第六单元 同步练习
第一部分:积累运用
一、选择题。下面各小题均有 A、B、C、D 四个备选答案,请按题目要求选择一个正确的答案,将字母填在“( )”里。
下面四组词语中,有错别字的一组是( )
A.红润 谴责 跨越 血脉 B.协调 骨髓 暂停 台湾
C.俗语 间隔 懒惰 凋零 D.山洪 期待 联结 历害
“痧”字的意思最可能与下列哪个字的意思相似?( ) A.莎 B.沙 C.病 D.廖
有一位青年正满怀着希望,( )着他的骨髓。
A.期望 B.期待 C.等待 D.对待
“杏林春满”这个成语是用来赞颂( )的。
A.教师 B.警察 C.医生 D.军人
“岫”的读音有可能与下列哪个字的读音相同?( ) A.岖 B.袖 C.画 D.审
与成语“恍然大悟”意思相同的词是( )
A.豁然开朗 B.怦然心动 C.泰然处之 D.焕然一新
黄鼠狼给鸡拜年——( )
A.虚情假意 B.没安好心 C.真诚期待 D.有去无回
“就在这时,我看见我的同桌站在队伍的前面,好像在向我打招呼。”这句话应放在( )
①购买车票的队伍长长的,轮到我得好大一会儿。②我还有很多功课要做呢,心里十分着急。③我灵机一动,悄悄地走到她身旁,趁势站在她前面。④站着站着,我想到《小学生守则》……
A.①之前 B.①和②之间 C.②和③之间 D.③和④之间
《搭石》一文有许多的美,下列不适合用来形容本课的美的是( )
A.搭石的平整方正之美 B.无名小溪的山洪之美
C.人们过搭石的有序之美 D.人们过搭石的互助之美
从说话文明得体的角度看,填入下列横线处恰当的一项是( ) 超市里一位营业员发现顾客买青菜时,把菜叶剥掉了许多。于是, 他走上前去,和蔼地说:“同志, ”
你注意些,哪有这样买青菜的?
小心点儿,别把菜叶碰掉了。
不卖了,把菜放下!
你怎么搞的,不能再剥了。
“哪个人的成长不浸透着父母的心血?”与这句话意思相同的是 ( )。
哪个人的成长浸透着父母的心血?
每个人的成长都浸透着父母的心血。
每个人的成长不浸透着父母的心血。
那个人的成长不浸透着父母的心血。
二、看拼音,写词语,注意不要写错别字。
三、判断下列说法是否正确。
《爱的教育》是一部日记体儿童小说,原名《心》。( )
《给予是快乐的》的作者是意大利作家亚米契斯。( )
《跨越海峡的生命桥》中的“生命桥”是指海峡两岸同胞用爱心架起的一座桥梁。( )
“老师讲的知识我基本上全懂了。”这句话没有语病。( )
四、填空题。
《搭石》中的一句俗语是: 。
《送元二使安西》一诗中,表达朋友情深的诗句是
_ , _。
《过故人庄》一诗中,“ _,
”表现了朋友之间的依依惜别之情。
第二部分:阅读理解
(一)科学消费课间十分钟
对于学生来讲,课间十分钟显得十分重要。如何科学消费课间十分钟呢?
环境保健学家呼吁:课间,让所有的学生都走出教室,或去操场, 或在楼道走廊里,去享受阳光的抚爱,去呼吸新鲜的空气,从昏昏沉沉中解放出来。
在走出教室之后,可用双掌按摩面部,或用手掌揉搓眼睛周围的皮肤,改善眼睛的血液循环,使眼睛周围的肌肉得以放松,消除疲劳, 醒脑提神,对预防近视有积极作用,还可以远眺,看看蓝天、绿树等, 更可增强预防近视的效果。
生理保健学家指出:课间休息也有利于缓解精神压力。上一节课中,或因提问回答不好,或因测验成绩不佳,或因其他原因被老师批评了,都会形成一种压力。下课走出教室去玩玩,和同学聊聊天,虽然时间短暂,但是可以释放心中低沉忧郁的情绪,有利于再次迸发出青春的朝气,更有利于青少年心理的健康成长。
总之,课间适度的活动,( )是人体健康的需要,( ) 是心理健康的需要,不过张弛要有度。否则,活动量过大,造成过度兴奋或疲劳也会影响下一节课的学习。
选择关联词语填入第 5 自然段的括号里。
A.虽然……但是…… B.因为……所以……
C.不仅……还…… D.如果……就……
“如何科学消费课间十分钟呢?”这句话是什么句?( ) A.设问句 B.疑问句 C.反问句 D.夸张句
短文的结构是( )
A.总分 B.分总 C.总分总 D.分总分
在课间十分钟合理休息有哪些好处?
如何科学消费课间十分钟呢?用简洁的话概括出来。
(二)怎样做更快乐
一天,学生和一位教授一起散步。他们在小道上看到了一双旧鞋子,估计这双鞋是在附近田间劳作的一个穷人的。学生对教授说:“让我们给那人来个恶作剧吧——把他的鞋藏起来,然后躲到树丛后面, 这样就可以等着看他找不到鞋子时的困惑表情。”教授说:“我们绝不能把自己的快乐建立在那个穷人的痛苦之上。但是你可以通过那个穷人给自己带来更多的快乐。你在每只鞋子里放上一枚硬币,然后我们躲起来观察他发现这件事后的反应。”
学生照做了,随后他们俩都躲进了旁边的树丛。
那个穷人干完了活儿,回到了他放鞋子的小道上。他把脚伸进了一只鞋里,但感到鞋里有个硬邦邦的东西,他弯下腰去摸了一下,竟然发现了一枚硬币。他的脸上充满着惊讶和疑惑的表情,他捧着硬币, 翻来覆去地看,随后又望了望四周,没有发现任何人。于是他把钱放进了自己的口袋,继续去穿另一只鞋,他又一次惊喜地发现了另一枚硬币。他激动地仰望着天空,大声地表达了炽热的感激之情,他的话语中谈及了生病和无助的妻子、没有面包吃的孩子,感谢那来自未知处的及时救助,这救助将他们一家人从死亡中拯救了出来。
站在树丛后的学生被深深地感动了,他的眼中充满了泪花,这时, 教授说:“你是不是觉得这比恶作剧更有趣呢?”学生说:“我感觉到了以前我从不曾懂得的一句话——给予比接受更快乐。谢谢您!”
选择题。选择正确的答案,填上字母。
文中的“恶作剧”指( )
A.把穷人的衣服拿走。 B.把穷人的鞋子藏起来。
C.拔掉几棵菜。 D.把穷人的鞋子扔进水里。
穷人发现第一枚硬币时的表情是怎样的?( )
A.无所谓 B.伤心流泪 C.大笑 D.惊讶和疑惑
学生要把穷人的鞋子藏起来,可是教授不同意,这是因为( )
藏鞋子不好玩,应该换一个更好玩的游戏。
我们绝不能把自己的快乐建立在他人的痛苦之上。C.放硬币的游戏更有趣味性。
D.怕被穷人追赶。
穷人见到硬币很激动,这是因为( )
可以给生病的妻子看病,给孩子买面包,帮助他们一家渡过难关。
可以给自己买一件漂亮的新衣服。C.可以放进储蓄罐积攒起来。 D.可以向朋友炫耀他的好运气。
这时,教授说:“你是不是觉得这比恶作剧更有趣呢?”这句话中的“这”指的是
_。
文中的学生从这件事中明白了一个道理:
_。
假如学生把那个穷人的鞋子藏起来,请你想象一下穷人找不到鞋子时的“困惑表情”,写在下面。
读了这个故事,你想到了哪些谚语或名人名言,请写一条。
第三部分:习作表达
(一)小练笔。
《跨越海峡的生命桥》中的小钱得救了。如果有一天,小钱和那位台湾青年见面了,请你想象一下他们见面时的情景,写下来。
(二)习作。
题目:那次,我流泪了
要求:写一篇 400 字左右的记叙文,体现人与人之间的关心和帮助。要求语句通顺,内容具体,感情真实。
参考答案
第一部分:积累运用一、1.D 2.C 3.B 4.C 5.B 6.A
7.B 8.C 9.B 10.B 11.B
二、唯一 平衡 彼此 移植 空旷三、1.√ 2.× 3.√ 4.×
四、1.紧走搭石慢过桥
劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人
待到重阳日 还来就菊花
第二部分:阅读理解
(一)
1.C 2.B 3.C
预防近视,缓解精神压力。
示例:走出教室,享受阳光,呼吸新鲜空气,做适当的按摩,和同学聊聊天。
(二)
1.(1)B (2)D (3)B (4)A
在每只鞋子里放上一枚硬币
给予比接受更快乐(意思对就行)
略。
示例:赠人玫瑰,手有余香。