总复习二教案

（六）年级（上）册（ 数学 ）学科集体备课表
备课时间
12.12
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
12.12
授课教师
授课教师所在单位
课 题
总复习2
课时分配
第 2 课时
上课时间
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
使学生进一步掌握用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题和稍复杂的分数乘除法应用题
过 程
方 法
使学生进一步掌握用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题和稍复杂的分数乘除法应用题
情感态度
价值观
培养和训练学生的思考和分析解答问题的能力。
教学重点
正确解答分数乘除法应用题
教学难点
分数乘除法应用题的联系与区别
教学、教具（课件）
准 备
课件
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、推理训练
1、男生占全班人数的 ，女生占全班人数的（　）。
2、一堆煤，用去了 ，还剩下（　）。
3、今年比去年增产 ，今年相当于去年的（　）。
学生独立完成，集体交流
教
学
环
节
二、对比训练：
1、一步分数应用题
①　张大爷养了200只鹅，500只鸭，鹅的只数与鸭的只数的几分之几？
②　张大爷养了200只鹅，鹅的只数是鸭的只数的 ，养了多少只鹅？
③　张大爷养了200只鹅，鸭的只数是鹅的只数的 ，养了多少只鸭？
（1）比较相同点和不同点
引导学生进行比较，使学生更清楚地认识到，在结构上，这三道应用题都含有同样的数量关系，即：鹅的只数，鸭的只数, 鹅的只数是鸭的几分之几；不同的是已知和未知发生了变化。在解题思路上，都要弄清以谁作标准，正确判定把哪一种数量看作单位“1”；不同的是需要根据已知、未知的变化确定该用什么方法解答。
（2）比较完后，学生将三道题的解答过程写在练习本上。
2、出示题组：
①　上海到汉口的水路长1125千米，一艘轮船从上每开往汉口，已经行了3/5，离汉口还有多少千米？
②　一艘轮船从上海开往汉口，已经行了3/5，离汉口还有450千米，上海到汉口的水路长多少千米？
（2）对比：两题有什么异同？你是怎样分析的，如何区别的？
3、出示题组：
① 停车场有8辆大客车，小汽车的辆数比大客车多1/6，小汽车有多少辆？
② 停车场有8辆大客车，大客车的辆数比小汽车少1/7，小汽车有多少辆？
③ 停车场有21辆小汽车，大客车的辆数比小汽车少1/7，大客车有多少辆
④ 停车场有21辆小汽车，小汽车的辆数比大客车多1/6，大客车有多少辆？
（1）学生独立画线段图，分析，解答。]
（2）对比：1、2两题有什么异同？3、4两题呢？你是怎样分析的，如何区别的？
（3）解答稍复杂的分数乘除法应用题有规律吗？规律是什么？
三，全课小结
四、全课总结：
1、说一说，今天学习了什么新知识？
2、这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解
学生独立计算，师巡视指导并作订正。
学生思考：在计算中，应该注意什么？
学生各自解答，说思路
（1）学生自己画线段图，分析，解答。]
比较思考
学生谈收获及解题注意事项
板
书
设
计
① 停车场有8辆大客车，小汽车的辆数比大客车多1/6，小汽车有多少辆？
② 停车场有8辆大客车，大客车的辆数比小汽车少1/7，小汽车有多少辆？
③ 停车场有21辆小汽车，大客车的辆数比小汽车少1/7，大客车有多少辆
④ 停车场有21辆小汽车，小汽车的辆数比大客车多1/6，大客车有多少辆？
教
学
反
思
本节课总体来说教学效果良好，各个水平的学生在原有基础上能有所收获，但也不免暴露出几个问题：1，个别学生计算能力欠缺，结果算错；2，个别学生思想上依赖性大，不肯通过自己动脑解决问题；3，中上等学生解决问题的能力有待继续提高。