本吸取儒家学说,提倡“儒道”,仿照唐朝教育制度开办学校;日本还借用汉字创造日本文字;中国流行的佛教也传入日本,并在日本得到广泛传播;另外还涉及文学、绘画、书法、工艺以及服饰等诸多方面。态度:善于学习,长于模仿。启示:我们对待外来文化应取其精华,去其糟粕。而不是照单全收,仍要以学习中华博大精深的民族文化为主。
结束语:日本通过大化改新完成了向封建社会的过渡,并创造了属于自己的辉煌,其中有很多值得我们借鉴和学习的地方。
板书
设计
日本大化改新
当堂
达标
1.日本进行大化改新是效仿当时的( D )
A.罗马 B.朝鲜 C.雅典 D.隋唐
2.日本由奴隶社会进入封建社会的标志是( C )
A.大和统一 B.改年号为大化 C.大化改新 D.明治维新
3.如果一个生活在唐朝的僧人,在649年东渡到达日本,他带回来的信息中正确的是( D )
A.当时的日本叫大和 B.当时的日本正处在奴隶社会
C.当时的日本正由奴隶主贵族苏我氏父子专权 D.当时的日本土地已经归国家所有
4.如图人物在1192年,迫使日本京都朝廷授予他“征夷大将军”的最高称号,在镰仓建立自己的官邸,从此,日本进入了武士专权的( A )
A.幕府统治时期 B.武士统治时期
C.武士集团统治时期 D.贵族统治时期
5.日本吸取儒家学说,提倡“儒道”,仿照唐朝教育制度开办学校。日本还借用汉字创造日本文字。另外还涉及文学、绘画、书法、工艺以及服饰等诸多方面。日本文化这些鲜明的文化风格主要体现我国哪个朝代的文化风格( B )
A.隋朝 B.唐朝 C.宋朝 D.元朝
教材
图片
分析
1.古代日本:意为“日出之国”,地处亚洲东部,由本州、四国、九州、北海道四个大岛及几千个小岛组成,古代中国称之为倭国。公元5世纪左右,大和国征服了日本的大部分地区,逐渐形成了统一的奴隶制国家。
2.中大兄皇子刺杀苏我入鹿:7世纪中叶,日本大奴隶主贵族苏我氏父子专权,大和国朝廷的统治出现危机。为了打击贵族,挽救危机,中大兄皇子在其亲信的协助下发动政变,除掉苏我氏,拥立孝德天皇,建年号为“大化”。
3.日本的武士:随着班田制度遭到破坏,庄园制度在日本逐步确立起来,贵族豪强建立起私家武装保护庄园,逐渐形成日本古代社会的武士阶层。
4.片假名、平假名:大化改新后,日本进一步学习中国的先进文化,用汉字的偏旁、部首和楷书、草书创造出标音字母——假名,形成汉字和假名并用的独特的日本文字体系。日本用汉字的楷书、偏旁和部首创制出片假名,用汉字草书创造出平假名。两套假名对等同音。
史料
积累
大唐国者,法式(法度,法则)备定,珍国也,常须达。
——《日本书纪》
教学
反思
第11课 阿拉伯帝国
教学
目标
1.知道伊斯兰教的创立及作用,培养学生比较分析能力。
2.了解阿拉伯帝国的兴衰、阿拉伯文化及影响,培养学生的阅读理解和语言表达能力。
教学
重点
伊斯兰教的创立及作用。
教学
难点
伊斯兰教与阿拉伯国家的政教合一关系。
教
学
内
容
新
课
导
入
导入1(情境式导入)播放阿拉丁和神灯的故事,导入新课。
导入2(问题式导入)同学们知道世界上的三大宗教是哪三大宗教吗?(教师可引导学生回答)信仰伊斯兰教的信徒一般他们的服饰都有一个怎样的特点?(头上戴着头巾,女子还戴着面纱,穿着长袍等。)信仰伊斯兰教的国家旗帜上都带有一个怎样的标志?(引导学生认知:新月)那这一宗教的创立过程是怎样的?由此导入新课。
课
堂
探
究
板块一 伊斯兰教的创立
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.学生分组讨论:伊斯兰教是世界三大宗教之一,它是在怎样的社会背景下创立的?
答案:社会动荡,经济萧条,外族入侵。建立统一国家,抵御外侮,恢复商路,成了阿拉伯人的共同愿望。
2.伊斯兰教创立的时间、创立者的名字、信徒的称谓和尊奉的经典各是什么?
答案:7世纪初;穆罕默德,创教后被奉为“先知”;穆斯林,意为“顺从者”;奉《古兰经》为经典。
3.学生分组讨论:为什么说穆罕默德建立的国家是政教合一的国家?
答案:穆罕默德在麦地那建立了政权,穆罕默德既是伊斯兰教的宗教领袖,也是政府首脑和军事统帅。所以说穆罕默德建立的国家是政教合一的国家。
4.学生分组讨论:伊斯兰教对阿拉伯国家的统一有何作用?
答案:(1)7世纪初,创立世界三大宗教之一伊斯兰教。
(2)622年,在麦地那建立政教合一国家。
(3)630年,兵临麦加城,迫使麦加贵族皈依伊斯兰教。
(4)随着伊斯兰教的传播,阿拉伯各部落迅速走向统一。
过渡语:随着阿拉伯半岛走向统一,开始进行对外侵略扩张的道路,逐步建立起地跨亚、非、欧三洲的封建大帝国——阿拉伯帝国。
板块二 阿拉伯帝国
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.阿拉伯帝国最繁盛时期的疆域是怎样的?
答案:阿拉伯国家的疆界东起印度洋,西濒大西洋,北起黑海、里海之南,南达尼罗河下游,形成了地跨亚、非、欧三洲的封建大帝国。
2.学生分组讨论:阿拉伯帝国的衰亡原因是什么?
答案:人民的起义;权力的纷争;外族的入侵。
过渡语:曾经繁盛一时的阿拉伯帝国最终于1258年,在蒙古人的西征中灭亡了,阿拉伯帝国虽然灭亡了,但像《一千零一夜》等一大批灿烂优秀的文明成果却一直流传至今。
板块三 阿拉伯文化
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.学生分组讨论:展示图片山鲁佐德给国王讲故事(见课件),说说阿拉伯文化兼容了哪些文明成果?
答案:阿拉伯人在本民族文化的基础上,吸取亚非古国文明的营养,融汇古希腊罗马文明的精华,创造了兼容东西方文明的阿拉伯文化。
教
学
内
容
课
堂
探
究
2.阿拉伯文明成果的代表作有哪些?
答案:被视为世界文学瑰宝的《一千零一夜》;阿拉伯最早的天文表《花剌子密历表》等。
3.学生分组讨论:阿拉伯人对东西方文化交流的具体贡献有哪些?起到了怎样的历史作用?
答案:贡献:把中国的造纸术、印刷术、指南针和火药,印度发明的0到9的数字符号,印度的稻米、棉花和食糖等传到欧洲。
作用:阿拉伯人将古代东方文化西传,对促进欧洲社会经济发展,摆脱中世纪的神学愚昧起了积极作用。
结束语:本课我们学习了阿拉伯国家。阿拉伯国家在向外扩张过程中实现了向封建社会的转化。重点掌握伊斯兰教的创立(时间、地点、创立者)和阿拉伯政教合一国家的建立及被视为世界文学瑰宝的《一千零一夜》。
板书
设计
阿拉伯帝国
当堂
达标
1.世界三大宗教之一伊斯兰教的创立者是( C )
A.释迦牟尼 B.耶稣 C.穆罕默德 D.老子
2.穆罕默德的历史功绩在于( B )
①创立伊斯兰教 ②建立统一的阿拉伯国家 ③使阿拉伯由奴隶社会过渡到封建社会 ④建立了地跨三洲的大帝国
A.①③④ B.①② C.①②③ D.③④
3.人类早期文明大多兴起于亚非地区的大河流域,下列大河流域主要文明成果归属错误的是( B )
A.尼罗河流域——金字塔 B.两河流域——伊斯兰教
C.印度河流域——种姓制度 D.黄河流域——甲骨文
4.如图是神话传说《山鲁佐德给国王讲故事》的场景,它出自下列哪一作品( A )
A.《一千零一夜》 B.《荷马史诗》
C.《花剌子密历表》 D.《被缚的普罗米修斯》
教材
图片
分析
1.阿拉伯商道上的古城遗址:当时的阿拉伯半岛社会动荡,经济萧条,外族入侵。建立统一国家,抵御外侮,恢复商路,成了阿拉伯人的共同愿望。
2.阿拉伯帝国:随着伊斯兰教的传播,阿拉伯各部落迅速走向统一。阿拉伯半岛统一之后,不断对外扩张。形成了地跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国。伊斯兰教也得到了广泛的传播。
3.山鲁佐德给国王讲故事:它出自阿拉伯文学作品《一千零一夜》,作品中有大量童话、寓言、历险、爱情、历史等传奇故事,至今仍在世界各国广泛流传,被视为世界文学的瑰宝。
史料
积累
知识是伊斯兰教的生命。
——穆罕默德
教学
反思
