8.9的加减法教案

（一）年级（上册）册 （数学）学科集体备课表
备课时间
2018.10.16
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2018.10.19
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
8和9的加减法
课 型
新 授
课时分配
1
第 1 课时
上课时间
2018.10.22
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
过 程
方 法
根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
情 感
态 度
价值观
以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点
利用“一图四式”掌握8和9的加减法,并能正确的口算。
教学难点
利用“一图四式”掌握8和9的加减法,并能正确的口算。
教学、教具
（课件）
准 备
多媒体课件，小棒等
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、目标导向 确定航点
1.口算卡。
0+3= 3+3= 2+4= 5-2= 6-4= 4+2= 3+4= 4+0= 4+3= 7-6= 4-4= 0+5= 7-4= 7-2=
2.投影出示：8和9的组成填空。开火车形式完成。
学生口答
教
学
环
节
二、自主学习
1.出示例1。
师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。（投影出示：6只蓝恐龙，2只 红恐龙。）
你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？
（1）引导学生提出
①6只蓝恐龙和,2只红恐龙，合起来是多少？
②一共8只恐龙，有6只蓝恐龙，有几只红恐龙？
③一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？
（2）师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。
请小朋友试着把四道算式写在纸上。
板书：6+2=8 2+6=8
8-2=6 8-6=2
③同桌互相说一说你是怎样算出6+2=8 2+6=8的？
师：你们的方法都很好，因为6和2组成8，
所以6+2=8 2+6=8。
④同桌互相说一说你是怎样知道8-6=2 8-2=6的？
师：你们真聪明！胜利闯过第一关
2．闯第二关
请摆7个红圆片、2个白圆片。
师：根据你摆的圆片，试着写出四道算式。
汇报板书：7+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2
问：女生说一说你是怎样算出7+2=9 2+7=9？
男生说一说你是怎样算出9-2=7 9-7=2？
小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8只）你们共摆了几个圆片？（9个）
你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。（板书：8、9的加减法。）
3．课中操
4．闯第三关
电脑出示：5+3= 3+5= 8-5= 8-3=
师：不用摆，请小朋友说出这四道题的得数？
师：请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的？讲给同桌听。
5．小结。
三、巩固应用，内化提升
（投影出示）
1. 看图写算式。
○○○○○○ ●●
○○○○○ ●●●
6+（ ）=8 8-（ ）=（ ）
5+（ ）=8 8-（ ）=（ ）
2+（ ）=8 8-（ ）=（ ）
3+（ ）=8 8-（ ）=（ ）
2.课件出示：哪两张卡片上的数字相加得8？哪两张卡片上的数字相加得9？（1、2、3、4、4、5、6、8、9、）
3.摘苹果。
8-6= 9-3= 8-2=
4+0= 9-5= 1+7=
8+1= 6+3= 5+4=
2+7= 4+4= 8-3=
4.看谁算得又对又快。
8+1= 3+5= 9-6= 7+0=
8-8= 9-1= 6+3= 9-5=
9-3= 9-7= 7+2= 5+4=
6+2= 8-0=
四、回顾整理，反思提升
今天学会了什么？你今天的课堂表现如何？
6+2=8（只）2+6=8（只）
8-6=2（只）
8-2=6（只）
4道
汇报
6+2=8 2+6=8
8-2=6 8-6=2
小组交流汇报
交流汇报
摆7个红圆片、2个白圆片
汇报：7+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2
同桌交流。
交流汇报
学生交流、汇报
学生独立完成
学生独立完成
学生独立完成
板
书
设
计
8和9的加减法
6+2=8只 2+6=8只
8-6=2只 8-2=6只
7+2=9 2+7=9
9-2=7 9-7=2
教
学
反
思
8、9的加减法主要是通过“一图四式”进一步沟通加减法算式之间的关系，深化对加减法之间关系的认识。教材通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动，在有步骤地、逐步抽象的过程中让学生学习有关8、9的加减法。在教学时，我认真把握教材意图，深挖教材资源，力争让学生学有所得。