高中生物苏教版选修二第三章第1节 人类辅助生殖技术教学课件 (共25张PPT)

课件25张PPT。“我”从哪里来？男女性交卵子在输卵管内受精一、正常受精：男女性交卵子在输卵管内受精受精卵植入子宫（即着床）男女性交卵子在输卵管内受精受精卵植入子宫（即着床）胚胎和胎儿在子宫内妊娠根据20世纪80年代中末期调查结果显示：发达国家：不孕不育患者约占5%-8%发展中国家：不孕症患者约占30%我国：约有6%-15%不孕不育患者全世界的不孕患者人数为8000万-1.1亿。二、辅助生殖技术（ART）运用医学技术和方法对卵子、精子、受精卵、胚胎进行人工操作和处理，最终达到治疗不育（孕）的系列技术。包括：人工受精
体外受精—胚胎移植及其衍生技术俗称“试管婴儿技术”人工受精概念：通过人工方法用器皿而不是通过性交的方式将精液放入女性生殖道内。根据精子来源分为两类：
丈夫精液人工受精（AIH）
供精者精液人工受精（AID）人工受精1785年，意大利生物学家斯帕兰扎尼对动物进行过人工受精。试验外科学之父，英国医生约翰，亨特于1790年为严重尿道下裂患者妻子进行的配偶间人类首例同源人工受精手术并取得了成功。19世纪末，罗伯特迪金森最早开展了异源人工受精试验。 体外受精—胚胎移植及其衍生技术
（“试管婴儿技术”）1978年，世界上首例试管婴儿，路易斯布朗诞生。1988年，中国首例试管婴儿，在北京医科大学第三医院，张丽珠教授领导的生殖中心诞生。罗伯特·爱德华兹“试管婴儿之父”试管婴儿技术试管婴儿是不是在试管里长大的呢？
培养器皿移植回子宫
试管婴儿技术过程：将从母体取出卵子，置于培养器皿中加入优选诱导获能处理的精子精卵在体外受精发育成前期胚胎后，移至回母体的子宫，
经妊娠后分娩婴儿单精子卵胞浆内注射技术（第二代试管婴儿技术）借助显微操作系统将单一精子注射入卵子内使其受精。三、辅助生殖技术的意义：有助于治疗和解决有不孕症夫妇的生育需要，也有助于缓解因不育引起的在心理、家庭和社会等方面的一系列问题，对社会的稳定和发展具有重要意义。1、给不育家庭带来福音。2、单性家庭生子成为可能。3、实现了生育的时空分离，为老年丧子提供保险。4、非社会个体的血脉延续（胎儿生子）。5、已故个体的生育变为可能。案例：俄罗斯的女教师，两年以后，思儿心切，在医生的帮助之下，用已故儿子冷冻的精子和一名捐卵者的卵子进行“人工受精”，然后通过代孕母亲为自己生下了一个小孙子。6、部分妇女从生育里面解脱出来。7、高危孕妇通过代孕，降低妊娠中的危险。四、辅助生殖技术的伦理问题：1、人工受精之“谁才是真正的父亲？”?社会学父亲（养育他的父亲）
?生物学父亲（给其遗传物质的父亲，也就是供精子者）案例：
皮普尔·索伦森离婚案：妻子通过AID 怀了一个孩子，后来离婚，丈夫认为不是亲生的孩子，因此没有抚养义务。在这特殊领域里，不能以血缘关系作为判断亲子关系的主要和唯一的标准。应该遵循抚养教育的原则，应确认养育父母是孩子的真正父母。因此，供体没有抚养子女的义务和权利，儿女对他也没有义务和权利。 2、精子商品化问题供体提供精子，是否应该得到报酬？
如果精子成为商品，那么心、肾、肺等是否也可以成为商品？
精子的价格如何确定？
精子商品化后，精子库为追求利益，会忽视精子的质量。2、精子商品化问题我们认为应该坚决反对精子商品化，精子商品化是一种违背人类道德的行为。我国卫生部规定，一名供精者的精子最多只能提供给5名妇女受孕。假如一名供精者的精子被多个不同女性使用，极可能造成多个同父异母的兄弟姊妹产生，但他们都不知道自己的父亲，这样近亲婚配的风险就会增大，既影响优生优育，又与基本的伦理道德相悖。3、体外受精—胎儿是人吗？观点一：受精卵是人的开始，不能伤害他们，不能未得他们的同意而操纵他们。观点二：胚胎和人不是同一的范畴，不该具有同人一样的道德地位；
胚胎是一块“遗传物质”，生物学生命，但不是人。
人是有理性的、有自我意识的。3、体外受精—胎儿是人吗？我们认为：胚胎虽然不是“社会的人”，但他是“生物的人”，具有发展为“社会的人”的潜力，因此不能随意处理和操纵胚胎。案例：百万富翁里奥斯不育，1981年体外受精，多余的卵子冷冻在医院，要求医院保存。后里奥斯夫妇飞机失事。
是否应该破坏胚胎？
这两个胚胎有没有权利活下来继承遗产？4、代孕案列：英国一妇女婚后于1981年生育一女儿，不久因家庭关系不和与丈夫离婚，2000年，这位妇女与另一男子结婚，婚后妇女不能生育，而丈夫急切要个孩子。母亲非常着急，寻找代孕母，但担心代孕母不愿交出孩子。女儿自愿为母亲代孕。商业性代孕是否合法？代孕意外的法律空白作业：
查阅资料：我国对人类辅助生殖技术有哪些伦理要求？