人教版语文六上第七单元测试题

第七单元测试题
（90分钟 100分）
一、拼音与汉字。（13分）
1.照样子,写出下面的汉字在书写时应该注意什么。（4分）
例:“吉”在书写时,要注意上半部分是“士”,不是“土”。
(1)“抑”在书写时,要注意_________________________________________________________
(2)“歇”在书写时,要注意_________________________________________________________
2.仔细拼读,正确书写。（9分）
抗日战争胜利纪念日那天,我来到纪念bēi( )前,不禁想起我国军民在抵御日本侵略的年代,刀pī( )枪刺,和日kòu( )yù( )血bó( )杀,yíng( )救战友,cuò( )败敌人,用生命pǔ( )写了一曲曲可歌可qì( )的抗日救亡乐章。
二、词语综合运用。（14分）
1.先补充词语,再按要求答题。（10分）
抑（ ）顿（ ） （ ）所（ ）为 （ ）（ ）寒来
不（ ）落（ ） 横遭（ ）（ ） 焦躁（ ）（ ）
(1)由两组反义词组成的成语是__________________，描写声音的成语是_________________。
(2)用“( )所( )为”写一个句子：___________________________________________
2.这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。（4分）
(1)“赶”在这里表示( )[选填序号:A.及时到达 B.遇到 C.等到]。这个“赶”字表现老人( )[选填序号:A.十分着急 B.步履匆匆]。
(2)“只”在这里表示老人到翠湖的目的_______________。把喂食说成“送餐”,表现了老人把海鸥当作了_______________________________________________。
三、按要求完成句子练习。（14分）
1.用合适的关联词将两个句子合并成一句话。（6分）
①老狐狸敢白天来看小狐狸。 ②狗在白天是拴着的。
(1)两个句子前后句顺序不变：_________________________________________________________
(2)改变两个句子前后句顺序：________________________________________________________
2.体会下面的句子所用的修辞手法,以“眼睛”为描写对象仿写一句话.（3分）
嘎羧的一对象牙就像两支铁镐,在地上挖掘起来。
_______________________________________________________________________________________
3.老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。
(1)老人“走”时,海鸥依着他的节奏是“______________”；老人“放”时,海鸥依着他的节奏是“_______________”。海鸥依老人的节奏起起落落,用一个四字词语表示是____________________。（3分）
(2)这个句子运用了____________的修辞手法。从老人与海鸥互动的画面,我们感受到了老人与海鸥之间______________的情感。（2分）
四、课文立交桥。（12分）
1.判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“X”。（4分）
(1)战象嘎羧是一头善良、忠诚的公象。（ ）
(2)《金色的脚印》中两只大狐狸很狡猾凶恶。( )
(3)为救小狐狸,狐狸爸爸和狐狸妈妈使用了“调虎离山”之计。（ ）
(4)大象能准确地预感到自己的死期。（ ）
2.学习了本单元课文,我们认识了许多动物:海鸥们像_________________________为老人守灵,让我们惊异不已;小松鼠像_____________________净干荒唐事,让我们忍俊不禁;嘎羧像__________________与日寇战斗,与同伴们同眠于百象冢,让我们肃然起敬;小狐狸一家浓浓的亲情像
__________________________让我们感慨万千。（8分）
五、美文欣赏苑。（17分）
我们院完里的麻雀
①我的院子里有一株杨树,两株槐树,树荫遮满了院子,树上有许多麻雀。
②天刚亮,树上的麻雀就叽叽喳喳地叫开啦。听着听着,有时候好像听到它们在议论什么你一声,我一声的,有时却像吵架,叽叽喳喳地乱成一团。如果扔一个土块上去,或者大喊一声叫声就立刻停了下来,可是不一会儿又叫起来。这些小家伙可真热闹。
③有一年,老杨树断了一个大树枝,断裂处成了一个树洞。从那时起,每年都有一对麻雀在里面孵小麻雀。这样,我年年能看到老麻雀喂小麻雀。
④你看,老麻雀飞回来了,嘴里衔着小虫。它落在树枝上,警惕地向四面张望,我赶紧躲起来,不让它发现,没有危险了,老麻雀倏地飞进洞,洞里叽叽喳喳地叫开了锅。不一会儿,叽叽声停了,老麻雀出了洞口,飞走了。
⑤小麻雀学飞才有意思呢。老麻雀在窝旁叫个不停,小麻雀从窝里出来,小脑袋四处张望着,小嘴角上还有黄口,老麻雀叫一声,小麻雀叫一声,好像老师在领着学生读书,叫了一会儿麻雀一纵身,飞了起来,可是飞不高就往下落,刚好落在树枝上。老麻雀叽叽喳喳叫着,不知是批评还是表扬。
⑥麻雀给我的院子带来了生气,也带来了烦恼。你看,这里又是一泡麻雀屎,这是哪个调皮鬼干的?不过,如果我们的院里少了这些小东西,那不知要寂寞多少呢！
1.短文的第④自然段主要写了___________________________。第⑤自然段主要写_________________
____________________。（6分）
2.对“这里又是一泡麻雀屎,这是哪个调皮鬼干的?”理解正确的是( )。（3分）
A.这是责问,充满了厌恶 B.表面上是责问,但语气中充满了喜爱
3.这篇短文表达了作者怎样的思想感情?（8分）
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、习作百花园。（30分）
我们每天都在和动物打交道,它们给我们的生活增添了乐趣,提高了我们的生活质量。当我们回忆过去的生活,或者留意今天的生活的时候,总是忘不了小动物如何使我们萌发童心和爱心。仔细观察一种动物,写活它,或者写出自己和动物之间的故事。题目自拟。恰当地组织材料,写一篇500字左右的作文。
参考答案及解析
一、1.示例:(1)右半部分是“印”,不是“卯” (2)右半部分是欠”,不是“攵”。
解析:这道题是考查对易错汉字分析的能力。解答这类题时,先读懂例句,然后分析汉字字形,找出易错部分或笔画(1)“抑”书写时要注意右半部分是“印”,不是“卯”;或者“卩不要写成“阝”。(2)“歇”书写时要注意右半部分是“欠”,不是“攵”;或者“曷”不要写成“易”。
2.碑 劈 寇 浴 搏 营 挫 谱 泣
解析:这道题考查的是书写要求会写的字。解答这类题时要注意先读准拼音,再读通句子,最后根据音节写出正确的汉字。而在写笔顺的时候,务必要仔细想想老师是怎么示范的,课文中又是如何写清笔顺的。我们不仅要写对生字,还要写得美观。“碑”右边“卑”的第六笔是撇,要撇出来;“劈”上下基本均等;“寇”要与“冠”字区分开;“浴”左窄右宽;“搏”右边上面有一点;“营”字的“冖”要宽,托上盖下;“挫”左窄右宽,上下齐平;“谱”左窄右宽;“泣”左边“氵”呈弧形,不要写成“辣椒串”。
二、1.扬 挫 为 欲 暑 去 甘 后 不幸 不安
(1)暑去寒来 抑扬顿挫
(2)示例:这帮可恶的侵略者,在中国的领土上横行霸道、为所欲为,真是丧心病狂
解析:这道题考查的是对词语综合理解和运用的能力。解答这类题时,先补充词语,这是对积累能力的考查,然后根据要求解答问题。(1)由两组反义词组成的成语是暑去寒来,描写声音的成语是抑扬顿挫。(2)根据填完整的词语,理解词语的含义,运用词语写句子,可自由发挥,通顺即可。
2.(1)A B (2)唯一像人一样的朋友
解析:这道题考查的是对词语综合理解和运用的能力。解答这类题时,先读句子,再根据要求,逐一解答相关的问题(1)“赶”字说明老人是为了准时给海鸥送食,也就是“及时到达”;通过这个“赶”感受到老人“步履匆匆”。(2)“只”强调了老人到翠湖的目的是“唯一”的,说“送餐”表现了老人把海鸥当作了像人一样的朋友。
三、1.(1)老狐狸之所以敢白天来看小狐狸,是因为狗在白天是拴着的。 (2)因为狗在白天是拴着的,所以老狐狸敢白天来看小狐狸。
解析:这道题考查的是对关联词的运用能力,解答这类题时,先读句子,找出两个句子之间的关系:①是结果,②是原因。明白了这个关系,再选择符合要求的关联词把两个句子连成一句话。(1)两个句子前后句顺序不变,先说结果,后说原因,用“之所以…是因为……”连接。 (2)改变两个句子前后句顺序,先说原因,后说结果,用“因为……所以……”连接。
2.示例:她亮晶晶的眼睛如黑宝石般晶莹,如清澈的湖水般纯净。
解析:这道题考查的是仿写的能力。解答这类题时,先读例句,找出例句的表达特点,再仿照例句的特征进行仿写。这个句子是比喻句,所以我们仿写的句子必须是比喻句,而且题目限定了仿写的对象是“眼睛”,仿写一个比喻句,可以在规定范围内自由发挥。
3.(1)起 落 配合默契 (2)比喻 美好深厚
解析:这道题考查的是对词语综合理解和运用的能力。解答这类题时,先读句子,再根据要求,逐一解答相关的问题1)老人“走”时海鸥“起”;老
放”时,海鸥“落”;“走”与“起”、“放”与“落”的节奏,让我们感受到老人和海鸥相互关系的四字词语是“配合默契”。(2)读句子,抓住“乐谱”这个音乐词语表达的意境,知道在这里是打比方,用来表现老人与海鸥之间美好深厚的情感。
四、1.(1)√ (2)X (3)√ (4)√ 2.排列整齐的白翼天使淘气又可爱的孩子 一位威风凛凛的大英雄 光泽灿烂的宝石
解析:这道题考查的是对课文内容的理解和掌握情况。解这类题时,首先读题,然后回顾课文内容,作出相应的解答1.判断题,逐一分析,判断错误的要明白错误的原因。这四个判断内容里,只有(2)是错误的,因为用“狡猾”形容两只大孤狸,与课文中人与动物和谐相处的主题不相符。2.这是课文内容串词,要在理解课文内容的基础上,作出评价、感悟或描述,综合性较强。
五、1.老麻雀怎样衔虫回家并给小麻雀喂食 小麻雀学飞 2.B 3.表达了作者对院子里的麻雀充满喜爱之情。
解析:这道题考查的是对课外阅读的理解能力。解答这类题时,先读短文,再读问题,同时回顾短文内容,作出相应的解答。1.考查对段落内容的总结概括能力,也可以说是写昌意。第④自然段主要写了老麻雀怎样衔虫回家并给小麻雀喂食。第⑤自然段主要写了小麻雀学飞。2.对句子表达情感的品味,要结合短文内容、主题进行,因为短文表达的是“喜爱”的情感,这里自然也是“喜爱”,即选B。3.阅读短文，可以发现作者观察仔细,表达细腻,处处流露着“喜爱”之情。
六、解析:这道题考查的是语言表达能力。解答这类题时,首先审清题目要求,然后构思选材写作。①写前先细心观察,细细回忆,再抓住它的特点,用通顺的句子把它写下来。②写作时,恰当运用比喻、拟人等修辞方法,具体生动地进行描写。③行文中,一定要让自己的情感自然地流露其中,这样才能使文章有血有肉。