《候银匠》教学设计
教学模式分析:
多媒体演示法和讲授法相辅相成,引导法和自主合作探究法相互契合。
教材分析:
《候银匠》是汪曾祺写的短篇小说,叙述小说表面上重点写侯菊,实质上是为了写侯银匠,以侯菊的人生态度、处事哲学折射侯银匠的个性品格;以次要人物写主要人物,体现出作家的艺术匠心,使小说更具深厚的思想内涵,更为耐读;以父女二人的人生与生活态度,表现社会底层人物生活的艰辛与不易。表现了深沉父爱的普通父亲的形象,表现了中国传统的人情美、人性美,也表现出空巢老人的孤独。根据课标要求,教师要引导学生深入文本,对文本进行准确、深入、富有个性的解读。阅读小说,就要把握三要素,即生动的人物形象 、完整的故事情节、人物活动的具体环境,进而透悟小说的社会意义和思想启迪。
教学目标:
知识与技能
1.整体感知小说的基本特点,梳理小说情节。
2.掌握分析人物形象的方法,把握小说主旨。
过程与方法
1.初步学习概括情节并分析其作用。
2.初步掌握分析人物形象的方法。
情感态度与价值观
1.了解和感受苦乐交织的凡俗人生,发现人物身,上的人性美、人情美,收获人生智慧。
2.理解小说中社会底层人物生活的艰辛与不易,以及作家对社会底层人物的理解与同情。
教学重难点:
教学重点:掌握小说中鉴赏人物形象的方法。
教学难点:通过品读细节,品味语言,初步感知汪曾祺的语言及叙事的个性特征。
课前准备:
教师:课件、音乐
学生:预习资料
教学过程:
一、新课导入
冯骥才在《俗世奇人》中说:“手艺人靠的是手,手上就必得有绝活。”不管是哪个行当,有绝活的人就会受到对别人的尊重。今天,我们就要认识一个手艺人——侯银匠。
他是一个普通银匠,能够在这个行业中站住脚,靠的是什么呢?下面,我们一起来学习汪曾祺的小说《侯银匠》,探寻其中的秘密吧。
【设计意图】从名人名言入手,落脚点放到普通人身上,启发学生带着兴趣去学习。
二、自主预习
1、作者资料:
汪曾祺(1920-1997)江苏高邮人,中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫。”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就,对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。
2、写作背景:
小说以上世纪三四十年代的高邮为背景,反映了那个时代下层劳动人民的苦乐交织生活,表现中华民族顽强的生命力。汪曾祺的小说充溢着“中国味儿”。正因为他对传统文化的挚爱,因而在创作上追求回到现实主义,回到民族传统中去。汪曾祺小说中流溢出的美质,首先在于对民族心灵和性灵的发现,以近乎虔敬的态度来抒写民族的传统美德。
3、知识链接
小说的三要素:人物形象,故事情节和环境描写。
人物形象的描写方法有:肖像描写,语言描写,行动描写,心理描写,神态描写。
故事情节的结构:(序幕)-开端-发展-高潮-结局-(尾声))
环境描写分为自然环境和社会环境。
4、字词积累
(1)认识词语
掸土(dǎn) 铁砧(zhēn) 毽子(jiàn) 寒chen(碜) 羡慕(xiàn mù)
银镯(zhuó) 簪子(zān) 梳jì(髻) 坠脚 (zhuì) 噗噗一笑(pū)
(2)词语释义
砧:捶或砸东西时垫在底下的器具。
抓子儿:小儿游戏之一。用手抛抓果核、石子或装有沙泥的小布包以比赛胜负。
小定:旧时缔结婚姻的初步手续,男家向女家用饰物等作为定礼。
银五半半:这里指侯银匠的银首饰。
寒碜:丢脸,不体面。
做脸:增添光荣。
錾:在金银上刻。
【设计意图】了解作者和写作背景,使学生掌握小说主题及作者感情。培养学生自主学习,获取信息的能力。
三、初读感知
带着问题读课文:
1、侧面衬托
文题是“候银匠”,为什么更多篇幅写候菊?
2、烘托人物
小说中“花轿”在文中起什么作用?
3、人物形象
候银匠和候菊分别是什么样的人?
4、艺术手法
小说中开头的儿歌和结尾的古诗在文中起什么作用?
请同学们朗读课文,并在课本,上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。
圈点要求:
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。
4.有疑问的地方,用问号标注。
【设计意图】培养边读边圈点的习惯,了解课文大意,锻炼口语表达能力。
四、整体感知
一(1-2)交代侯银匠父女两的概况
二(3-10)侯菊出嫁前的准备
三(11-16)侯菊出嫁后在陆家成了当家媳妇
四(17-19)女儿出嫁后,侯银匠的孤独
【设计意图】整体感知文章脉络结构,了解课文内容。
五、合作探究
1、精度品味
(1)从标题可以读出了哪些信息?
明确:标题“侯银匠”,表明小说的写作对象,从事职业,社会地位。
(2)小说开头的民谣有什么作用?
明确:开头使用地方民谣,增强小说的地方色彩和民族色彩;民谣表现了人们对贤惠能干儿媳的盼望;民谣中的女儿和下文的侯菊形成对比,烘托出侯菊的贤惠能干。
(3)这篇小说叙述了怎样的生活故事?围绕故事叙述了哪些生活片段?
明确:这篇小说叙述的中心事件是侯菊出嫁。围绕主要事件叙述了侯菊精明能干,侯银匠选定女婿人选,加工陪嫁首饰,侯菊改装花轿,送女上轿出嫁,侯菊出租花轿,侯菊持家有方成为当家媳妇,侯银匠消磨长夜的寂寞。
(4)按照怎样的顺序叙述?
明确:按照时间顺序(侯菊出嫁前,出嫁时,出家后)来叙述生活故事。
(5)请抓住人物语言、动作、神态等细节描写,简要分析候银匠的性格特点。
明确:侯银匠是一位生活在中国上世纪三四十年代的,善良勤劳的,精明能干的,具有朴实深沉父爱的,普通百姓中的父亲的形象,一念的性格特点,在生活故事,变化中表现出丰富性,爱女儿,有感情依托但又因为女儿出嫁,失去感情依托,倍感孤独寂寞。
(6)请抓住人物语言、动作、神态等细节描写,简要分析候菊的性格特点。
明确:侯菊是一位生活在中国上世纪三四十年代的,精明能干的,心灵手巧的,自尊自强的,有心计的普通百姓女儿的形象。
(7)花轿与刻画侯菊的形象有什么关系?
明确:花轿对于刻画侯菊精明能千、勤劳、贤惠、少年老成的形象起着重要作用。①侯菊出嫁前要花轿、改装花轿,表现出侯菊能干、勤劳、有智慧。②侯菊出嫁时坐花轿,衬托出侯菊的美丽。③侯菊出嫁后出租花轿,体现出侯菊精明、贤惠等品格。总之,花轿与侯菊相得益彰,花轿使侯菊的形象更丰盈,更能透出民俗之美、人情之美。
(8)既然“文不对题”,侯银匠为什么偏偏想起了这两句诗?
明确:首先,侯银匠文学素养不高,这两句“文不对题”的诗,契合了他的文化档次。其次,这两句诗弥漫着-股莫名的哀愁, 表达了侯银匠难以排遣的落寞忧伤。
【设计意图】引导学生深入挖掘小说,理解小说的主题思想。
2、研读探究
(1)小说中写道:“街坊四邻都很羡慕侯银匠有这么个好女儿,有的女孩子躲懒贪玩,妈妈就会骂一句:‘你看人家侯菊!’”这样写有什么好处?
明确:这是侧面描写,从街坊四邻羡慕侯银匠有这么个好女儿烘托了侯菊的能干懂事,使得人物形象更鲜明。
(2)文题是“侯银匠”,文章为什么要花更多的篇幅写侯菊?
明确:①小说表面上重点写侯菊,实质上是为了写侯银匠,以侯菊的人生态度、处世哲学折射侯银匠的个性品质。②这是以次要人物写主要人物,体现出作家的艺术匠心,使小说更具有深厚的思想内涵,更为耐读。③以父女二人的人生与生活态度,表现社会底层人物生活的艰辛与不易。
【设计意图】培养学生自主学习的能力以及欣赏能力。
六、拓展引伸:
课文前面的民谣,是不是勾起你儿时的诸多记忆?你生活的地方,还有哪些民谣在传唱?它们承载着人们怎样的记忆和希望?
【设计意图】从民俗民谣入手,让学生感受民俗民谣的魅力,进行爱国教育。
七、课堂小结
1、主旨小结
文章通过对侯银匠在女儿出嫁前后生活状况的描绘,刻画了一位生活在中国二十世纪三四十年代的善良勤劳、精明能干、具有深沉父爱的普通父亲的形象,表现了中国传统的人情美、人性美,也表现出空巢老人的孤独。
2、艺术特色总结
(1)通过生动的人物描写,表现人物性格。文章通过对父女二人的语言、动作、心理等描写,细致生动地表现了人物形象。
(2)运用侧面衬托、虚实结合的方法来突出人物形象。本文明写侯菊,暗写侯银匠,以侯菊衬托侯银匠。以花轿来表现侯菊的能干、精明。
(3)语言朴实,感情真挚。文章没有华丽的词语,在朴实的语言中饱含着浓浓的父爱亲情。儿歌的引用更见其质朴。
【设计意图】对学生进行爱的教育,艺术特色教育。
八、作业
侯银匠父女生活在社会的底层,但他们身上那种自尊自强、勤劳善良的品质却散发着人性的光芒。仔细回想一下,你的身边,有没有侯银匠父女这样的人?他们是怎样面对生活的?仿照课文,写一个片段,200字左右。
【设计意图】锻炼学生写作能力,进行感恩教育。
九、板书设计:
家庭状况
候菊结婚前: 选定女婿
准备嫁妆
候银匠 侯菊结婚时: 侯菊坐花轿出嫁,
出租花轿
独当一面
侯菊结婚后: 父思女儿
独自消磨
教学反思:
课件25张PPT。知识与技能:
1、整体感知小说的基本特点,梳理小说情节。
2、掌握分析人物形象的方法,把握小说主旨。
过程与方法:
1、初步学习概括情节并分析其作用。2、初步掌握分析人物形象的方法。
情感态度与价值观:
1、了解和感受苦乐交织的凡俗人生,发现人物身,上的人性美、人情美,收获人生智慧。
2、理解小说中社会底层人物生活的艰辛与不易,以及作家对社会底层人物的理解与同情。教学目标导入新课 冯骥才在《俗世奇人》中说:“手艺人靠的是手,手上就必得有绝活。”不管是哪个行当,有绝活的人就会受到对别人的尊重。今天,我们就要认识一个手艺人——侯银匠。
他是一个普通银匠,能够在这个行业中站住脚,靠的是什么呢?下面,我们一起来学习汪曾祺的小说《侯银匠》,探寻其中的秘密吧。走进作者汪曾祺(1920-1997)江苏高邮人,中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫。”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就,对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。写作背景小说以上世纪三四十年代的高邮为背景,反映了那个时代下层劳动人民的苦乐交织生活,表现中华民族顽强的生命力。汪曾祺的小说充溢着“中国味儿”。正因为他对传统文化的挚爱,因而在创作上追求回到现实主义,回到民族传统中去。汪曾祺小说中流溢出的美质,首先在于对民族心灵和性灵的发现,以近乎虔敬的态度来抒写民族的传统美德。知识链接小说的三要素:人物形象,故事情节和环境描写。
人物形象的描写方法有:肖像描写,语言描写,行动描写,心理描写,神态描写。
故事情节的结构:(序幕)-开端-发展-高潮-结局-(尾声)
环境描写分为自然环境和社会环境。
字词积累掸土(dǎn) 铁砧(zhēn) 毽子(jiàn)
寒碜( chen ) 羡慕(xiàn mù) 银镯(zhuó)
簪子(zān) 梳髻(jì ) 坠脚 (zhuì) 字词积累 砧:捶或砸东西时垫在底下的器具。
小定:旧时缔结婚姻的初步手续,男家向女家用饰物等作为定礼。
银五半半:这里指侯银匠的银首饰。
寒碜:丢脸,不体面。
做脸:增添光荣。
錾:在金银上刻。初读感知带着问题读课文初读感知请同学们朗读课文,并在课本,上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。
圈点要求:
1、划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2、认为用得好的词语用方框。
3、关键语句(或写得好的语句)用波浪线。
4、有疑问的地方,用问号标注。整体感知一(1-2)交代侯银匠父女两的概况
二(3-10)侯菊出嫁前的准备
三(11-16)侯菊出嫁后在陆家成了当家媳妇
四(17-19)女儿出嫁后,侯银匠的孤独合作探究——精度品味(1)从标题可以读出了哪些信息?
明确:标题“侯银匠”,表明小说的写作对象,从事职业,社会地位。
合作探究——精度品味(2)小说开头的民谣有什么作用?
明确:开头使用地方民谣,增强小说的地方色彩和民族色彩;民谣表现了人们对贤惠能干儿媳的盼望;民谣中的女儿和下文的侯菊形成对比,烘托出侯菊的贤惠能干。
合作探究——精度品味(3)这篇小说叙述了怎样的生活故事?围绕故事叙述了哪些生活片段?
明确:这篇小说叙述的中心事件是侯菊出嫁。围绕主要事件叙述了侯菊精明能干,侯银匠选定女婿人选,加工陪嫁首饰,侯菊改装花轿,送女上轿出嫁,侯菊出租花轿,侯菊持家有方成为当家媳妇,侯银匠消磨长夜的寂寞。
合作探究——精度品味(4)按照怎样的顺序叙述?
明确:按照时间顺序(侯菊出嫁前,出嫁时,出家后)来叙述生活故事。
合作探究——精度品味(5)请抓住人物语言、动作、神态等细节描写,简要分析候银匠的性格特点。
明确:侯银匠是一位生活在中国上世纪三四十年代的,善良勤劳的,精明能干的,具有朴实深沉父爱的,普通百姓中的父亲的形象,一念的性格特点,在生活故事,变化中表现出丰富性,爱女儿,有感情依托但又因为女儿出嫁,失去感情依托,倍感孤独寂寞。
合作探究——精度品味(6)请抓住人物语言、动作、神态等细节描写,简要分析候菊的性格特点。
明确:侯菊是一位生活在中国上世纪三四十年代的,精明能干的,心灵手巧的,自尊自强的,有心计的普通百姓女儿的形象。
合作探究——精度品味(7)花轿与刻画侯菊的形象有什么关系?
明确:花轿对于刻画侯菊精明能千、勤劳、贤惠、少年老成的形象起着重要作用。①侯菊出嫁前要花轿、改装花轿,表现出侯菊能干、勤劳、有智慧。②侯菊出嫁时坐花轿,衬托出侯菊的美丽。③侯菊出嫁后出租花轿,体现出侯菊精明、贤惠等品格。总之,花轿与侯菊相得益彰,花轿使侯菊的形象更丰盈,更能透出民俗之美、人情之美。
合作探究——精度品味(8)既然“文不对题”,侯银匠为什么偏偏想起了这两句诗?
明确:首先,侯银匠文学素养不高,这两句“文不对题”的诗,契合了他的文化档次。其次,这两句诗弥漫着-股莫名的哀愁, 表达了侯银匠难以排遣的落寞忧伤。
合作探究——研读探究(1)小说中写道:“街坊四邻都很羡慕侯银匠有这么个好女儿,有的女孩子躲懒贪玩,妈妈就会骂一句:‘你看人家侯菊!’”这样写有什么好处?
明确:这是侧面描写,从街坊四邻羡慕侯银匠有这么个好女儿烘托了侯菊的能干懂事,使得人物形象更鲜明。合作探究——研读探究(2)文题是“侯银匠”,文章为什么要花更多的篇幅写侯菊?
明确:①小说表面上重点写侯菊,实质上是为了写侯银匠,以侯菊的人生态度、处世哲学折射侯银匠的个性品质。②这是以次要人物写主要人物,体现出作家的艺术匠心,使小说更具有深厚的思想内涵,更为耐读。③以父女二人的人生与生活态度,表现社会底层人物生活的艰辛与不易。思维拓展课文前面的民谣,是不是勾起你儿时的诸多记忆?你生活的地方,还有哪些民谣在传唱?它们承载着人们怎样的记忆和希望?课堂小结文章通过对侯银匠在女儿出嫁前后生活状况的描绘,刻画了一位生活在中国二十世纪三四十年代的善良勤劳、精明能干、具有深沉父爱的普通父亲的形象,表现了中国传统的人情美、人性美,也表现出空巢老人的孤独。艺术特色(1)通过生动的人物描写,表现人物性格。文章通过对父女二人的语言、动作、心理等描写,细致生动地表现了人物形象。
(2)运用侧面衬托、虚实结合的方法来突出人物形象。本文明写侯菊,暗写侯银匠,以侯菊衬托侯银匠。以花轿来表现侯菊的能干、精明。
(3)语言朴实,感情真挚。文章没有华丽的词语,在朴实的语言中饱含着浓浓的父爱亲情。儿歌的引用更见其质朴。布置作业侯银匠父女生活在社会的底层,但他们身上那种自尊自强、勤劳善良的品质却散发着人性的光芒。
仔细回想一下,你的身边,有没有侯银匠父女这样的人?他们是怎样面对生活的?仿照课文,写一个片段,200字左右。