莫高窟 说课课件（60张PPT）
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文档简介
课件60张PPT。18.莫高窟一、说教材 我所执教的是小学语文苏教版第九册第18课《莫高窟》。本课介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。
全文共有5个自然段，分别写了莫高窟所处的地理位置及其概貌；介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞；赞扬了我国古代劳动人民的智慧。本文结构清晰，叙述具体，文字浅显。
我今天讲授的是第二课时。本篇文章描述的内容极具鉴赏性，适合运用展示图片和文字资料相结合引导学生多读多想象，感受莫高窟的美，体会作者的思想感情。
二、说学生 本节课的教学对象是五年级学生，他们已经有了一定的思维和阅读能力。通过本单元前几篇课文的学习，学生对品读课文佳句，欣赏风景名胜，感悟作者的思想感情已经有了一定的基础；通过以前的学习他们掌握了一定的语文学习方法。在第一课时，学生已经认识了生字，整体感知了课文内容。因此，本课拟定于目标尽可能让学生确定，问题尽可能让学生提出，方法尽可能让学生掌握，内容尽可能让学生参与，充分发挥学生的自主性，教师适当进行点拨引导。
三、设计理念 1、体现学习语文的规律，由整体到部分，再回归整体，使学生对所学的知识有完整的认识。
2、体现学习语文的特点，听说读写的训练贯穿阅读教学的始终。
3、尊重学生的个体，特别是对学习方式的选择,以学生自读自悟、自学探究为基础，教师指导为辅，提倡自主合作、探究的学习方式，充分调动每个学生学习的积极性，发挥师生双方的主动性和创造性。四、说教学目标和重难点 教学目标：
知识与技能目标：能准确流利、有感情地朗读课文。了解莫高窟的艺术特点，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。(学生)
过程与方法：学会自主学习课文，读懂课文内容，学会提出问题，与他人合作进行探究性阅读。(学生)
情感态度与价值观：借助多媒体及具体的语言材料，感受莫高窟的博大精深，体会敦煌莫高窟艺术在世界文化史上的地位，激发对祖国灿烂文化的热爱。
教学重难点：
教学重点 ：抓住重点词句，了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。
教学难点： 凭借具体的语言材料体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大从而激励学生热爱我国灿烂民族文化。
五、说教法、学法 1、创设情境教学法
2、阅读感悟法
3、自主、合作、探究法
六、说教学过程 1、激情导入
2、民主导学
3、检测导结
任务一（1）用自己喜欢的方式读第2自然段，思考：这一段写了什么？是围绕哪句话写的？用“—”画出来。
（2）作者是怎样描写这些彩塑的？这两千多尊彩塑有什么特点?
（3）课文介绍了哪几种彩塑?各有怎样的神态?说明了什么?
（4）课文重点介绍了哪尊彩塑?从哪几个方面介绍的?任务二1,这一自然段是围绕那句话写的?在文中起什么作用?
2, 从哪些语句感受到壁画的宏伟瑰丽？请同学们默读第三段，画出相关语句，想象这些语句描述的画面。
3,课文中重点介绍了哪种壁画?给你留下了怎样的印象?任务三走进藏经洞,激荡情感检测反馈内容见检测纸布置作业 课后延展 1．必做题：
有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
2．选做题：
A.有兴趣的同学，课后通过网络、书籍等途径了解莫高窟更多的资料。
B.模仿本课的写景方法，描写家乡的一处景物。（两题任选一题）谢谢!
全文共有5个自然段，分别写了莫高窟所处的地理位置及其概貌；介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞；赞扬了我国古代劳动人民的智慧。本文结构清晰，叙述具体，文字浅显。
我今天讲授的是第二课时。本篇文章描述的内容极具鉴赏性，适合运用展示图片和文字资料相结合引导学生多读多想象，感受莫高窟的美，体会作者的思想感情。
二、说学生 本节课的教学对象是五年级学生，他们已经有了一定的思维和阅读能力。通过本单元前几篇课文的学习，学生对品读课文佳句，欣赏风景名胜，感悟作者的思想感情已经有了一定的基础；通过以前的学习他们掌握了一定的语文学习方法。在第一课时，学生已经认识了生字，整体感知了课文内容。因此，本课拟定于目标尽可能让学生确定，问题尽可能让学生提出，方法尽可能让学生掌握，内容尽可能让学生参与，充分发挥学生的自主性，教师适当进行点拨引导。
三、设计理念 1、体现学习语文的规律，由整体到部分，再回归整体，使学生对所学的知识有完整的认识。
2、体现学习语文的特点，听说读写的训练贯穿阅读教学的始终。
3、尊重学生的个体，特别是对学习方式的选择,以学生自读自悟、自学探究为基础，教师指导为辅，提倡自主合作、探究的学习方式，充分调动每个学生学习的积极性，发挥师生双方的主动性和创造性。四、说教学目标和重难点 教学目标：
知识与技能目标：能准确流利、有感情地朗读课文。了解莫高窟的艺术特点，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。(学生)
过程与方法：学会自主学习课文，读懂课文内容，学会提出问题，与他人合作进行探究性阅读。(学生)
情感态度与价值观：借助多媒体及具体的语言材料，感受莫高窟的博大精深，体会敦煌莫高窟艺术在世界文化史上的地位，激发对祖国灿烂文化的热爱。
教学重难点：
教学重点 ：抓住重点词句，了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。
教学难点： 凭借具体的语言材料体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大从而激励学生热爱我国灿烂民族文化。
五、说教法、学法 1、创设情境教学法
2、阅读感悟法
3、自主、合作、探究法
六、说教学过程 1、激情导入
2、民主导学
3、检测导结
任务一（1）用自己喜欢的方式读第2自然段，思考：这一段写了什么？是围绕哪句话写的？用“—”画出来。
（2）作者是怎样描写这些彩塑的？这两千多尊彩塑有什么特点?
（3）课文介绍了哪几种彩塑?各有怎样的神态?说明了什么?
（4）课文重点介绍了哪尊彩塑?从哪几个方面介绍的?任务二1,这一自然段是围绕那句话写的?在文中起什么作用?
2, 从哪些语句感受到壁画的宏伟瑰丽？请同学们默读第三段，画出相关语句，想象这些语句描述的画面。
3,课文中重点介绍了哪种壁画?给你留下了怎样的印象?任务三走进藏经洞,激荡情感检测反馈内容见检测纸布置作业 课后延展 1．必做题：
有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
2．选做题：
A.有兴趣的同学，课后通过网络、书籍等途径了解莫高窟更多的资料。
B.模仿本课的写景方法，描写家乡的一处景物。（两题任选一题）谢谢!