Unit?1??Time教学设计
一、教学目标：
1. 知识目标：能够理解对话大意，能够用正确的读音、语调朗读对话
2.会用句子What time is it? It’s … o’clock.?询问时间并回答，并能在情境中恰当运用句型It’s time for …?描述即将要做的事情。
3.能在语境中理解新词homework, watch, slow等。
2. 能力目标：能运用What time is it? It’s five o’clock. 这类语句形式对时间询问进行回答，学会 ，学会学习英语的方法。?
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，教育学生要合理安排时间。?
二、教学重点：?
让学生熟练掌握问句What time is it??和相应的回答It’s ___ o’clock.?以及句型It’s time for…?的用法。
三、教学难点：?
1.能运用What time is it? It’s ……o’clock 这类语句形式对时间进行准确描述并能恰当运用句型描述即将要做的事情。
2.教学中一些习惯表达法的理解，如：School is over.
四、教学准备：
录音机，录音磁带，图片，课件。
五、教学过程：
Step?1??Warming?up?热身
1.欣赏迪士尼歌曲：Tick tock time.使得师生迅速进入学习英语的状态中。
2.猜谜语：It has a round/square face. It has two hands. It can sing a song "tick, tock, tick, tock". What is it?.活跃学英语的气氛，更在游戏中预习了本节课开展所要学习的词汇。
Step?2??Presentation?新课展示
课件出示时钟照片，教学clock.单词clock是一个新词，这个词在这节课中非常重要，故采用旧词带新词的方法教学这个单词。
教授o’clock。由单词clock(钟)过渡到这个单词的另一个意思：…点（整点）。再过渡到句子：It’s __ o’clock.?教学难度由易到难，由单词到词组再到到句子。
操练It’s _____ o’clock. 整点的表达是一个小难点。所以在这里用课件展示不同的钟面来操练这个句子。拓展到半点时间表达：half past six
2. 出示课件，告诉学生询问时间的完整句型和回答方式：
—What time is it?/What’s the time?
—It’s six o’clock./It’s half past six.
Step?3??课文教学?
1. 播放录音，请学生听一听录音中所出现的时间的表达。以提高学生的听力能力
2. 再播放录音，让学生边看书边听录音，用笔将课文中的时间和听到的时间顺序连接起来。?
3. 再次播放录音（慢放），公布正确顺序，同学们检查自己的顺序是否正确。重复录音中的对话，在对话中掌握单词，词组和句型的用法。让学生有目的，循序渐进的学习掌握知识。
4. 听录音，将录音中听到的时间画在时钟上。培养学生听写结合的能力。
a.第一遍录音，由学生自主练习；
b.第二遍录音，对比正确答案；
c.第三遍录音，模仿录音中语句。
5. 首先，复习有关颜色的单词。其次，看图听录音，将听到的时间，与时钟上的的颜色匹配，并在框中画上不同的颜色。培养学生听读写三要素结合的能力。
a.第一遍录音，由学生自主练习；
b.第二遍录音，对比正确答案；
c.第三遍录音，模仿录音中语句。
鼓励学生将听到的句子表述出来，教师给予表扬。?
Step?4??Practice?
1.朗读训练（分组读，男女读，齐读）。
2.分组进行对话练习时间的表述方法。??
3. 出示随机的图片，让学生观察图片并运用What time is it?/ What’s the time?的句型询问当前时间。?
4. a.学习并复习句型：What time is it?/ It’s six o’clock。
b.拓展《哆啦A梦》中哆啦A梦对大雄的提醒。用学生喜欢的动画片中的角色来复习巩固不同的时间做的不同的事情。
c.德育渗透。告诉学生要合理安排时间就是节约时间。
Step?5??Homework?作业
1. 抄写单词及句子两遍。听对话部分，并表演给同伴或者家长听。
2.收集不同国家的时间表，准备分享。
作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。
Unit?1??Time教学设计2
一、教学目标：
1. 知识目标：Words: half, past, watch,clock,o’clock.
What time is it?= What’s the time? It’s half past three/ four o’clock.
What time do you...?
2. 过程与方法：Learn and talk about time.
3. 情感态度与价值观: We should treasure time. Train the ability of working together.
二、教学重点：?
1. 根据课文特点和学生实际情况，用图片、歌曲和表演等激发兴趣法，循序渐进引导法，听读感悟法进行教学。
2. 通过情境展示，引导学生听读自悟。
3. 为学生提供多种形式的听说读写训练并进行适时评价，促使学生熟练掌握所学知识并不断提高听说读写能力。
三、教学难点：?
What’s the time?=What time is it? It’s seven o’clock/half past eight.
What time do you.....? I .....at+time.
四、教学准备：
Tape, pictures and flash .
五、教学过程：
Step?1??Warming?up?热身
T takes a clock into the classroom .
Step?2??Presentation?新课展示
Play games. T can change the time and ask Ss: “What time is it?”
Listen to the tape, and finish the task 1a.
Listen again and check your answers.
4. Ask Ss to recognize the time on the any clock.
5. T speaks out some time in numbers. Listen to the tape, and write down every clock’s time. Draw the hour hand and minute hand according to the time.
Step?3??课文教学?
1. Let Ss look at the pictures for 20 seconds, and then remember as many things as they can.
2. Ask Ss to speak out the things appeared on the picture.
T: OK! What’s the time?
T: Well! How do you know?
3. Read the sentences and find the right clock, and check your answers with your partner.
4. Finish the puzzle.
5. Read the story following the T, check your understandings. Learn the key words and key sentences.
Step?4??Practice?
Play games. Ask Ss to draw out the time on the first four clocks.
Step4: Consolidation.
1. T shows a picture, and asks Ss to describe the clocks in the pictures .
2. Discussion.
Q1: How do you think of Mike?…
Step5：Application.
Individual works. Retell the story in the class.
Guess. Let Ss have a look at the clock quickly, and then guess.
Step?6??Homework?作业
1. 抄写单词及句子两遍。听对话部分，背诵短语。
Unit?1??Time教学设计3
一、教学目标：
1. 知识目标：1）复习巩固1—12个数字单词。
2）学习单词time ,clock ,o’clock ,half ,past。
3）教授主要句型： A :What time is it? B: It’s …. o’clock. /It’s half past … .
4）能听、说单词time ,o’clock ,half ,past .
5）能听懂整点、半点时间的表达方式，并完成Part1找时间编号。
2. 过程与方法：以小组合作和情景教学为主，运用现代信息技术和游戏帮助学生理解和运用所学知识。
3. 情感态度与价值观: 1）激发学生学习英语的兴趣和信心，培养学生合作能力和集体荣誉感。 2）渗透珍惜时间：Time is money . Time lost can not be recalled.
二、教学重点：?
学生能掌握并运用整点和半点时间的表达方式。
三、教学难点：?
学生能通过听录音获取正确的信息，能听懂整点时间和半点时间的英文表达。
四、教学准备：
Tape, pictures and flash .
五、教学过程：
Step?1??Warming?up?热身
1. Greeting Now class begins. Good morning boys and girls .How are you today? How are you feeling today？
2. Revision number words :One to twelve.（课件出示数字单词，学生认读）
Step?2??Presentation?新课展示
1.游戏、情景导入 （1）（课件出示覆盖的钟）Play guess game : 师：Who am I ? 学生猜出是钟后，学习单词clock.
（2）情景导入，揭示课题你们见过世界上最大的钟吗？（课件出示Big Ben） 这就是世界上最大的钟，它在英国伦敦，那么今天老师就带你们一起去英国旅行，OK?(课件出示图片) This is Mr. Black’s shop, 跟Mr. Black 打个招呼吧。Wow, that’s lots of clocks! 这些钟上的时间用英语该怎样表达呢？今天我们一起来学习时间“Time”。 揭示课题，出示课题，领读。
2.学习整点的表达
（1）课件出示整点钟面图：T: Look at this clock, what time is it? (理解，板书，认读) T: You can speak Chinese. Ss: 9:00 T: It’s nine o’clock. (领读，板书) 学习单词o’clock和句子It’s nine o’clock.
（2）Practice a. 师拨钟问：What time is it? 生答。b. 生生练。 c. 二人小组练。 d. 大组练。e. 生上台表演，评价。f.回到Mr. black shop,认读整点钟面上的时间。
3.学习半点的表达
（1）课件出示半点钟面图。 T: What’s the time ? It’s half past six. 学习单词half和past。学习半点的表达方式与中文的区别。
（2）Practice. 回到Mr. black shop,认读半点钟面上的时间。
（3）综合练习。
Step?3?Practice?
1. Read and match.
2. Read and write.
Step4 Summary
同学们，愉快的旅行就快结束了，在这次旅行中我们学会了什么？ 出示课件，对学生进行惜时教育。
Step5 Homework
Please teach your parents or friends how to describe time in English.
