《雪》四人谈 课件（幻灯片23张）

课件23张PPT。作者:鲁迅《雪》四人谈作者:鲁迅导学目标
（1）了解四位作者评论《雪》的不同角度;
（2）把握四位作者评论《雪》的不同观点;
（3）了解四篇评论文字展开思路、论证观点的不同方法;
（4）学习运用比较阅读，在比较中加深对文章的理解；
（5）了解评论的一般写法，认识评论的语言特点.
学习词语（注音、写法）
　　yú zàng shuài yè 　　　
　须臾 五脏六腑 率性 笑靥　　
　qiǎn quǎn qì 　　 rǒng liáo
　缱绻 　契合　 冗杂 寥寥
　duō tián duó 　chóu chàng
　咄咄逼人 恬静 踱过来　惆　怅
　lán 　　　yú méng
　斑斓　　斯妤 朦胧 自学提纲:（自学10分钟）
朗读 王蒙：《读〈雪〉需要联想》思考：
（1）了解王蒙及文学成就
（2）这篇文学评论的主要观点是什么？
（3）本文说《雪》主要运用了什么样的表现手法？
（4）联想是本文的主要表现手法，那么联想有怎样的表达作用呢？
（5）王蒙认为《雪》只有“兴”的前一半，却没有后一半，怎样理解？ 王蒙（1934---），当代作家，河北南皮人，1958年创作《青春万岁》以后有多篇小说和报告文学获奖，作品有多国文字在国外出版。这篇文学评论的主要观点是什么？ 本文强调指出，鲁迅先生的《雪》本来就是联想的产物，因此读者不能满足于表面的感受，更不能作简单化的比附，而应当从作品提供的形象出发，通过活泼敏捷的联想去深刻地把握原作。1.本文说《雪》主要运用了什么表现手法？ 文章中认为《雪》主要是运用了“兴”的表现手法，兴就是联想 2.联想是本文的主要表现手法，那么联想有怎样的表达作用呢？ 有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实，构思更精巧，语言更生动。思想情感是文章的 《雪》只有“兴”的前一半，却没有后一半，怎样理解？ 鲁迅只是具体地描写了雪，而雪后面的，“那种更大更深更感人的形象和思想”，尽管“已经成熟到呼之欲出的地步”，但并没有把所引发的思想明明白白地表达出来，而是让读者自己去领悟。所以说“它只有兴的前一半”。而要能理解兴的后一半，那么你必须去展开联想。小结：
《读〈雪〉需要联想》?文中揭示鲁迅的内心世界深刻体现了时代和社会的矛盾?；鲁迅的内心世界具有时代特征，文如其人。 写好一篇文学评论，要注意做好如下几点：
1、角度选择独特，切口要小；
2、观点鲜明，有真知灼见；
3、要联系文章的具体内容加以阐述，言之有据。
4、要学会知人论世，结合作者生平经历，时代背景去评价。
自学提纲： （自学10分钟）（一）朗读《灵魂的柔软和坚硬》思考：
1、为什么说“故乡成了他心中无数凝缩的碎片”？
2、“五脏六腑都被滋润得舒服”是什么意思？
3、为什么在“那烟雾又丝丝缕缕地离他而去”之后，“他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬”
（二）朗读《简洁精纯的《雪》》思考：
1.本文是如何体现洗练简洁精纯的特点的？
2.这段文字主要评论《雪》的语言特点，为什么要先写《雪》描写层次的丰富？
3.为了证明自己的观点，作者举了哪些典型的例子？
（三）朗读《〈雪〉》的独特之处》思考：
1、作者认为，《雪》主要运用了何种表现手法？
2、通读全文，你能说出《雪》的独特之处表现在什么地方？这样写有什么作用？《雪》四人谈第二课时 教学目标
（1）学习《灵魂的柔软和坚硬》、《简洁精纯的〈雪〉》、《〈雪〉的独特之处》
（2）学习运用比较阅读，在比较中加深对文章的理解；
（3）了解评论的一般写法，认识评论的语言特点
为什么说“故乡成了他心中无数凝缩的碎片”？ 因为离开故乡到处漂泊后，只是在回忆中才会出现故乡的片段。 “五脏六腑都被滋润得舒服”是什么意思？ 对故乡的回忆给鲁迅带来了些许温情和慰藉。 为什么在“那烟雾又丝丝缕缕地离他而去”之后，“他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬”？ 对故乡回忆所得到的温情，更增添了同黑暗战斗的决心和勇气。 本文是如何体现洗练简洁精纯的特点？——文字少，而内容多，描绘的层次丰富。 这段文字主要评论《雪》的语言特点，为什么要先写《雪》描写层次的丰富？ —篇幅短小而描绘层次丰富，说明其内容丰富，从而更能表现其文字简洁精纯的特点。 为了证明自己的观点，作者举了哪些典型的例子？ 举“滋润美艳”为例，评论作品对江南雪的描写，概括准确而又鲜明深切；举“如粉，如沙”为例，评论作品对朔方雪的描写，写尽了雪花的特点；举“旋风忽来，便蓬勃地奋飞……弥漫太空”为例，评论作品对壮观雪景的描写简洁而传神。 作者认为《雪》主要运用了何种表现手法？ ——对比和衬托。 通读全文，你能说出《雪》的独特之处表现在什么地方？这样写有什么作用？ 独特之处：作者不仅仅写了“‘朔方的雪’，而且运用想像，扩大了艺术的视野，把它和‘暖国的雨’‘江南的雪’作了对比描写”。作用：这样写，“巧妙地抒发作者那种渴想暖春，渴求光明；憎恶严冬，憎恨黑暗的思想感情”，“使作者的感情沿着对‘暖国的雨’‘江南的雪’和‘朔方的雪’的艺术描写，由低潮走向高潮，由平静走向热烈。” 小结： 仁者见仁，智者见智。同一部作品，不同的人有不同的看法与理解。对于《雪》这篇文章，四个作家有四种不同的理解与感受。“横看成岭侧成峰”，从而知道不同的文学作品有不同的理解，这是每个人个性不同所致。 思考并讨论：
四篇短评分别从什么角度阐明了什么观点？他们的共同认识是什么？
总结：思考并讨论
四篇短评分别从什么角度阐明了什么观点？
思考并讨论：
四篇短评分别从什么角度阐明了什么观点？ 思考并讨论：
四篇短评分别从什么角度阐明了什么观点？深入探究 结合 《雪》四人谈，想一想如何写文学评论呢？课堂小结：1、根据文体特点，寻找一个切入口。
2、要有明确、集中、新颖的观点。
3、要有有力的分析论证。评论可以运用文学创作的一些基本理论结合原文，列举事例的方法来说明自己的见解。
4、分析论证观点要有层次性。课堂检测 请你另选一角度谈谈对《雪》的评价，如含蓄优美的意境……