课件70张PPT。 同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？
我们的祖先就生活在这里，今天就让我们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的环境吧。
第一课时第二课时人教版 语文 二年级 下册23 祖先的摇篮吴珹
儿童文学作家、编辑。
主要作品：
《美丽的华沙》《美丽的窗花》等。第一课时zǔ祖祖先祖父造句：我们的祖先生活在原始森林。荫yīn树荫
绿树成荫造句：夏天我们在树荫下乘凉。巧记
礻＋且＝祖朗读课文 扫清障碍鸡蛋
鸟蛋掏鸟蛋
掏腰包dàntāo蛋掏造句：小明最爱吃鸡蛋了。造句：大哥哥们经常爬树掏鸟蛋。字谜
用手换掉
淘气的水逗留
挑逗蔷薇dòuqiáng逗蔷造句：不要在危险的地方逗留。造句：我家种了很多蔷薇。蔷薇
紫薇逮蝈蝈
逮蚊子wēidǎi薇逮造句：蔷薇花真的很漂亮。造句：我们经常去田野里逮蝈蝈。
回忆
追忆
记忆yì忆造句：小时候我们都会有许多美丽的回忆。识字方法 “蔷”和“薇”是两个形声字，都是“艹”旁，代表这两个字的意思都和草本植物有关，区分这两个字主要看两个字的下半部分，代表两个字的读音。区分“蔷”和“薇”：祖掏蔷逗薇逮忆摘野果zēngcéng我想，我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？ 多音字曾祖父祖啊浓望蓝摘掏赛忆zǔànóngwànglánzhāitāosàiyì左右 结构祖啊摘浓掏忆上下 结构望蓝赛识字方法曾逮céngdǎi不要读成“zēng”。注意别口语化读成“děi”摘忆yìzhāi不要写成“八口”。不要写成“亻”。wàng部首：王（王字底）结构：上下结构组词：看望 望见造句：今天去看望我的奶奶了。yì部首：忄（竖心旁）结构：左右结构组词：回忆 记忆造句：小明的记忆力很好。词语解释摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。文中的摇篮是指我们祖先生活的原始森林。延安是中国革命的摇篮。苍苍茫茫：空阔辽远，没有边际。文中使用苍苍茫茫来形容原始森林的辽阔无垠。
苍苍茫茫的草原上一群群的牛羊慢悠悠的吃着草。大声朗读课文，数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。本文一共4个小节整体感知读完课文，你知道什么是“祖先的摇篮”了吗？用文中的语句回答。 那原始森林，使我们祖先的摇篮。一、想一想，填一填。左右“祖”是 结构的字；
“望”是 结构的字。上下课堂演练 （ ）野果 （ ）鹊蛋
（ ）小松鼠 （ ）野蔷薇
（ ）红蜻蜓 （ ）绿蝈蝈 摘掏逗采捉逮二、填一填。三、文中几处提到了“祖先的摇篮”？
分别是怎么说的？两次提到。第一次在第一节中提到：爷爷说：那原始的森林，是我们祖先的摇篮。
第二次在第四小节中提到：苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！ 我们的祖先生活在这么美丽的环境，是不是很开心呢？他们平常都在做些什么事情呢？今天让我们一起打开课本，去看个究竟吧！第二课时朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？这一说法运用了什么修辞？原始森林爷爷说，
那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思，
这该是多大的摇篮哪！体会感情，读一读。比喻这个感叹句是对原始森林的赞美 为什么说原始森林像摇篮？共同点婴儿在摇篮里睡觉、生活祖先在原始森林里生活、居住感觉
安全、
快乐 那浓绿的树荫， 一望无边， 遮住了蓝天。原始森林里是什么样的？一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。
说明原始森林很大。 浓绿的树荫 一望无边 一望无际
无边无际 辽阔无垠 ?词语积累（表示辽阔的词语） 自由读课文第二小节，看看祖先在原始森林里是怎样生活的？在文中勾画出来。我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。拟人体现了祖先生活的快乐。 摘野果 掏鹊蛋 和野兔赛跑 看蘑菇打伞 用舒缓的语气读出对祖先美好生活的向往。重读“摘野果、掏鹊蛋”、“和野兔赛跑，看蘑菇打伞”。其中，读这样的问句时，表示疑问的词（如：谁、什么等）要重读，最后一个字的语调要上扬，声音适当拉长。
朗读指导仿照课文写一写：祖先还会做什么？（课后第2题）我想，
我们的祖先，
可曾在这些树枝上
尝试着钻木取火？
可曾在那些石头上
雕琢石器？读课文第三小节，那时候小孩子们可能会做些什么呢？ 逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈 那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？ 用问句让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏。指原始森林 逗小松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈 以充满儿童情趣的口吻，读出祖先森林生活的快乐。重读“逗小松鼠，采野蔷薇吗”及“捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈”。其中，读这样的问句时，表示疑问的词（如：谁、什么等）要重读，最后一个字的语调要上扬，声音适当拉长。朗读指导仿照课文想一想：小孩子们还会做什么？（课后第2题）那时候，
孩子们也在这里
捉泥鳅，
打水仗吗?
也在这里
捉知了，
逮天牛吗?说一说：这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什么呢？ 说明祖先的生活很快乐，人与自然相处很和谐。 有感情地朗读课文最后一小节，体会作者在课文最后为什么又强调原始森林是祖先的摇篮呢？风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远…… 自在悠闲，与大自然和谐相处时间久远啊！
苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！ 一个“啊”字抒发了作者强烈的情感。 这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。“啊”字有什么作用？ 和谐共处 苍茫—苍苍茫茫 反复—反反复复
欢喜—欢欢喜喜 来往—来来往往 ?词语积累（AB—AABB式）说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？实际生活中，我们应该
保护环境，不乱丢垃圾，爱护树木和动物，与大自然和谐相处。森林 一望无边想象祖先的生活摘野果、掏鹊蛋和野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇 捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈发出感慨：感叹祖先的美好生活热爱生活结构梳理 本文以诗歌的形式，用__________去追想那古老的原始森林，幻想_________的情景，表达了对古老的原始森林——______________的______________。儿童的眼光祖先生活人类祖先的摇篮赞美、向往之情主题概括 原始森林神秘美丽，自古以来就有许多描写原始森林的诗句，把你知道的和大家分享。拓展延伸深林人不知，明月来相照
——王维《竹里馆》 水清石出直可数，林深无人鸟相呼
—苏轼《腊日游孤山访惠勤、惠思二僧》 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧
——李白《菩萨蛮》一、多音字组词。逮捕逮住曾经曾祖父逮曾课堂练习二、根据课文内容填空。那时候，
孩子们也在这里
__小松鼠，
__野蔷薇吗？逗采捉逮也在这里
__红蜻蜓，
__绿蝈蝈吗？三、用彩笔画出你想象中的原始森林吧！语文课堂 伴你成长
