人教版（新课程标准）六年级上册习作八课件 (共24张PPT)

课件24张PPT。习作 八作文要求 题目一：写一写自己在学习某种艺术过程中发生的故事和感受。
题目二：写一写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动，如，听音乐会，看花展，参观美术馆。
题目一：
写一写自己在学习某种艺术过程中发生的故事和感受。
写作指导 1.这个题目要求我们写一写自己在学习某种艺术的过程中发生的故事和感受，从中反映出艺术的魅力，表达只有付出艰辛和汗水才能有所收获的主题思想。作为一篇写事的记叙文，本文的题目可以拟为“学艺之路”“学艺的苦与乐”等。 2．在我们的成长经历中，一定接触过某一门或几门艺术，比如吹、拉、弹、唱、绘画、雕塑、舞蹈、表演等。在漫漫学艺路上，我们一定体验过无数的苦与甜，一定都有各自不同的感受与收获。选择自己印象深刻的一次学艺经历来写，可以写一写当初自己为什么选择学这门艺术，在学习过程中经历了怎样的艰难、辛酸、波折，自己是怎样克服种种困难坚持下去的，其间有什么人(指导老师、一起学艺的同学、父母、朋友甚至陌生人)曾给予自己怎样的帮助，最后学艺成功并感受到苦和乐等。 3．在写作过程中，要把学艺经过写得完整而充实具体，把学艺的感想写得清楚而真实可信。可以结合本单元课文中的表达技巧，在叙事的过程中融合自己的联想和想象，使故事情节更加曲折，更加富有表现力和感染力。另外，要注意根据文章确立的主题合理安排材料，做到有详有略，过渡衔接自然。一般情况下，可以按照学艺的过程来组织材料。范文点评 学泥塑的苦与乐
我家书架上摆放着一套我自己制作的《西游记》人物泥塑，来家里的客人见了这套泥塑，都夸我心灵手巧。可有谁知道，为了学习这门艺术，我可费了好一番功夫呢！①
①文章开头采用了倒叙的写法，引起读者往下阅读的兴趣。开篇介绍《西游记》人物泥塑，点出了文章的主要内容——学泥塑。 着前几年，我与哥哥住在一起。美院雕塑系毕业的哥哥做泥塑的功夫可棒了！他做的泥塑个个栩栩如生。慢慢地，我的心中萌生了一个愿望——我也要像哥哥那样做一手漂亮的泥塑活儿。从此我便踏上了学艺之路。② ②简单交代了自己学泥塑的起因。在以后的日子里，每当哥哥做泥塑时，我便在一边悄悄看着哥哥做，一边拿着泥胚和美工刀小心翼翼地模仿着。刚开始，一切还不太顺手，每当我向哥哥展示自己的“杰作”时，哥哥总笑着说我做的是“四不像”。几次之后，我再也不敢向他展示自己的作品了。我用零花钱买了本教做泥塑的书，成天闷在房间里苦苦地自学着。③③看来小作者是一个自尊心挺强的人，为了向哥哥证明自己的能力，决定自学泥塑。 为了学好泥塑，我可下了一番苦功。炎热的夏日里，我在房间里做泥塑，即使额头上渗出了细密的汗珠，也顾不得擦一下；美工刀划伤了我的手指，贴上创可贴后继续做；做坏了，也绝不灰心，换块泥胚重新再来……就这样日复一日地尝试着，我的经验越来越丰富，技术越来越纯熟，摆在桌上的作品也越来越像样儿了。④
记得我为了做《西游记》人物的泥塑，还费了好一番波折呢！那时，《西游记》中的四个主要人物里的三个已经做好了，④举例说明“我”为学泥塑而下的苦功夫。功夫不负有心人，在小作者坚持不懈的努力下，泥塑作品日趋逼真、生动。只剩下一个孙悟空。为了更形象地体现孙
悟空的个性——活泼、好动，我也比以前更加细致认真了。为了塑好他的“肉身”，我认真刻画了好几天。这天，我准备完成最后一部分，也是最难的一部分——脸。我拿着美工刀，在泥胚上面细心地刻画着，生怕一个不留神，几天的心血就全部付之东流。但是，悲剧还是发生了：在刻眼睛时，由于力度没有掌握好，一下子用力过猛，那猴子的脸上便留下了一道疤！“完了，没救了！这么长的口子怎么可能掩盖过去！唉，功亏一篑啊！”我郁闷极了，丢下美工刀，跑到小区花园里散心去了。⑤⑤具体描写《西游记》人物泥塑的制作过程。照应首段，紧扣文题中的“苦”，表现了制作孙悟空泥塑的不易，为下文做好铺垫。在花园里，我看见邻居家一个刚一岁大的小孩子正在那儿蹒跚学步，他每走几步就
会摔一跤，虽然那张可爱的小脸上早已挂满泪痕，但他还是坚强地从地上爬起来往前走。我惊呆了：这么小的孩子都懂得不能半途而废，而我呢？想到这儿，我不禁生出几分羞愧来，于是急忙跑回家，重新拿起另一块泥胚……经过两天细心地制作，一个栩栩如生的孙悟空终于展现在我的面前，我开心地笑了。⑥⑥运用神态、动作、心理描写，刻画了蹒跚学步的小孩摔倒了又爬起来的场景，以及这场景给自己的启迪：失败乃成功之母，坚持就是胜利。“开心地笑了”照应文题中的“乐”，表现了“我”战胜困难、享受成功时的快乐心情。从此以后，泥塑成了我无法割舍的爱好，也成了我的拿手绝活。看见我的作品，哥哥再也不取笑我了，取而代之的是啧啧称赞。现在，每当我做泥塑时，总会想起那个一岁大的孩子在花园蹒跚学步的情景。我学泥塑的历程就像孩子学走路一样，饱尝了摔倒、失败的苦，但也享受了学成之后的快乐！⑦⑦苦尽甘来，泥塑成了小作者的爱好和绝活，其作品赢得了大家的称赞。小作者在享受成功的喜悦的同时，也真正明白了唯有不懈的努力，才能取得成功的道理。末句点题，总结全文，使文章结构完整。总评：
这篇习作紧紧围绕“学泥塑”，具体叙述了自己在学习泥塑的过程中苦乐交织的感受，十分形象、传神。尤其是文中关于学做《西游记》人物泥塑的细节描述，真实地再现了当时的场景，写出了自己的独特感受和深刻体验，给人启迪。文章先写“苦”，后写“甜”，前后对比，富有层次感，值得我们学习。 题目二：
写一写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动，如，听音乐会，看花展，参观美术馆。写作指导 1.本题要求我们写写自己喜欢的一件艺术品或者一次艺术欣赏活动，通过自己的介绍，表现艺术的无穷魅力。文章可以直接以所描写的艺术品或活动名称为题，如“毕加索油画展”“金秋菊花展”“八骏图”“古典之声音乐会”等。 2．生活中处处有艺术，我们可以从“身边的艺术”中进行选材，尽量选择自己熟悉的事物来写，这样才能做到言之有物，真实具体。如果选择介绍艺术品，可以写自己家中收藏、陈设的，可以写在公共场所(如商场、街头、公园)看到的，还可以写在各类博物馆参观欣赏到的，如优秀的绘画、雕塑、摄影作品，珍贵的出土文物，家人制作的手工编织、刺绣作品等。如果选择介绍艺术欣赏活动，可以写观看音乐会、话剧、舞蹈、画展，也可以写学校、社区的文艺汇演等。 3．安排材料时，要做到主次分明，有所突出。比如写参观画展，可以先概括介绍举办画展的时间、地点和本次画展的内容；然后写参观经过，以一两幅代表作为例详细介绍，以点带面，表现出画作风格和画展主题；最后用精练的语言总结出自己的印象和感受，点明绘画艺术对自己的感染和熏陶，从而突出主题。在写作过程中，不仅要把自己描写的事物清楚、完整地介绍给大家，还要注意表达出自己的独特感受。可以把实物描写与内心的想象结合起来，同时恰当运用多种修辞手法来表现描写对象，力求内容丰富、语言形象、生动感人。范文点评 我心爱的铜车马
田　甜
爸爸从西安出差回来，带了许多工艺品。其中，我最喜欢的要数仿秦陵出土的二号铜车马。①
铜车马外面套着一个长约22厘米的玻璃盒子。整个车马全部用铜铸成，底座是由木头雕刻成的，上面铺着一层红绒布，一位英勇无比的御马俑正驾驭着这辆由四匹骏马拉的马车向前疾驰。② ①简单叙述铜车马的来历，直接点出本文介绍的对象。
②首先介绍铜车马的总体情况。先写包装、材质、底座和装饰布，再描绘铜车马的整体构造。采用的是略写。 拿掉盒子，仔细观察，你会发现四匹骏马的脖子上都戴着一个铃铛，嘴里还咬着一根嚼子，松开它，马才能以极快的速度奔跑。四匹骏马有的昂首阔步，有的引吭嘶鸣，有的四蹄腾空，有的斗志昂扬，真有“马踏飞燕”的气势，让人看了豪气倍增。③ ③本段详细介绍铜马。先描写四匹马的外形，再描写其不同的神情姿态，表现出马带给人的强烈感受。四个“有的……”运用排比的修辞手法，生动展示了铜马的丰富姿态，说明制作工艺的精巧。 马车的最前端坐着的那位神情沉静的御马俑，正聚精会神地驾驭着四匹骏马，像要马上赶到杀敌的战场，为国立功。他后面是能坐下一个人的车厢。车厢顶上是一个大帐篷，四周垂下一圈流苏，很气派。车厢的左右两边各有一扇窗户，后面还有一扇能开的门。远看马车，就像一座有轮子的亭子。我想，当年秦始皇坐在这样的马车上，一定感到威风十足吧！④④本段详细介绍御马俑和车厢。小作者将实物描写与自己的想象自然地融合在一起，写出了御马俑的威武神气之姿，让人如见其形，不禁联想到真正的秦始皇陵兵马俑，再次体现了铜车马的制作精巧。 整个铜车马被塑造得非常逼真，尤其是马车上御马俑的精神风貌与个性特征，刻画得入木三分、惟妙惟肖，让人真想走进他的内心世界。⑤
听爸爸说，要看真正的兵马俑，得上西安。我期待着那一天。⑥ ⑤总结铜车马形神兼备的特点，表达了赞叹之情。
⑥照应第1自然段，表达了“我”对铜车马的喜爱之情，以及对古都西安的向往之情。总评：
本文结构清晰，先描写铜车马的总体情况，然后分别细致地描写了马、御马俑和车厢，最后总结铜车马形神毕备的特点。文章详略得当，用语生动，实物描写与作者的丰富想象穿插融合，字里行间流露出小作者对这架铜车马的赞美与喜爱之情。谢谢观看