人教版（新课程标准） 六年级上册习作一课件 (共26张PPT)

课件26张PPT。习作一题目一：
把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，写一写自己在大自然中的生活或变化。
题目二：
走进音响世界，选择生活中的几种音响或听一段音响的录音，发挥想象并写下自己的感受。
题目三：
回顾丰富多彩的暑假生活，选择一次经历写一写。文题展示题目一：
把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，写一写自己在大自然中的生活或变化。
1.本题要求我们充分发挥联想和想象，把自己当作大自然中的一员，描写自己的生活或者变化，并且表达出真实的感情或独特的思考。可见这是一篇需要虚构情节的想象作文，描写对象是变成自然事物的自己，所以要使用第一人称来写。写作指导 2．本文选材应当围绕“大自然”这个中心。可以把自己想象成某种植物，比如随风旅行的蒲公英、挺立悬崖的青松、野火烧不尽的小草，等等；也可以想象自己变成某种动物，比如团结协作的蚂蚁、备受宠爱的熊猫、惨遭猎杀的穿山甲，等等；还可以把自己变成某种自然现象，比如滋润大地的春雨、自在飞舞的雪花、坏脾气的台风，等等。尽量赋予其一定的角色意义，以便表达自己的情感和思考。确定好后，就可以去观察、搜集材料了。 3．写想象作文必须在现实生活的基础上展开联想和想象，用生动、形象的语言表达出来。但是想象要大胆而合理，否则就是胡思乱想；联想要丰富而贴切，否则会显得干瘪无味。可以选择写一篇记叙文，创设一定的生活场景，构思一个故事情节，在把故事写得妙趣横生的同时，展现出自己对大自然的情感，可以表现自然万物的和谐美好，也可以表现人与自然的矛盾冲突。 我的自述
我是一棵小树，一棵正在茁壮成长的小树。我快乐地生活在茂密的大森林里，鸟儿每天都来陪我聊天，小猴常常跟我一起做游戏，小鹿也不时给我捎来远方的消息，还有许多上了岁数的大树爷爷给我讲那些古老而神奇的故事。① ①开篇使用第一人称介绍自己，照应题目中的“自述”。运用排比的修辞手法，记叙了“我”在森林里的快乐生活，与下文写“我”在城市里遭遇不幸形成对比。范文评点 可是，为了满足人们的需要，我不得不离开森林，把家搬到了陌生的城市。在这里，我没有亲人、朋友，伤心和失落占据了我的心，我再也快乐不起来了。后来，当我渐渐地长大了，每天看到小朋友们在我的树荫里做游戏，看到老人们在我的树荫里下棋、聊家常时，我又重新快乐起来，忘记了悲伤，忘记了恐惧。②
②情节的第一次转折，写“我”离开森林去城市后的生活和感受——初到时因为陌生和不适而感到伤心、失落，长大后因对人类有所贡献而感到快乐。通过前后对比，表现了树木对人类的价值和奉献精神。
谁知好景不长，我居住的街区要修建大商场了。一天，一群工人带着锋利的电锯来到我身边。我感到自己将要大难临头了。我多么想跑啊，可我的根早已深深地扎进了肥沃的土地里，无法挪动一寸。绝望的我只能眼睁睁地看着电锯切入我的肌肤，扬起的木屑漫天飞舞，一阵专心的疼痛让我忍不住想大喊，可我是一棵树，一棵不能发出声音的树。我始终想不明白：我来到城市里，帮人们净化空气，美化环境，给人们提供阴凉，我毫无所求地为人类奉献了这么多，为什么还是难逃厄运？③ ③情节的第二次转折，写“我”因让路于城市建设而遭到砍伐。细腻的心理描写真实地表达出“我”的困惑、痛苦和绝望。
当地球上的空气不再清新，当无边的沙漠向城市蔓延，当沙尘暴疯狂地袭击人类，当泥石流无情地摧毁房屋和农田……你们是否会反省今天对我所做的一切？是否会感到深深的后悔？我荣你兴，我衰你亡。你们是否懂得这个道理？如果有一天，这些灾难一旦成真时，我问你们：这是谁之过？④ ④再次运用排比的修辞手法，表现人类因砍伐树木而造成的自然灾害。连用四个疑问句，点明中心，激发了人们对环保现状的反省和深思。
总评：
这篇习作构思别致，立意深刻，语言朴实无华，字里行间流露出的感情真挚动人。小作者把自己想象成一棵小树，通过描述自己从快乐成长到被人类移栽进城、最后被砍伐的生命历程，赞扬了树木对人类的无私奉献，批评了人类破坏自然环境的行为。文中运用了细腻生动的心理描写和鲜明的对比，真实地表现了小树在生命每个阶段的经历和感受，反衬出人类环保意思的缺乏，表现了爱护树木、重视环保的主题。题目二：
走进音响世界，选择生活中的几种音响或听一段音响的录音，发挥想象并写下自己的感受。
1.本题要求先听声，再写作。一方面考查我们对音响世界的感受和表达能力，一方面也在锻炼联想和想象的能力。
2．本文选材应围绕“音响世界”来进行。可以选择自然之声，如风声、雨声、雷声、鸟啼、蛙鼓、虫鸣、林涛，等等；也可以选择人为之声，如琴声、鼓声、号声、笛声等乐器发出的音响，或者哭声、笑声、脚步声、鞭炮声等。尽量选择几种熟悉的、有联系的音响，以便构思情境，编写成文。写作指导 3．在选好要描写的几种音响后，先用心聆听，展开想象，形成对这些声音的独特感受；然后在此基础上进行有创意的构思，创设一定的情境，形成一个有逻辑的故事情节，切忌生硬而不符合实际的联想和想象；最后用生动、形象、连贯、准确的语言把故事完整地描述出来。本题可以写成散文，也可以写成记叙文。
我最喜欢的声音
有人喜欢噼里啪啦的下雨声，有人喜欢叽叽喳喳的鸟鸣声，有人喜欢哗啦啦的流水声，而我却喜欢铮铮 的古筝琴声。①
每天下午写完作业，我都要戴上古筝指甲练习弹奏。每当这时，我就会用心地聆听每一段从指尖传出的美妙声音。随着我的手指拂动，琴声如花间蝴蝶扑闪翅膀，又似春夜细雨敲打芭蕉，远听似乎若有若无，近听却又历历在耳。时而像海浪翻腾气势澎湃，时而像小河流水婉转悠扬； ①文章开篇点题，直抒胸臆。通过一组排比句，列举了雨声、鸟鸣声、流水声，用对比的方式表达了“我”对古筝琴声的偏爱。
范文评点时而欢快如小马奔腾，时而哀伤似游子低吟。当我弹起《百鸟朝凤》时，那琴声好像无数只鸟儿在欢歌齐鸣；当我弹起《高山流水》时，那琴声就变成了一股清泉飞流直下；当我弹起《嘎达梅林》时，那琴声又仿佛把我带到了“风吹草低见牛羊”的塞外。②
多么美妙的古筝琴声啊！你是那样的变化多姿，让我陶醉不已。③ ②第2自然段综合运用对偶、排比、比喻等修辞手法，以一段生动、美妙的文字具体描写了古筝琴声的不同特点。
③再次抒发对古筝琴声的喜爱与赞美之情，照应首段，收束全文。
总评：
本文通过丰富的联想和想象，充分表现了我国传统民乐——古筝的琴音魅力。小作者选择了自己最熟悉的乐器，根据每天练琴的真实体验来进行想象和构思，因此其笔下的感受才如此丰富而独特。文章虽然短小，但行文流畅，结构完整。文中最大的亮点是多种修辞手法的综合运用，这使得文章语言生动形象，将很难描述的音响表现得具体、逼真、可感可触，展示了小作者良好的文字功底。题目三：
回顾丰富多彩的暑假生活，选择一次经历写一写。
1.本题要求我们写一件暑假生活中印象最深的事情，并表达出自己的真情实感。确定主题时，应当着重于这件事的趣味、意义，表现这件事给自己的启迪、教育，比如让自己感受了生活的美好、体会了成功的快乐、饱尝了失败的挫折，等等。写作指导 2．选材时，首先注意“暑假生活”这个限制条件，不能写成其他时间或季节里发生的事情。暑假生活丰富多彩，除了完成假期作业，我们一定还做过很多事，比如游览祖国的名山大川，参加有意义的公益活动，学会了一项技能，帮父母做了一些力所能及的家务事，当然，也可能犯了一次错误，经历了一次挫折……这些都可以作为本题的写作素材。结合文章主题，选择其中一件印象最深、感悟最多的来写，这样的文章才能充满个性，真实感人。 3．确定文章的主题后，要围绕主题组织写作素材，谋篇布局。比如，根据不同的内容选择相应的写作顺序(时间、空间、逻辑)、行文结构(先总后分、先分后总、总分总)、叙述顺序(顺叙、倒叙、插叙)，哪些部分详写，哪些部分略写，哪些部分照应，是先叙后议，还是边叙边议，等等。总之，要细致构思，大胆下笔，在重点描述事件的过程中，表达自己的真情实感。
我爱大海
暑假里，我来到了向往已久的北戴河，见到了无边无际的大海。①
我还没走近大海，但已听见大海的声音。当我第一眼看到大海时，发现它比我想象中的不知要大多少倍。蓝色的海水涌起雪白的浪花，滚滚浪涛一刻不停地拍打着岸边的礁石。抬头远望，水天之间白茫茫一片，美丽极了！沙滩上的沙子细如粉末，踩上去软绵绵的，像铺着一块毛毯，躺上去舒服极了！海滩上有许多游人，有的捡贝壳，有的堆沙堡，还有的正套着各式泳圈准备下海游泳，真是热闹极了！② ①开门见山，直入主题，点明时间和事件。
②本段详细描写了大海、沙滩的景象。综合运用了比喻、排比等修辞手法，写景状物十分生动、具体、形象。
范文评点 啊！终于下海啦！可胆小的我只敢待在浅水区。海浪温柔地拍打着我，就像妈妈的手抚摸着我。这时，我觉得这海和小说、电影里的海完全不一样。它并不凶猛，也不可怕。我躺在大海的怀里，就像躺在摇篮里，又像躺在妈妈的怀抱里。③
一番畅游之后，我回到沙滩上，用湿沙子做了一个大沙人。我先用沙子堆成人的模样，再用小贝壳和石头做眼睛、鼻子、嘴，又捡来海草做头发。可惜这个沙人一点儿也不坚强，一个小浪打过来就面目全非了！④ ③描写下海的真实感受，拟人、比喻用得十分巧妙，写出了大海的温柔。
④具体描述在沙滩上堆沙人的情景，充满童真童趣。
天色渐晚，我依依不舍地离开了大海，我真想住在大海边，和大海做朋友。后来，直到回家，我的记忆里还留着那海水、浪花、沙滩……⑤
我爱你，大海！⑥ ⑤表达了作者对大海的喜爱与眷恋。
⑥直接抒情，照应题目，收束全文，干净利落。
总评：
在这篇习作中，小作者叙述了自己第一次看到大海的景象和感受。文中综合运用了多种修辞手法，用记叙、描写、抒情的表现手法将大海的景象勾画得生动、具体、形象，富有诗意，既写出了大海的温柔，又写出了自己对大海的热爱和不舍之情，使读者如入其境，如感其情。谢谢观看