12 an en in un ün教案
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教 材 统编本语文第一册 课 题 12.an en in un ün
教学目标 1.正确认读前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan、yin 、yun。 2.正确、熟练地拼读声母和an en in un 组成的音节。能在四线格中正确抄写音节 “lún chuán”。 3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原和森林”4个词语，正确朗读儿歌《家》。 4.认识“草、家、是”3个生字。
教学重点 1.学会前鼻韵母an en in un ün的发音、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。 2.整体认读音节yuan?yin?yun。
教学难点 1.yuan的读音和 j q x 与 ü 和an 的拼读。 2.正确拼读三拼音节。
教学准备 PPT
总 教 时 三课时
分 课 时 第一课时 授课时间 10.26
教学目标 学会前鼻韵母an?en?in和整体认读音节yuan?yin，读准音，记清形，正确书写。 学习声母与an?en?in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。
教 学 过 程 批注
复习导入。 1、今天，我们将去往青青草原的拼音课堂进行学习，你们期待吗？ 在去之前，慢羊羊村长要考考你们，看你们是否还记得前面我们学过的韵母。出示课件，认读韵母、复韵母和特殊韵母。 2、教师小结：你们都还记得，慢羊羊说：你们都过关啦，那就让我们一起跟着它一起学习新的拼音吧！ 二、学习前鼻韵母an （一）an的读音 1、出示天安门图片，师：你知道这是哪里吗？指名回答：天安门。这里就藏着第一个韵母，就是an。 2、教授an的发音：an后面有个n，这个n，只表示鼻音。舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”。读an时，先发a，舌尖往上一顶，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 3、教师范读、领读、指名读。 4、指名读an的四声 ，小老师带读、开火车读。 （二）两拼音节和三拼音节 1. 学习声母与an组成的两拼音节并练习拼读带调音节。 （1）d t n 与an相拼。 （2）师范读、指名读、男女生读、小组读。 2. 读三拼音节。 （1）g k h 与 uan 相拼（g k h 想与an交朋友，它们找了中间人u），你会拼读吗？。 （2）j q x 与ü 和an的拼读（j q x 想与an做朋友，找了谁做中间人？）可奇怪的是，他们做朋友后，我怎么没看到ü了呢？ 指名说原因： 小ü 遇见 j q x，摘掉帽子敬个礼。 师范读、指名读、小老师带读、齐读、检查读。 （三）教学整体认读音节yuan。 1、出示圆圈的图片，指名说：这是什么？ 圆圈 的 “圆”的读音，是我们今天要学的整体认读音节yuan的第二声 2、复习整体认读音节：出示所学的整体认读音节，你还记得吗？ 指名读；齐读。 3、读yuan的四声：（强调yuan的声调标在a上。）指名读、小老师带读、模仿老师说词语。 三、学习前鼻韵母en （一）en的读音 1、出示图片，进门前需要做什么？（摁门铃） 2、指导en 的发音： “摁门铃” 的“ 摁”就是我们今天学的前鼻韵母en 的第四声。师示范读，生跟读。指名读、开火车读。 3、读en 的四声：指名读、小老师带读、开火车读。 （二）两拼音节 1、读zh ch sh 与 en 的拼读：指名读、开火车读、男女生对比读。 2、声母与en的拼读 四、学习前鼻韵母in （一）in和yin的读音 1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin。 2、练习发音。 谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。） 3、in的四声练习，告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。 （二）整体认读音节的四声练习。 1、树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn 十五的月亮洒银光，yín yín yín 夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn 杯上有个小手印，yìn yìn yìn 2、拼读音节练习。 五、指导书写an en in 1、前鼻韵母an en in好记也好写，后面都是n，看老师在四线三格写一写。 2、范写an en in，提示靠近不碰到。 3、请小朋友打开习字册，描两个写两个。 4、教师检查，提醒书写姿势，巡视书写情况。 5、反馈。 六、作业布置 1、完成《习字册》已教过的部分。 2、在拼音本上抄写整体认读音节及四声。 生跟读拼音。 观看图片 练习发音 生练习拼读 生练习和声母拼读。 认识韵母en 生练习和声母进行拼读 读小儿歌，练习四声的发音 生练习书写
板书 12、an en in un ün an yuan en in yin
教学后记
分 课 时 第二课时 授课时间 10.26
教学 目标 准确拼读与un、ün组成的两拼音节以及整体认读音节。 借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语，认识3个生字。能在四线格中正确抄写音节 “ lún chuán”。
教 学 过 程 批注
一、复习导入。 1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母？ 二、学习鼻韵母un。 （一）un的读音 1、看插图说话引出un：图上画着什么？ 2、读准un，认清形。启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读） 3、练习un的四声，指出声调标在u上。 （二）两拼音节 1、声母l g c ch与un组成的两拼音节 2、加声调读音节。 三、学习鼻韵母ün。 （一）ün的读音 1、图上画着什么？（白云），出示ün。 2、读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的。 3、练习ün的四声，指出声调标在ü上。 （二）声母与ün组成的音节并练习拼读带调音节 1、j q x与ün组成双拼音节（ü变成u）ü遇见j q x ，去掉两点还读ü。 小ü遇见j q x ，摘掉帽子行个礼。 （三）整体认读音节yun。 1、整体认读音节yun，去两点。（小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻） 2、yun的四声练习。 四、指导书写un ün 1、小朋友们非常聪明，把 an en in写得很规范，那么小朋友们可不可以用一样的方法把un ün写出来呢？ 2、范写un ün，提示靠近不碰到。 3、请小朋友打开习字册，描两个写两个。 4、教师检查，提醒书写姿势，巡视书写情况。 5、反馈。 五、认读“蓝天、白云、草原、森林”，抄写音节 “ lún chuán”。 1、出示情境图，图片上有什么？（蓝天、白云、草原、森林） 2、会拼读“蓝天、白云、草原、森林” 3、多种形式练读。 （1）你们看，蓝蓝的天空上飘动着几朵洁白的云，多美啊！谁来读读这两个词语“蓝天、白云”？ （2）蓝天下是一片广阔的草原，在草原的后方有一片茂密的森林，谁来读读这两个词？ （3）我们一边想象画面，一边读读这四个词语。 4、出示轮船的图片，要求小朋友们拼读轮船， chuán是三拼音节，写的时候要紧紧靠在一起，距离要均匀。 5、看老师范写，学生写，教师巡视。 复习上节课的知识 开火车练习读 练习拼读 写习字册 认读新的音节词 在图片中认读新的词语 学习三拼音节
板书 12.an en in un ün un ün yun lún chuán 蓝天、白云、草原、森林 家
教学后记
分 课 时 第三课时 授课时间 10.29
教学 目标 1准确拼读与un、ün组成的两拼音节以及整体认读音节。 2借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语，认识3个生字。能在四线格中正确抄写音节 “ lún chuán”。 3正确朗读儿歌《家》。
教 学 过 程 批注
一、学习儿歌《家》 在大自然里，生活着许许多多的小动物，大自然就是它们的家，我们每个小朋友也有自己温暖的家。 1、我们来读一首儿歌，标题是《家》（板书），认读。“家”上面是宝盖头，多像一座房子。 2、请小朋友们自己读儿歌，不认识的字读拼音。 3、字音提醒。 （1）标红的音节是我们刚学的音节，里面包含前鼻韵母，谁愿意读给大家听？ （2）“我们”这个词语里的“们”没有声调，表示这个词是轻声，轻声读得要短而轻，听老师读一读，小朋友们也来试一试。 4、老师范读儿歌：请小朋友们听老师读儿歌，边听边想，谁是谁的家？ 5、借助插图，说说谁是谁的家，并展开想象。 （1）蓝天是（ ）的家，想象一下，白云在蓝天的怀抱里（ ）。 （2）树林是（ ）的家，小鸟在树林里（ ）。 （3）小河是（ ）的家，鱼儿在河里（ ）。 （4）泥土是（ ）的家，种子还是个小宝宝，它在泥土妈妈的怀抱里（ ）。 6、白云、小鸟、鱼儿、种子各有各的家，它们多么快乐，多么自在，多么幸福。谁来读读第一句换？ 7、小朋友们在祖国妈妈的怀抱里幸福地成长，谁来读读第二句？ 8、大家一定很喜欢这一首儿歌，老师配上音乐，一起朗读。 9、这首儿歌让我们产生很多想象，你能照儿歌的样子也来说说（ ）是（ ）的家吗？小朋友们真有想象力，建议大家课后也来编一首儿歌，读给你的伙伴听。 二、作业布置 1、完成《习字册》已教过的部分。 2、完成《补充习题》。 3、在拼音本上抄写音节“ lún chuán”。 学习小诗《家》 展开想象 说话练习 练习写字
板书 12.an en in un ün un ün yun lún chuán 蓝天、白云、草原、森林 家
教学后记
教学目标 1.正确认读前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan、yin 、yun。 2.正确、熟练地拼读声母和an en in un 组成的音节。能在四线格中正确抄写音节 “lún chuán”。 3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原和森林”4个词语，正确朗读儿歌《家》。 4.认识“草、家、是”3个生字。
教学重点 1.学会前鼻韵母an en in un ün的发音、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。 2.整体认读音节yuan?yin?yun。
教学难点 1.yuan的读音和 j q x 与 ü 和an 的拼读。 2.正确拼读三拼音节。
教学准备 PPT
总 教 时 三课时
分 课 时 第一课时 授课时间 10.26
教学目标 学会前鼻韵母an?en?in和整体认读音节yuan?yin，读准音，记清形，正确书写。 学习声母与an?en?in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。
教 学 过 程 批注
复习导入。 1、今天，我们将去往青青草原的拼音课堂进行学习，你们期待吗？ 在去之前，慢羊羊村长要考考你们，看你们是否还记得前面我们学过的韵母。出示课件，认读韵母、复韵母和特殊韵母。 2、教师小结：你们都还记得，慢羊羊说：你们都过关啦，那就让我们一起跟着它一起学习新的拼音吧！ 二、学习前鼻韵母an （一）an的读音 1、出示天安门图片，师：你知道这是哪里吗？指名回答：天安门。这里就藏着第一个韵母，就是an。 2、教授an的发音：an后面有个n，这个n，只表示鼻音。舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”。读an时，先发a，舌尖往上一顶，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 3、教师范读、领读、指名读。 4、指名读an的四声 ，小老师带读、开火车读。 （二）两拼音节和三拼音节 1. 学习声母与an组成的两拼音节并练习拼读带调音节。 （1）d t n 与an相拼。 （2）师范读、指名读、男女生读、小组读。 2. 读三拼音节。 （1）g k h 与 uan 相拼（g k h 想与an交朋友，它们找了中间人u），你会拼读吗？。 （2）j q x 与ü 和an的拼读（j q x 想与an做朋友，找了谁做中间人？）可奇怪的是，他们做朋友后，我怎么没看到ü了呢？ 指名说原因： 小ü 遇见 j q x，摘掉帽子敬个礼。 师范读、指名读、小老师带读、齐读、检查读。 （三）教学整体认读音节yuan。 1、出示圆圈的图片，指名说：这是什么？ 圆圈 的 “圆”的读音，是我们今天要学的整体认读音节yuan的第二声 2、复习整体认读音节：出示所学的整体认读音节，你还记得吗？ 指名读；齐读。 3、读yuan的四声：（强调yuan的声调标在a上。）指名读、小老师带读、模仿老师说词语。 三、学习前鼻韵母en （一）en的读音 1、出示图片，进门前需要做什么？（摁门铃） 2、指导en 的发音： “摁门铃” 的“ 摁”就是我们今天学的前鼻韵母en 的第四声。师示范读，生跟读。指名读、开火车读。 3、读en 的四声：指名读、小老师带读、开火车读。 （二）两拼音节 1、读zh ch sh 与 en 的拼读：指名读、开火车读、男女生对比读。 2、声母与en的拼读 四、学习前鼻韵母in （一）in和yin的读音 1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin。 2、练习发音。 谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。） 3、in的四声练习，告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。 （二）整体认读音节的四声练习。 1、树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn 十五的月亮洒银光，yín yín yín 夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn 杯上有个小手印，yìn yìn yìn 2、拼读音节练习。 五、指导书写an en in 1、前鼻韵母an en in好记也好写，后面都是n，看老师在四线三格写一写。 2、范写an en in，提示靠近不碰到。 3、请小朋友打开习字册，描两个写两个。 4、教师检查，提醒书写姿势，巡视书写情况。 5、反馈。 六、作业布置 1、完成《习字册》已教过的部分。 2、在拼音本上抄写整体认读音节及四声。 生跟读拼音。 观看图片 练习发音 生练习拼读 生练习和声母拼读。 认识韵母en 生练习和声母进行拼读 读小儿歌，练习四声的发音 生练习书写
板书 12、an en in un ün an yuan en in yin
教学后记
分 课 时 第二课时 授课时间 10.26
教学 目标 准确拼读与un、ün组成的两拼音节以及整体认读音节。 借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语，认识3个生字。能在四线格中正确抄写音节 “ lún chuán”。
教 学 过 程 批注
一、复习导入。 1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母？ 二、学习鼻韵母un。 （一）un的读音 1、看插图说话引出un：图上画着什么？ 2、读准un，认清形。启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读） 3、练习un的四声，指出声调标在u上。 （二）两拼音节 1、声母l g c ch与un组成的两拼音节 2、加声调读音节。 三、学习鼻韵母ün。 （一）ün的读音 1、图上画着什么？（白云），出示ün。 2、读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的。 3、练习ün的四声，指出声调标在ü上。 （二）声母与ün组成的音节并练习拼读带调音节 1、j q x与ün组成双拼音节（ü变成u）ü遇见j q x ，去掉两点还读ü。 小ü遇见j q x ，摘掉帽子行个礼。 （三）整体认读音节yun。 1、整体认读音节yun，去两点。（小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻） 2、yun的四声练习。 四、指导书写un ün 1、小朋友们非常聪明，把 an en in写得很规范，那么小朋友们可不可以用一样的方法把un ün写出来呢？ 2、范写un ün，提示靠近不碰到。 3、请小朋友打开习字册，描两个写两个。 4、教师检查，提醒书写姿势，巡视书写情况。 5、反馈。 五、认读“蓝天、白云、草原、森林”，抄写音节 “ lún chuán”。 1、出示情境图，图片上有什么？（蓝天、白云、草原、森林） 2、会拼读“蓝天、白云、草原、森林” 3、多种形式练读。 （1）你们看，蓝蓝的天空上飘动着几朵洁白的云，多美啊！谁来读读这两个词语“蓝天、白云”？ （2）蓝天下是一片广阔的草原，在草原的后方有一片茂密的森林，谁来读读这两个词？ （3）我们一边想象画面，一边读读这四个词语。 4、出示轮船的图片，要求小朋友们拼读轮船， chuán是三拼音节，写的时候要紧紧靠在一起，距离要均匀。 5、看老师范写，学生写，教师巡视。 复习上节课的知识 开火车练习读 练习拼读 写习字册 认读新的音节词 在图片中认读新的词语 学习三拼音节
板书 12.an en in un ün un ün yun lún chuán 蓝天、白云、草原、森林 家
教学后记
分 课 时 第三课时 授课时间 10.29
教学 目标 1准确拼读与un、ün组成的两拼音节以及整体认读音节。 2借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语，认识3个生字。能在四线格中正确抄写音节 “ lún chuán”。 3正确朗读儿歌《家》。
教 学 过 程 批注
一、学习儿歌《家》 在大自然里，生活着许许多多的小动物，大自然就是它们的家，我们每个小朋友也有自己温暖的家。 1、我们来读一首儿歌，标题是《家》（板书），认读。“家”上面是宝盖头，多像一座房子。 2、请小朋友们自己读儿歌，不认识的字读拼音。 3、字音提醒。 （1）标红的音节是我们刚学的音节，里面包含前鼻韵母，谁愿意读给大家听？ （2）“我们”这个词语里的“们”没有声调，表示这个词是轻声，轻声读得要短而轻，听老师读一读，小朋友们也来试一试。 4、老师范读儿歌：请小朋友们听老师读儿歌，边听边想，谁是谁的家？ 5、借助插图，说说谁是谁的家，并展开想象。 （1）蓝天是（ ）的家，想象一下，白云在蓝天的怀抱里（ ）。 （2）树林是（ ）的家，小鸟在树林里（ ）。 （3）小河是（ ）的家，鱼儿在河里（ ）。 （4）泥土是（ ）的家，种子还是个小宝宝，它在泥土妈妈的怀抱里（ ）。 6、白云、小鸟、鱼儿、种子各有各的家，它们多么快乐，多么自在，多么幸福。谁来读读第一句换？ 7、小朋友们在祖国妈妈的怀抱里幸福地成长，谁来读读第二句？ 8、大家一定很喜欢这一首儿歌，老师配上音乐，一起朗读。 9、这首儿歌让我们产生很多想象，你能照儿歌的样子也来说说（ ）是（ ）的家吗？小朋友们真有想象力，建议大家课后也来编一首儿歌，读给你的伙伴听。 二、作业布置 1、完成《习字册》已教过的部分。 2、完成《补充习题》。 3、在拼音本上抄写音节“ lún chuán”。 学习小诗《家》 展开想象 说话练习 练习写字
板书 12.an en in un ün un ün yun lún chuán 蓝天、白云、草原、森林 家
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