看松鼠做巢课件 (共28张PPT)

课件28张PPT。人有居住的房屋,松鼠也有自己的巢。那么,松鼠是如何做巢的呢？让我们跟随作者一起去看一看吧。1、背景资料松鼠
松鼠在动物分类中属于啮齿目松鼠亚目松鼠科松鼠属。体形通常中等大小,四肢强健,趾有锐爪,爪端呈钩状,松鼠体态修长而轻盈,尾长而粗大,尾长为体长的三分之二以上。尾毛密长而蓬松，四肢及前后足均较长，但前肢比后肢短。一、初读感知
旋匆(1)生难字2、字词整合附湿
ｘｕáｎ(旋转) ｘｕàｎ(旋风)
运用：
旋( )风是指螺旋( )状运动的风。ｘｕàｎｘｕáｎ(2)多音字[匆匆]：急急忙忙的样子。
[蜷卧]：弯着身体卧倒。
[白费心机]：花费了心机而没有效果。
[得意]：称心如意。
[终究]：毕竟,终归。
[一如]：(同某种情况)完全一样。
[就近取材]：就在近处选取需要的材料或人才。(4)词语解释——学一学一个早晨,作者看到了一只小松鼠。它（ ）地爬上爬下,忙个不停。作者心里不解,它的洞口附近有好多叶子,为什么它不（ ）。晚上，作者将一棵小橡树绑在大橡树上，（ ）地等待着，结果，小松鼠对作者的帮助不理不睬，（ ）昨天。作者不解，树叶（ ）是树叶,怎么能保暖?于是，他将大床单铺到树下，想不到，一切都是（ ）了。冬天，松鼠高高地（ ）在自己用最好的材料铺就的巢里,过得非常舒适。匆匆就近取材得意一如白费心机终究 蜷卧[观赏] [欣赏]
这两个词都有“享受美好事物,领略其中的趣味”的意思。
区别在于：“观赏”指通过视觉享受美好事物,对象仅限于看得见的东西；“欣赏”除视觉外,还可指听觉、味觉或精神方面的享受。
运用：
①现在正是（ ）菊花的好时节。
②我们在音乐厅（ ）了俄罗斯民族音乐。欣赏观赏3、整体感知《看松鼠做巢》通过“我”的认真观察,生动地再现了松鼠（ ）的经过,描绘了一只（ ）的松鼠形象,表达了作者对松鼠的（ ）之情。表演及做巢可爱执着(1)读课文，试着填一填。关爱和赞美 面对“我”的帮助，小松鼠是怎样做的？找出这些句子，有感情地读一读，体会这些句子的作用。

（1）它对我为它准备的树叶竟然不理不睬,一如昨天,依旧,从地上叼起树叶,又匆匆爬上去。
（2）松鼠又出现了。它匆匆爬下,又匆匆上去,嘴里叼着的,还是树叶。
（3）它竟绕到别的树下叼来落叶。
作用：小松鼠多次拒绝“我”的好意,仍旧不辞辛劳地寻找着树叶,表现了小松鼠做巢的执着。(2)特殊语句读一读课文，可以这样划分段落：
一、松鼠很常见。(①)
二、看松鼠表演。(②)
三、看松鼠做巢。(③~⑨)
四、放弃帮忙。(⑩)(3)段落大意(4)结构图示读课文，思考问题。1.第②段中，“然后打着它的尾巴旗子一纵一跳地跑过街,到对面树林串门去了。”运用了什么修辞手法？有何好处？
作者采用比喻的修辞手法,把松鼠的尾巴比作旗子,既形象地写出了松鼠尾巴的样子,又写出了松鼠如扛着大旗的将士一样神气十足的姿态。二、再读课文
2.“我”采取了什么措施来帮助松鼠？对此,松鼠有何反应？
(1)到林子边拖来一棵干枯的小橡树,绑在松鼠做巢的那棵大橡树下。松鼠对此不理不睬。
(2)翻出旧被子里的人造棉,混杂在半枯的橡树下的落叶中。松鼠仍然叼的是树叶。
(3)找来一张大床单,铺在那棵半枯橡树下,把落叶盖住,上面撒满人造棉。松鼠绕到别的树下叼落叶。读课文，思考问题。读课文，思考问题。3.文章最后一句表明了作者的什么态度？
句话表明作者和松鼠的心越贴越近,人与动物的情感日益深厚,表达了作者对松鼠的美好祝愿以及对松鼠做巢的执着精神的认可和赞颂。
4.读一读,想一想,去掉“竟然”和“竟”有什么不同？
(1)“它对我为它准备的树叶竟然不理不睬,一如昨天,依旧匆匆爬下,从地上叼起树叶,又匆匆爬上去。”
(2)“想不到一切都白费心机!它竟绕到别的树下叼来落叶。”
去掉加点的词,句子的意思会发生变化,表现不出作者对为松鼠提供树叶而它却不理睬的出乎意料,不能反衬出松鼠做巢的执着。读课文，思考问题。本文的写作手法特征：
1.紧扣中心。
文章紧扣“看”字,主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真地观察,使我们眼前出现了一只可爱执着的松鼠形象。表达了对松鼠的喜爱之情。
本文的写作手法有哪些特征？试结合全文分析。三、精读课文
分析：
文章第②段，主要描写作者“看”松鼠的表演，明作者十分喜爱松鼠,并细致地观察它们,为后文长时间观察松鼠做巢作了铺垫。
③~⑨段，具体描写了作者“看”松鼠做巢的经过。
文章全篇围绕“看”展看，描写都是作者所看到的场景。通过作者的视角，生动地再现了松鼠表演及做巢的经过,塑造了一只可爱执着的松鼠形象,表达了作者对松鼠的关爱和赞美之情。2.感情真挚。
作者将自己为松鼠寻找最佳材料做巢“三次得意与失意”的主观感情,融入客观叙述之中,使文章增色不少。在文章最后,作者最终理解并尊重动物本能的生存方式,表达了对松鼠的关爱和对松鼠执着精神的赞颂,以及人与自然和谐相处的真挚情感,使文章主题升华。分析：
文章中第⑤、⑦、⑧、⑨自然段描写了作者三次得意又失意的心理活动,让我们仿佛走进了作者的内心世界,感受到人与动物和谐自然的亲密感情。读完课文，想一想，
本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真地观察,使我们眼前出现了一只可爱执着的松鼠形象。它的那种执着的精神,是值得我们认可和赞颂的,也是值得我们学习的。四、互动反馈
课文原句：
我喜欢坐在窗前,看松鼠表演。它们有的表演高空走树枝,有的表演无伞降落,有的像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴。
你能仿照这样的句式写一个句子吗？
示例：
池塘里的荷花千姿百态，我的已经绽放出大大的笑脸，有的已经开出娇嫩的花来，有的则像一个害羞的小姑娘，迟迟不肯含苞。课外：
形容动物的四字词语：
生龙活虎 欢蹦乱跳 憨态可掬 摇头摆尾
活泼可爱 顽皮好动 伶俐乖巧 呆头呆脑
有关动物的歇后语：
猫捉老鼠狗看门——本分事
兔子尾巴——长不了
牛背上放马鞍——乱套了一、看拼音，写词语。
ｗéｉ ｒàｏ ｘｕáｎ ｚｈｕǎｎ
( ) ( )
ｓｈù ｓｈāｏ ｆèｉ ｌì
( ) ( ）
二、给下列字加不同的偏旁组成新字再组词。
围绕费力旋转树梢适舒适五、随堂练习
棉棉花活生活绵绵延绕环绕浇浇水三、将下列词语补充完整。
白( )心( )
暗( )得( )
不( )不( )
就( )取( )
一( )一( )
又( )又( )
费暖意轻自机睬理材近跳纵