20《曹刿论战》导学案上传

《曹刿论战》导学案
锁定目标
目标：
1.识记《左传》的文学常识，掌握文中重点实词、虚词的含义
2.学习以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。
3．评析人物形象。
4．了解曹刿的战略、战术思想，学习他勇于担当、忠君爱国的精神。
【学习重点】
1.疏通文意，积累实虚词。
2.学习分析人物性格，学习写作方法。
【学习难点】
学习分析人物性格，学习写作方法。
一.预习巧导航：
1.文学常识：《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，相传是春秋时期鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。。记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。
2.“春秋三传”：《春秋左氏传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》即《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
3.写作背景：齐与鲁是春秋时的邻国，齐是较强大的诸侯国，鲁是较弱小的诸侯国。齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱。齐襄公荒淫暴虐，他的两个弟弟公子小白和公子纠怕遭牵累，都出奔他国。公子小白出奔莒jǔ国，公子纠出奔鲁国。齐襄公被齐国大臣杀死后，公子小白和公子纠都准备回国当国君。莒国和鲁国都各自护送公子小白和公子纠回齐国。公子小白抢先到达齐国夺得君位。公子小白就是后来的齐桓公,后成为春秋五霸之一。齐桓公当上国君后，以鲁国曾帮助公子纠为借口，于公元前684年进攻鲁国。鲁国被迫出兵抵御，战于鲁国长勺。（本篇所记即这次在鲁地长勺展开的战事。）
4.知识链接
（1） 战国时期四位有名的政治活动家，皆以礼贤下士而闻名于世，他们分别是魏国信陵君魏无忌(战国四君子之首)、楚国春申君黄歇、齐国孟尝君田文、赵国平原君赵胜，时称"战国四君子"。
（2）历史散文也称史传文它有国别体、编年体、纪传体三体。
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述,如《国语》《战国策》，《国语》以记言为主,兼及记事;《战国策》以记事为主.。
编年体：即以时间为经,以事件为纬来叙写史实.《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
纪传体：《三国志》和《史记》。以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创，古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体，这种体例对后世影响很大。
（3）《春秋左氏传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》即《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
二.自主性探究
1.下面划横线的字音你能够掌握吗？
曹刿（ ） 又何间焉（ ） 小惠未徧（ ） 牺牲玉帛（ ）
未孚（ ） 下视其辙（ ） 望其旗靡（ ） 遂逐（ ）
你认为还有哪些字音需要掌握？请你认真写下来吧！
2.结合字音与停顿，自由朗读课文。赶快试一试吧！
3. 文学常识填空：
《左传》又称（ ）或 （ ） ，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部史书。相传是春秋时期鲁国史官（ ）所作，是我国第一部（ ）史书。
小组合作译《曹刿论战》　
要求：结合书下的注释和手头资料，个人自主试着去翻译课文，然后 用笔圈出难解的字、词、句。小组合作，解决个人疑难问题，组长提交小组。无法解决的问题，集体解决。
1.经过疏通文意， 你还有那些不理解的词语？请你提出来，小组讨论一下。
2.小组讨论交流，疏通文意，你认为还有那些重要的句子不会翻译，提出来考考你的同桌吧！
三.整体感知
1.课文的三个段落是按什么顺序来组织材料的？详写了什么内容？略写了什么内容？这样的安排有何好处？（全文）
2.庄公作战的三个条件？曹刿认为哪一条是作战先决条件? 这体现了他怎样的战略思想？（第一段）
3.曹刿分析取胜的原因有哪两条？鲁国获胜的原因有哪些？（第三段）

4.哪些地方体现鲁庄公的“鄙”？有值得肯定的方面吗？（全文）
四.课堂深探究
1.本文刻画人物形象的方法?概括“曹刿”“鲁庄公”的人物形象。
2.谈谈本文对现代人的启发 。（至少答出两点
五.当堂检测
1．下列对甲文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（ ）
A．这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，所以对于交战的具体过程则略写。
B．面对齐军压境，庄公仓促迎战，乡人漠视其战，曹刿却以布衣之身“请见”，曹刿入见后与庄公的一番对话，使庄公明确了战争胜利的基础是“政治上取信于民”。
C．文中塑造的鲁庄公仅是一个“肉食者鄙”的平庸的国君形象。
D．文章突出了曹刿的从容镇定、胸有成竹、指挥若定、能详察敌情、善于把握战机、谨慎果断、深谋远虑的特点。
2.下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ）
A.文章剪裁别具匠心，围绕“论战”，详写曹刿在战前、战中、战后的表现，略写战争的过程，突出曹刿的“远谋”。
B.文章巧妙运用了对比，如以曹刿与“乡人”的对比，突出曹刿抗敌御侮的责任感和护家卫国的热情.
C.文章语言十分精炼，如写齐军，仅用“齐人三鼓”四字就表现出他们依仗数量上的优势急切取胜的心理。
D.文章内容前后照应，如“肉食者鄙”与“公将鼓之”“公将驰之”“公问其故”等相照应，表明鲁庄公是一个昏君。
3.下列对文章内容分析不当的一项是（???）　???　
A．曹刿与乡人的对话，表现了曹刿作为一介平民对 国家高度的责任感。
B．本文第二段运用对比表现了曹刿和庄公指挥 才能的高下之别。C．本文在剪裁上别具匠心，详写论战，略写作战， 意在表现曹刿的“远谋”。
D．在曹刿心目中，士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。
4.默写：
（1） ，未能远谋。
（2）小大之狱， ，必以情。
（3）吾视其辙乱， ，故逐之。
（4）一鼓作气， ， 。
5.翻译句子
⑴其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”
（2）刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”
（3）小信未孚，神弗福也。
（4）公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”
（5） 一鼓作气，再而衰，三而竭
六.链接中考
（一）文言文阅读：（15分）
【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未稿，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ?
（节选自《左传》）
【乙】长勺之役,曹刿问所以战于庄公。公曰：“余听狱,虽不能察,必以情断之。”对曰：“是则可矣。知夫苟中心图民①，智虽弗及，必将至焉。”
（节选自《国语》）
【注】①中心图民:内心为百姓考虑。
1.解释下列加点词在文中的意思。（5分）
（1）又何间焉? 间:????????? （2）小惠未编 ?编:?????????
?（3）必以信??? 信:????????? （4）必以情断之之:?????????
（5）智虽弗及? 及:?????????
2.把下面的句子翻译成现代汉语。（4 分）
（1）肉食者鄙，未能远谋。???????????????????
（2）是则可矣。
3.【甲】【乙】两段文字刻两人物主要运用了????? 描写，【甲】在写作手法上还使用了??????? 。（2分）
4.长勺之战最终鲁国大胜，请结合选段简要分析取胜的原因。（4分）
（二）.文言文阅读：（17分）
【甲】《曹刿论战》
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【乙】《子鱼论战》
宋公及楚人战于泓①。宋人既②成列，楚人未既济③。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑤而后击之，宋师败绩。公伤股，门官⑥歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤⑦，不禽⑧二毛⑨。古之为军也，不以阻隘⑩也。寡人虽亡国之余?，不鼓不成列。”
【注释】①宋公：宋襄公。泓：泓水，河流。②既：尽，全部。③济：这里指渡过泓水。④司马：统帅军队的高级长官，此指子鱼。⑤陈：同“阵”，此处意为摆好阵势。⑥门官：国军的卫士。⑦重（chóng）伤：这里指不对受伤的敌人再次攻击。⑧禽：同“擒”⑨二毛：头发花白的人。⑩阻隘：这里指险要的地势。?亡国之余：亡国者的后代。
1．解释下列加点的字词：（4分）
（1）牺牲玉帛
（2）肉食者鄙
（3）门官歼焉
（4）公伤股
2．请用“/”给下面句子标出朗读停顿（指标一处）。（2分）
宋 公 及 楚 人 战 于 泓
3．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
（2）彼众我寡，及其未既济也，请击之。
4．理解文段内容，然后用原句回答。（3分）
（1）【甲】文中曹刿“请见”的原因是“ ”，他认为“可以一战”的理由是“ ”。
（2）【乙】文中子鱼认为发动进攻的有利时机是“ ”。
5．你觉得造成两场战争不同结局的原因分别是什么？（4分）
答案：
二.自主性探究
1.2.3.略
三.整体感知
1. 第一段：对战前政治准备的分析。? 第二段：叙述长勺之战的经过。
第三段：主要写战后曹刿对取胜原因的分析。
课文是按着战前准备、战争进行、战后总结的顺序组织材料的。
课文详细地记叙了战前曹刿与鲁庄公讨论“何以战”，以及战后取胜的原因分析，而对长勺之战的经过写得非常简略。
文章的中心在于表现曹刿的远谋。
正是出于突出中心的需要，文章把曹刿在战前启发庄公认识取信于民的重要，在战中准确地掌握战机和详察敌情以及在战后论述战争原理，都写得比较详细。其他与表现曹刿“远谋”无关的事，如战争的规模，战斗的情景一概不提；而对“论战”起引线作用的条件，如请见、从战、克敌等，也只是一笔带过。这样剪裁史料，安排详略，对突出文章中心起到极大的作用。(因为作者主要是写论战,而不是写作战的过程.）
条件:
（1）.凭小恩小惠（衣食所安，弗敢专也，必以分人）
（2）.凭神灵保佑（牺牲玉帛，弗敢加也，必以信）
（3）.凭取信于民。（小大之狱，虽不能察，必以情）
作战先决条件:曹刿否定了前两个条件（把战争寄托在近臣和神灵身上），而取信于民才是作战先决条件，曹刿对此加以肯定，认为这是做君主的对人民尽了本职的事，能得到人民的拥护，可以凭这个条件抵御齐国的侵略。也是曹刿的政治主张。
3.取胜的原因有两条：
一条是选择有利于进攻的时机，即文中的“彼竭我盈”；一条是把握有利于追击的时机，即文中的“辙乱旗靡”。 政治上取信于民，得到百姓的拥护 ，军事上善于分析敌情，把握战机。
4.（1）在强齐进攻下，鲁庄公盲目仓促应战，是“鄙”；
（2）把希望寄托在施行小惠和祈求神灵保佑，说明政治上无能；没有意识到人们的重要作用，说明政治上的无知；
（3）急于求战，急于攻击，急于追击，说明军事上的无知；“既克”而不知“其故”，更见他见识之“鄙”。
鲁庄公优点
（1）.鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战。
（2）.鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用。
（3）.鲁庄公不高高在上，而是亲临前线深入实际，“战于长勺”“与之乘”，甘当配角，让能人“掌旗”，礼贤下士，任人唯贤；
（4）.鲁庄公善于总结经验，不耻下问，虚心请教“既克”之后能“问其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。综合以上可以得出，鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。
四.课堂深探究
1.课文刻画人物形象的方法是
（1）.紧扣中心精心剪裁，详略搭配得当。 （2）.以简短的对话，运用对比的手法表现人物形象（以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、沉着，突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。 ）
曹刿、鲁庄公的人物形象：
曹刿：政治上深谋远虑 军事上有卓越的指挥才能 具有爱国情怀
鲁庄公：昏庸无能 目光短浅 鲁莽草率 急噪冒近，但能听取正确意见
2.（1）位卑未敢忘忧国。
（天下兴亡，匹夫有责-----清朝初年儒者顾炎武）
（2）勇于毛遂自荐，承担责任。
（3）做事情要一鼓作气。
（4）获胜的根本是取信于民，获得人民的支持；战争中要善于
分析敌情，把握战机；统治者应善于听取并采纳群众的意见……
五.当堂检测
1.C 2.D 3.D 4.5略
六.链接中考
（一）（15分）
1.（5分）（1）参与? （2）通“遍”，遍及，普遍? （3）实情?
（4）代指案件、案情? （5）够，达到（每小题1分，意思对即可）
2.（4分）（1）当权的人目光短浅，不能深谋远虑。
???????? （2）这就能（开）战了。（每句2分，意思对即可）
3.（2分）对话（语言）；对比（每空1分，意思对即可）
4.（4分）①鲁庄公任人唯贤? ②曹刿的远见卓识。（每点2分，意思对即可）
（二）.（17分）
1．答案：牺牲：古代祭祀用的祭品猪牛羊等；鄙：鄙陋，这里指目光短浅；歼：被杀死；股：大腿。
2．答案：宋公及楚人/战于泓
3．答案：（1）打仗是靠勇气的。第一次击鼓，能够振作士兵的勇气，第二次击鼓，士兵的勇气就减弱了，第三次击鼓后士兵的勇气就消耗完了。（2）对方人多二我们人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。
4．答案：（1）肉食者鄙，未能远谋；小大之狱，虽不能察，必以情。（2）及其未既济或既济而未成列
5．答案：长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；（2分）泓水之战宋公不能听取子鱼的意见，以“君子道德”之义作战，妇人之仁，固执己见，不能抓住战机，因此失败。（2分）
【附译文】
宋襄公与楚军在泓水作战。宋军已摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓水。担任司马的子鱼对宋襄公说：“对方人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。”宋襄公说：“不行。”楚国的军队已经全部渡过泓水还没有摆好阵势，子鱼又建议宋襄公下令进攻。宋襄公还是回答说：“不行。”等楚军摆好阵势以后，宋军采才去进攻楚军，结果宋军大败。宋襄公大腿受了伤，他的护卫官也被杀死了。宋国人都责备宋襄公。宋襄公说：“有道德的人在战斗中，只要敌人已经负伤就不再去杀死他，也不俘虏头发斑白的敌人。古时候指挥战斗，是不凭借地势险要的。我虽然是已经亡了国的商朝的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人。”