我最好的老师 课件(共30张PPT)

课件30张PPT。我最好的老师六年级语文·下 新课标[人] 蜂
　　 唐·罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？己亥杂诗
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。歌颂老师的古诗是：送您一束鲜花，
表达我们对您的敬意；
送您一首动听的歌曲，
给您带来一丝甜蜜。
老师——您辛苦了，
是您带我们走过风雨，
是您用知识的营养将我们哺育，
却从来不求回报与索取。歌颂老师的诗歌是：歌颂老师的歌词是：教师是人类灵魂的工程师。
—— 斯大林
仰之弥高，钻之弥坚。
—— 《论语· 子罕》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
—— 李商隐 《长大后我就成了你》《每当我走过老师的窗前》和《好大一棵树》等等。歌颂老师的名言是：新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
——[清] 郑燮不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初的种子。
——居里夫人 教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
——[美国] 布鲁诺其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。
——[前苏联]捷尔任基斯
为学莫重于尊师。 ——谭嗣同古之学者必严其师，师严然后道尊。
——欧阳修古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦 一日为师，终身为父。——关汉卿务学不如务求师。 ——杨雄
圣人无常师。 ——韩愈 经师易遇，人师难遇。 ——司马光 举世不师，故道益离。 ——柳宗元 学者必求师，从师不可不谨也。——程颐 学贵得师，亦贵得友。 ——唐甄 师者，所以传道，授业，解惑也。
——[唐]韩愈《师说》返回老师：传授文化、科学和技术的人被尊称为老师或教授，泛指在某方面值得学习能够给大家带来一定正确知识和指导的人。老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为 “老师”。《师说》中：“师者，所以传道授业解惑也。 ”返回 大卫 ·欧文， ?1938年3月24日生于英格兰埃塞克斯郡布伦特伍德区哈顿。这位陆军中尉上校是英国的战士和作家。1938 年他加入了陆军并被委任了入女王的皇家军团。 1957年他写了一本书，关于他的经验- 沙漠我的寓所由Panther Books 出版。他写的《我最好的老师》深受小学教师们的喜爱。返回1. 读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。2. 读懂课文所写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考的重要性。3. 进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。返回编造 破绽 权威 教训 驳倒 强调
出人意料 侃侃而谈 目瞪口呆
深信不疑 饶有趣味超出人们的意料。理直气壮、从容不迫地说话。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。饶：丰富，多；指很有趣味。出人意料：侃侃而谈：目瞪口呆：饶有趣味：破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。返回课文主要讲了什么？ 课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。 课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。第一天上课，怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的，他希望我们从这个零分中吸取教训，学会独立思考，独立判断，具有怀疑的能力。携问入文，走近最好的老师。1.带着问题放声自读课文，并圈出文中的关键词。
2.读后汇报交流。
（1）小组交流圈画的词语。
（2）指名学生把圈画的词语写在黑板上。
3.读读写写，熟悉词语。
4.考查初读课文，感知课文的程度。
（1）课文讲了一件什么事？
（2）你觉得怀特森先生是个什么样的老师？
（3）你赞同他的观点吗？ 说说你的看法。（1）课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。（2）他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本,也不要不迷信权威。（3）科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。精读课文，研读最好的老师。一、读一至四自然段。
1.最好的老师为什么给学生个个“零”分呢？
2.尽情读文，并做批注。
3.个性表达，燃情导读。 这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。二、读五至八自然段。
1.提炼文本，升华理解。
怀特森先生用这样一种出人意料的、独具匠心的教学方法，让他的学生都不会忘记。
2.小组交流汇报研读课文心得。（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（考察学生是否有独立判断能力）
（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；（考察学生的独立思考能力）
（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；（考察学生是否具备怀疑能力）
（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；
（勇敢质疑）
（5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 （引导学生接受挑战，培养能力）延续话题，赞美最好的老师。1.这位怀特森先生是怎样的老师？为什么？
2.真情表白。假如你是怀特森先生的学生，二十年后，你成为了一位赫赫有名的人物，想起怀特森先生当年的教诲，你想对他说些什么？真情感言，情洒最好的老师。1.学了这篇课文，相信同学们一定感受颇深，请为此写几句学习感言。
2.学生展示真情感言。返回 回忆教过自己的老师，哪位最令你难忘？是他的循循善诱，精湛的教学艺术，还是他父母般的爱心？ 课后请你自拟题目，写写自己最崇敬的老师。返回 我的老师
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，但孙老师，他是该做我的老师的。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它美好了，不爱惜，不保卫，有时觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉案上的砍刀。围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间大喊：“不许打架，打架不是好孩子！”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴却没有几个前去制止的。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英雄精神，他真该做我的老师。
我是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现我的卑劣，知道了羞耻。所以，我没有理由不称他是老师。我的老师也将不会只有我一个学生吧？表示对他人（物）的才能的憎恨与嫉妒。指小心谨慎以至达到害怕不安的程度。我的老师将会有许多学生。由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。我有理由称他是老师。1.根据选文内容，理解下列词语的意思。
嫉恨：_________________________________
大义凛然：_____________________________
诚惶诚恐：_____________________________2. 按要求改写句子。
(1) 我没有理由不称他是老师。(改为肯定句)
_______________________________________
(2) 我的老师也将不会只有我一个学生吧?(改为陈述句)
_____________________________________孙涵泊三岁半他使我不断地发现我的卑劣，知道了羞耻。我的朋友小明，他非常乐于帮助人，只要有人需要帮助时，他就会马上出现，我应该向他学习。返回4. 在你的身边，有哪些人可以做你的老师呢？你从他们身上学到了什么呢？请举例说明。
________________________________________________________________________________3. “我的老师”是_______，他今年才
______，“我”认他为老师，是因为________________________________________我最好的老师怀特森先生——教法独特科学精神全体学生——成绩为“零”学会独立思考、判断、质疑不迷信书本、不迷信权威返回教师与作业
一个教师，当他踏上讲台的时候，面对着的是作为教育对象的学生的要求，背靠着的则是时代的、社会的重托。作为一个语文教师，除了自身对祖国文字的深切热爱，引导学生欣赏祖国语言文字的优美、生动，激发学生强烈的民族自豪感和深厚的爱国主义感情的同时，更重要的是“教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径，是发展科学技术和培养人才的基础工程”。而作为基础教育的语文教师应具备思想道德素质和科学文化素质，才能培养出对社会有用的人才。 作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。新课程理念下作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，学科间融合，真正让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，切实提高学生的语文素养。在教学中，对于学生作业可进行如下尝试：1.形式多样，体现趣味性。将传统意义的作业加以改革，让学生兴味盎然地去完成作业。
2.分层作业，尊重学生差异性。教师布置作业充分尊重每一个学生，使每个学生得到最优发展。
3.关注生活，显示作业的实践性。在语文教学中促使学生运用新知识、新理念去理解、解决各种实际问题，从中增加语文知识，增强语文的实践能力。返回