杠杆的平衡条件教学设计
课题
§10-1科学探究：杠杆的平衡条件
课型：实验探究型
教师：
年级：初二
教
学
目
标
1、知识与技能：能从身边的物品中抽象出理想的杠杆模型，了解杠杆的定义；理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂并能正确画出；知道杠杆平衡的条件（动力×动力臂=阻力×阻力臂）；能根据实际需要正确选择和使用杠杆。
2、方法与过程：培养学生观察生活中的物理现象的能力；经历“探究杠杆平衡条件”的过程，培养学生设计试验，分析实验数据得出物理结论的能力；能根据自己制定的分类原则给杠杆分类。
3、情感态度价值观：培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣；了解杠杆在生产和生活中的应用，增强将科学服务于人类的意识。
重
难
点
教学的难点： 能够正确画出动力臂和阻力臂的示意图，且能正确找出各种器具的支点。
教学的重点： 理解杠杆平衡条件并能运用解决简单问题能力
学法指导
通过对身边的各种杠杆的探究，激发学生探究热情，使知识的传承在探究过程中不知不觉地完成。
教学器材
铁架台、长尺 勾码、弹簧测力计、多媒体课件
过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
导
入
合
作
探
究
合
作
探
究
应
用
练
习
1. 杠杆： 定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。
杠杆绕着转动的点叫支点
使杠杆转动的力叫动力
阻碍杠杆转动的力叫阻力
动力臂：从支点到动力
作用线的距离。
阻力臂：从支点到阻力
作用线的距离。
杠杆平衡：杠杆处于静止或匀速直线运动
杠杆的分类：
省力杠杆
等臂杠杆
费力杠杆
杠杆平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂
练习
小结
教师给器材问:如何打开核桃?
布置任务：观察多媒体课件展示的各种杠杆（剪刀、开瓶器、筷子、镊子等），通过讨论说出它们有什么共同的特征。
展示三种杠杆，并画力臂
请同学对刚刚展示的图片进行分析支点、
阻力、动力、动力臂、
阻力臂
引导学生对杠杆分类
提问：请同学们利用俩分钟的时间小组讨论研究一下如何才能使跷跷板平衡。一会请同学们以小组为单位汇报一下。
提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂阻力、阻力臂有什么关系
介绍实验器材并设计实验
请同学们进行实验，并记录数据
引导学生得出杠杆平衡条件
通过这节课的学习，你有哪些收获，又有哪些困惑或者你还想知道的？
利用各种方法打开核桃
讨论得出杠杆的概念：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。
观察、思考
回答并归纳定义
练习找杠杆的五要素重点是力臂的画法
分析杠杆和力臂的关系
交流讨论得出影响杠杆平衡的四个要素：动力、动力臂、阻力、阻力臂
学生猜想
设计实验设计记录表格
回忆、思考、联想
遵循学生认知规律，抓住学生对新鲜事物的好奇感，学生注意力迅速集中，激发学生的学习兴趣
培养学生分析概括的能力
培养学生生活与物理联系的意识和能力
从生活经验和力臂中找规律
培养学生对知识融会贯通的能力
提出猜想，并对猜想进行反思
培养学生的应用、交流评价能力，设计能力，增强学生的合作意识
让学生亲自动手实验，满足学生内心认知欲望，并培养学生通过观察和实验收集数据的能力
培养学生独立思考和勇于创新的意识
拓展学生思维，激发并保持学生的学习兴趣
板
书
设
计
§9-1杠杆的平衡条件
一、 杠杆定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。
二、 杠杆五要素：支点、
动力
阻力、
动力臂、
阻力臂
三、杠杆的分类：省力杠杆
等臂杠杆
费力杠杆
四、杠杆平衡条件：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
课件17张PPT。第十章 机械与人第一节 科学探究 : 杠杆的平衡条件沪科版新教材同步教学课件一. 认识杠杆2、1.有力的作用2.绕固定点转动3.硬棒归纳结论:在力的作用下，能
绕某一固定点转动
的硬棒，物理学中
叫做杠杆.杠杆有什么共同的特征呢？让我想一想?O支
点认识杠杆的几个概念动力作用线阻力作用线L2如何画力臂？一、找支点二、画力的作用线三、从支点向力的作用先做垂线支点到力的作用线的距离就是力臂想一想?标画出杠杆
的五要素F1L1◎oF2L2试身手二、杠杆的平衡提问：什么是杠杆的平衡状态？ 当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，我们说杠杆平衡了。提问：为什么研究杠杆的平衡的平衡状态？人们常常利用杠杆的平衡解决问题，如利用杠杆的平衡制造称量物品的天平。提问：杠杆平衡的条件是什么？F1F2o实验探究思考与讨论★ 杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起 什么作用?★ 作用是调节杠杆自身的平衡※ 为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢?※ 因为这样力臂的数值在杠杆上就能直接读出或量出。★ 杠杆调平的方法是什么？★ “左高左调、右高右调”实验探究：杠杆的平衡条件1、需要测量的物理量有2、组内如何分工进行实验与收集证据实验表格请同学们开始实验实验探究：杠杆的平衡条件分析数据F1+L1=F2+L2F1–L1=F2–L2F1/L1=F2/L2F1 · L1=F2 · L2杠杆的平衡条件是：交流与合作动力×动力臂=阻力×阻力臂
公式表示为：F1·L1=F2·L2这就是阿基米德发现的杠杆原理。利用弹簧测力计斜着拉杠杆，力臂还能在杠杆上直接读出来吗？若直接读会得出什么结论？应怎样准确测量，还需要什么器材？条件：杠杆已平衡（如图）1、两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗？做一做问题拓展2、将两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？构建思维导图课外拓展： 如何用弹簧测力计将下面的杠杆调平？请批评指正
