总复习一教案

（六）年级（上）册（ 数学 ）学科集体备课表
备课时间
12.12
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
12.12
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
总复习1
课 型
复习
课时分配
第 1 课时 ?
项 目
教
学
目
标
知 识
能 力
通过总复习，系统、全面地复习和整理本学期所学知识，帮助学生构建合理的知识体系，以便学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识。
过 程
方 法
进一步发展学生的数概念、空间概念、统计概念，增强学生综合运用知识的能力，全面达到本学期的教学目标
情 感
态 度
价值观
培养学生综合运用知识的能力
教学重点
概念和计算方法。
教学难点
掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法
教学、教具
（课件）
多媒体
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、分步复习活动准备
师：同学们，经历了将近一个学期的学习，大家都有不同程度的收获，为了帮大家更好地复习整理本节知识，我们请3位同学分别主持复习。现在请第一位主持人出场。
将学生课前就本节复习内容提出的知识性问题和难点问题分类整理，制成问题卡，交由3位学生主持复习。
教
学
环
节
二、复习分数乘除法的知识
1.（1）主持人持知识问题卡提出问题，分数乘法的意义是什么？与整数乘法相同吗？
分数除法的意义是什么？与整数除法相同吗？
分数乘法的计算法则是怎样的？
什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？
分数除法的计算方法是怎样的？
（2）主持人持难点问题卡提出问题，
（3）教师组织学生活动
（4）复习比的知识
第二位主持人提出问题
知识性问题：
什么叫比？比的各部分名称是怎样的？举例说明？
怎样求比值?
比与分数、除法有什么联系？
比的基本性质是什么？怎样化简比？
难点问题：
为什么比的后项不能为0？
求比值与化简比有什么区别？
练习：
3÷4=（）/（）=（）/12=（）：32=12：（）
2：5 0.6÷0.3 4/7
把下面各比化成最简整数比. 8:12 0.25:0.45 1/4:1/8
(5)复习解决问题的解题思路和方法。
第三位主持人上场。
怎样解决分数乘除法问题呢？
对4名学生做的情况进行评议。
对比观察第3题第（1）（2）小题。
数量关系式是：原价×1/5=现价
第（1）小题已知原价求现价，用乘法计算。第（2）小题已知现价求原价，用除法计算或用方程解。
验一评。
三、应用练习
（1）完成练习二十三第6题。
（2）完成练习二十三第7、8题。
（3）完成练习二十三第9、10题，学生做后汇报思路和方法。
四、课堂小结
通过这节课的复习活动，你的学习有什么新的收获？
分别指名回答。
指名回答。
分数乘、除法的关系是怎样的？
分数除法的计算具体要注意几点？
0有倒数吗？为什么？1呢?
计算。
3/4×2/5= 2/3×5/6= 7/9×18= 3/10÷3/4= 5/9÷5/6=
21÷7/9= 3/10÷2/5= 5/9÷2/3= 6/11÷5/12=
学生回答
说出下面每个比的前项、后项，并求出比值。
主持人点4名同学板演教材第118页第3、4、5题。
学生归纳分数乘除法问题的规律。
单位“1”的量已知，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算；
单位“1”的量未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。
学生点评
观察比较
巩固练习
学生说收获
板
书
设
计
总复习(分数乘除法)
单位“1”的量已知，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算；
单位“1”的量未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。
课
后
反
思
应用题的教学是数学教学的重要内容，也是学生学习中出现问题最多的内容。当然也一直受到老师们的重视，特别是到了六年级要学习的分数乘除法应用题，更是重中之重。在复习这部分内容时，我先让孩子们回忆学过的分数乘除法应用题的类型及解法，再练习。