一年级上册新课标语文 日月水火 教案

教 材 部编版语文一年级上册 课 题 4.日月水火
教学目标 学会8个汉字，能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。 掌握两个基本笔画，能准确说出名称，练习正确书写。学习在田字格中按笔顺书写“日、田、禾、火”四个生字。 初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
教学重点 正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点 正确书写“禾”和“火”字。
教学准备 生字卡片
总 教 时 二课时
分 课 时 第一课时 授课时间 9.12
教学目标 1．学会八个汉字，能读准字音，记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
教 学 过 程 学生活动
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程 同学们，屏幕上这张图里有什么？（学生答：山） 非常正确，图里展示的就是山，那你们知道山字怎么写吗？（PPT展示山字）图片展示流水。再看这张图，两幢房子之间流淌的是什么？（学生答：水）小朋友们，看了这些文字和图片，你们有什么发现吗？（引导学生说出，图片和字很相像） 二、出示图片，认识事物。 教师出示课本图片，玩一个游戏“看图猜字” 1.出示“日、月”图片，猜出相对应的字“日、月” 小朋友们，我们上一课已经学习过这两个字了，看看你们还记不记得。 出示“日”字。小朋友们，你们知道哪些词语（以贴近生活实际为主），是和“日”有关的？老师给你们举个例子“日出”，你们还能说出来几个别的词吗？（学生答：日历，日记本，日落，今日，明日…） 2.出示“月”字。小朋友们，我们之前学过了“日”，给它组了词，你们能给“月”也组些词吗？（学生答：月饼、月亮、月季花、月光、月牙…）小朋友们，你们可真棒！ 3.看图感悟生字演变过程。（日月） 4.同理，学习“火、石、田、禾”四个字。 5.打乱图片顺序，让学生看图说字（一起说，请个别学生回答，再次齐读生字！） 6.玩游戏：小猴子过河。（开火车的形式，念对一个字，小猴子才能跳一个石头，读错则游戏失败。多挑几组小朋友开火车，读准字音。） 7.课堂延伸：猜一猜，连一连。 书本上P12页，小朋友们根据象形字，能够猜出图片相对应的文字，进行正确连线。（学生单独回答，ppt展示连线。）， 三、课堂小结 这节课我们了解了象形字，一共认识了8个生字。（哪八个？师带生一起回顾），小朋友们可真棒，相信大家这节课一定收获了很多，回家后一定要念给爸爸妈妈听哦~ 四、完成作业：根据图片说出生字，读准字音 学生积极参与课堂提问，说出图片所代表的字。 小组交流讨论日常生活中和这几个字有关的词。 学生积极举手发言 学生兴奋地玩开火车识字游戏 正确完成课后图片生字连连看的游戏
板书 4.日月水火
教学后记 先让学生观看“日月水火”四个字汉字演变的动画，学生从实物，到甲骨文到小篆，逐步到现在的方块字，对汉字的演变有了一个整体的认知，对象形字有了更深的认识。同时，这个环节的设计，也给学生提供了练习说话的空间，如 “日像什么？”“月像什么？”训练了语言表达能力。在老师引导学生观察字和图片时，让学生在对比中发现规律——字和图的相似处。学生不仅很容易记住，以后遇到这类字也会用象形的规律来学，进一步激发学生学习新生字的强烈愿望。

分 课 时 第二课时 授课时间 9.12
教学目标 1．学生正确、规范地书写4个生字。 2．完成课后练习猜一猜连一连。
教 学 过 程 学生活动
一、复习 （一）（出示生字卡）开火车读 （二）找朋友游戏：本课图片和汉字配对 （三）齐声再次朗读生字。 二、学写生字 1.强调书写习惯，握笔姿势，眼睛距离，坐姿。 2.动画展示"日""田""禾""火"的笔顺，学生一边观察，一边书空。 （一个一个字展示笔顺，让学生拿出手跟着老师一起空写。边写边说：“日字怎么写？一竖，二横折钩…” 3.师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？ 4.教师解答学生的疑问，相机介绍笔画"捺"和"点"和“横折钩”，注意"日"和"田"的第二笔都是横折钩。并针对难写笔画进行范写。 5.先让学生描四个字的笔顺，巡视观察孩子的笔顺书写。 6.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)。 7.教师巡视，对个别学生予以指导。 四、课后练习 完成田字格的书写。 完成《补充习题》。 五、课堂小结 学生跟着老师空写 学生提出认为难写的字。 学生书写笔顺。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 学生书写田字格中生字。 学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。
板书 4.日月水火 日月水火山石田禾
教学后记 通过本节课地教学，我体会到：学生之间的交流需要教师细致的指导，严格的训练，切实提高学生的表达能力，养成认真倾听别人讲话的好习惯。要求学生用普通话大声表达自己的想法，语言表达要完整，让别人能听明白。说话有礼貌，不插话，不耻笑别人错误的发言。为培养学生良好的说话、倾听习惯，我将不懈努力。