《天马》课件(共25张PPT)
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(共26张PPT)
提起马，
你有什么话想说吗？
马曾经是人们的代步工具。
马代表着一种永不停息的精神。
马可以让我们想起辽阔的草原。
……
检查预习
1.注音：
协 凌 瞬 廉 颇 局 据 铜 雕塑 轰
型 兼 雀 燕 载
2.多音字组词：
载：zài（ ）zǎi（ ）
处：chù（ ）chǔ（ ）
踏：tā ( ) tà ( )
3.注意书写：穗 辔 镫
注意读音：冶 镫 凌
形近字：冶（ ）凌（ ）
治（ ）陵（ ）
本文是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的“天马”。
辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
鞍镫dèng ：鞍，鞍子。放在牲口背上驮运东西或供人骑坐的器具，多用皮革或木头加棉垫制成。镫，马镫。挂在鞍子两旁供脚登的东西，多用铁制成。
璎珞：古代用珠玉穿成的戴在颈项上的装饰品。
归纳：这篇课文主要讲了什么内容？大家一起来交流吧！
朗读课文，了解课文内容
主要内容
本文是一篇说明文，作者从来历、艺术价值、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的“天马”。
金钥匙——
阅读时写提纲可以帮助我们把握课文的主要内容，了解大体思路。
提纲
1、天马被确定为中国旅游的图形标志。
2、天马的来历。
3-5、天马的艺术价值。
6、天马的名称由来。
7、天马的象征意义。
《天马》第二课时
教学目标
1、有感情的朗读课文。
2、感受天马艺术造型的神形兼备和艺术价值。激发学生的爱国之情。
3、体会本文表达方式的生动与严谨。使学生了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。
快速浏览全文，思考课文是什么结构？
品读课文3-5段，思考这一部分作者是按什么顺序写的？
为什么我国旅游局以“天马”作为中国旅游的图形标记？请结合课文内容说说你的理解。
朗读课文，合作探究
这个图形标记的形象是根据
东汉（公元25—220年）时
期的一件青铜雕塑工艺品
描绘的。
1969年，这件文物珍品在甘肃武威出土，立刻震惊全国，轰动世界。
历史悠久
轰动世界
天马体态轻盈，神形兼备……
这种细微的艺术处理，具有浓厚的中国特色和风格。
它是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。
民族特色
神形兼备
艺术价值
用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志是颇有象征意义的：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。
我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。
非常珍贵
总结象征意义
我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。
体会句中划线词语的作用
这些词语的表达都相当严谨、准确，
同时也传达给读者一种细致负责的态度。
本文是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的“天马”。
课堂检测
冶yě炼 鞍镫dèng 凌líng空
治zhì理国家 目瞪dèng口呆 棱角léng
记载zǎi ―― 载zài重 山陵líng
踏tā实 ―― 踏tà步
处chǔ理-----到处chù
日积月累
标志 震惊 造型 健美 神奇
旅游局 根据 青铜 雕塑 塑料
轰动 造型 兼备 龙雀 燕子
记载
日积月累
震惊全国 轰动世界 历史悠久
体态轻盈 神形兼备 生动健美
昂首扬尾 四蹄腾空 自由奔放
动作协调 令人惊叹 迎风飘动
中外驰名 叹服叫绝
提起马，
你有什么话想说吗？
马曾经是人们的代步工具。
马代表着一种永不停息的精神。
马可以让我们想起辽阔的草原。
……
检查预习
1.注音：
协 凌 瞬 廉 颇 局 据 铜 雕塑 轰
型 兼 雀 燕 载
2.多音字组词：
载：zài（ ）zǎi（ ）
处：chù（ ）chǔ（ ）
踏：tā ( ) tà ( )
3.注意书写：穗 辔 镫
注意读音：冶 镫 凌
形近字：冶（ ）凌（ ）
治（ ）陵（ ）
本文是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的“天马”。
辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
鞍镫dèng ：鞍，鞍子。放在牲口背上驮运东西或供人骑坐的器具，多用皮革或木头加棉垫制成。镫，马镫。挂在鞍子两旁供脚登的东西，多用铁制成。
璎珞：古代用珠玉穿成的戴在颈项上的装饰品。
归纳：这篇课文主要讲了什么内容？大家一起来交流吧！
朗读课文，了解课文内容
主要内容
本文是一篇说明文，作者从来历、艺术价值、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的“天马”。
金钥匙——
阅读时写提纲可以帮助我们把握课文的主要内容，了解大体思路。
提纲
1、天马被确定为中国旅游的图形标志。
2、天马的来历。
3-5、天马的艺术价值。
6、天马的名称由来。
7、天马的象征意义。
《天马》第二课时
教学目标
1、有感情的朗读课文。
2、感受天马艺术造型的神形兼备和艺术价值。激发学生的爱国之情。
3、体会本文表达方式的生动与严谨。使学生了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。
快速浏览全文，思考课文是什么结构？
品读课文3-5段，思考这一部分作者是按什么顺序写的？
为什么我国旅游局以“天马”作为中国旅游的图形标记？请结合课文内容说说你的理解。
朗读课文，合作探究
这个图形标记的形象是根据
东汉（公元25—220年）时
期的一件青铜雕塑工艺品
描绘的。
1969年，这件文物珍品在甘肃武威出土，立刻震惊全国，轰动世界。
历史悠久
轰动世界
天马体态轻盈，神形兼备……
这种细微的艺术处理，具有浓厚的中国特色和风格。
它是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。
民族特色
神形兼备
艺术价值
用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志是颇有象征意义的：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。
我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。
非常珍贵
总结象征意义
我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。
体会句中划线词语的作用
这些词语的表达都相当严谨、准确，
同时也传达给读者一种细致负责的态度。
本文是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的“天马”。
课堂检测
冶yě炼 鞍镫dèng 凌líng空
治zhì理国家 目瞪dèng口呆 棱角léng
记载zǎi ―― 载zài重 山陵líng
踏tā实 ―― 踏tà步
处chǔ理-----到处chù
日积月累
标志 震惊 造型 健美 神奇
旅游局 根据 青铜 雕塑 塑料
轰动 造型 兼备 龙雀 燕子
记载
日积月累
震惊全国 轰动世界 历史悠久
体态轻盈 神形兼备 生动健美
昂首扬尾 四蹄腾空 自由奔放
动作协调 令人惊叹 迎风飘动
中外驰名 叹服叫绝