5《童趣》教学设计

《童趣》教学设计
一、学习目标：
1、知识与能力目标：揣摩词语，品味语言，理解理解作者的精神体验——“物外之趣”。
2、过程与方法目标：学习运用正确的朗读方法，诵读课文。
3、情感态度与价值观目标：、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想象力。
二、教学重点、难点：
1、掌握文言词句。
2、感悟“物外之趣”。
三、教学过程：
第一课时
（一）、创设情境，激情导入：
同学们， “青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思吧。
今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。
（二）、初读课文，熟知内容
采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。
1、听录音朗读全文，扫清文字障碍
2、检查生字
童稚ｚｈì　藐ｍｉǎｏ小　鹤唳ｌì云端　凹凸āｏ ｔū　土砾ｌì　沟壑ｈè　怡 ｙí然
（三）、细读课文，整体感知：
1.自由朗读，初步感知课文内容。
2、默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加点的字词。(四人组讨论，合作解决)
（1）能张目对日，明察秋毫（2）私拟作群鹤舞于空中
（3）昂首观之，项为之强（4）又留蚊于素帐中，徐喷以烟。
（5）果如鹤立云端（6）捉蛤蟆，鞭数十（7） 趋之别院。 （8）见渺小之物必细察其纹理（9）以丛草为林
（10）舌一吐而二虫尽为所吞。
3、复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。
（1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。
(2)私／拟作／群鹤舞于空中。
(3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。。
(4)昂首／观之，项／为之强。
(5)作／青云白鹤／观。
(6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。
(7)蹲其身，使／与台齐。
(8)见／二虫斗草间。
4、在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。
（四）、课堂总结：
学生小结
（五）、布置作业：
1、完成“研讨和练习”二。
2、写复述课文的提纲。
（六）、板书设计：
童 趣
沈复
听读 自由读 默读
（七）、课后反思：







第二课时
一、检查作业：
复述课文主要内容。
二、精读课文，深入感悟
文章以生动的笔调，充分展开联想和想像，写了自已童年的生活。
（1）这篇课文的主旨（中心）是什么？
物外之趣
（2）请概括的说出作者记叙了哪几件“物外之趣”？
(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。
(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。
(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。
四、质疑问难，合作探究：
（1）课文中所说的“物外之趣”指的是什么？明确
“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
（2）作者为什么会产生“物外之趣
明确： 是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
五、拓展延伸，课后作业
结合自己的生活，写一段“物外之趣”