《一只贝》课件 (共25张PPT)

课件25张PPT。一只贝
啮掉 漩涡 棱角 荣誉
玩腻 瓦砾 稀罕
“这是什么东西？”　　“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”　　“珍珠？这是哪儿来的呢？”　　“这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”稀罕从这段人物对话中，同学们知道了什么？
自学指示（一） 细读课文3——10自然段，联系上下文思考：为什么说这是一只可怜的贝，又是一只可敬的贝？（边读边画出文中相关的语句，画完后可以和同桌交流一下。）
（三分钟后反馈）
从哪些语句让我们体会的贝的可怜？ 但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。 但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。折磨 但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。 从哪些语句让我们体会的贝的可敬？这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！一年又一年，这只贝周而复始的在用自己的血和肉磨制珍珠，即使（ ），它也在不停的磨制；即使（ ），它也在不停的磨制；即使（ ），它也在不停的磨制。它从不埋怨，从不退缩，默默忍受。疼痛流血血肉模糊借物喻人借某种事物的某些特点，来比喻人的某一品格。
比如默默无闻的牛让人想起了生活中像它这样的人。种地农民、工厂工人、学校老师，他们就像牛一样，默默无闻地工作，却不求多大回报。而社会缺少了他们，又怎么可以继能续存在呢？ 同学们我们身边有像这只贝那样的人呢？说一说我们应该从中学习什么呢？默默付出、不求回报、勇于奉献 孩子的重新寻找，是人们对它的重新认识，但此时却为时已晚！应该早点认识到贝的珍贵之处，对待事物不能只看外表。这是孩子们第三次来沙滩寻找贝，但这次来寻找的是那只丑陋的贝。这一次的寻找，是被“丑贝”的精神所感动，是对“丑贝”的尊敬。因为他们已经意识到什么才是美。从喜欢外表美的东西，再到对默默奉献的外表丑陋的贝的敬意。 孩子们已经认识到了这只贝的可贵，于是他们第三次来到沙滩去寻找它，但没有找到，想一想，他们此时会想些什么，说些什么？
选择其中一点写下来，一会儿读给同学听。 孩子们已经认识到了这只贝的可贵，于是他们第三次来到沙滩去寻找它，但没有找到，想一想，他们此时会想些什么，说些什么？
选择其中一点写下来，一会儿读给同学听。
课堂小结：本文作者贾平凹正是借一只贝的经历，赞扬了它默默付出、不求回报，勇于奉献的精神和具有这种可贵精神的人，老师希望你们也能做一个这样的人。1.写出下列词语的反义词。
丑陋—— 默默—— 稀罕——
2.关联词填空。
（ ）这只贝不漂亮，（ ）它没有被孩子们捡起。
（ ）这只贝默默地付出，（ ）没有这颗罕见的大珍珠。
（ ）孩子们喜欢漂亮的贝壳，（ ）人们更喜欢磨制出珍珠的贝。
3.说这只贝可怜是因为（ ），说这只贝可敬又因为它（ ）。
4.课后作业：
了解雷锋、邓稼先等人的事迹，体会他们默默付出，勇于奉献的精神品质。
课堂检测：再见