风娃娃 教案

小学课时集备教案
备课教师

授课教师
年 级
二年级
课 题
风娃娃
课 时
第1课时
教学时间
教学目标
1.会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、阵”等12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解风娃娃都做了哪些事情。
重难点
1.识字、写字，理解词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。
2.能正确、流利地朗读课文。
板 书 设 计
16、风娃娃
吹大风车??????吹跑风筝吹帆船????????吹跑衣服、吹断小树做事情光有好的愿望不行还要看是不是对人们有用
前置研究
1.借助拼音读通课文，读通，读顺。
2.用自己的方法认一认生字。
集备思路
个性设计
导入设计
一、猜谜导入。?
1.猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
2.板书课题：风娃娃，引导读题。
导学环节
一、读文识字。（用时：17分钟）?
1.提出自学要求：一边读一边圈画生字，借助拼音读准生字。
2.组织学生自读课文。
3.检查自读效果。
（1）课件出示要求会认的字。
（2）采用多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、抽读等。
（3）开火车读词语。
（4）出示带有词语的句子，读通读顺，巩固字词认读。
二、借助语境，识字学词。
1.出示三幅插图，引导学生回答：风娃娃到了哪里？做了什么？
导学环节
2.观察图画，读课文后交流。
?3.你从文中哪几个自然段中找到答案的，指名读第2至6自然段。
三、指导书写。?
1.出示本课会写字。
2.口头组词，试着写一写。
3.交流识记生字的方法、感受，教师相机范写、指导。
4.教师指导学生独立描红、书写。
5.小组内合作，书写本课会写字，教师巡视指导。
拓展设计
?1.给下列汉字读音补充完整。
ù j b é
助 劲 表 责
2.看拼音，写汉字
miáo hàn chǎnɡ shānɡ lù
禾（ ） （ ）水 （ ）地 （ ）心 公（ ）
答案：
1.zh ìn i?o z
2.苗 汗 场 伤 路
课后反思
小学课时集备教案
备课教师

授课教师
年 级
二年级
课 题
风娃娃
课 时
第2课时
教学时间
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。
2.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”
?
重难点
1.能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。
2.理解课文内容，说说生活中风还能干什么
板 书 设 计
吹风车
　　　 吹船帆　　　 做 好事　　　 笑脸（图）
24风娃娃（图）
　　 　吹风筝　　　
吹衣服 好心办坏事　　 哭脸（图）
吹小树
前置研究
1.查阅资料，了解风的作用。
2.读课文，画一画，风娃娃来到哪里，看到什么，怎么做，结果怎样？
集备思路
个性设计
导入设计
一、求助信导入。（用时：5分钟）?
1.出示风娃娃的求助信，质疑，风娃娃遇到了什么烦心事？
2.导入新课。
导学环节
一、研读中感悟。?
1.出示第1自然段，师提问：风妈妈让风娃娃去做什么？
2.出示第2、3自然段，指导学生朗读感悟，想一想人们是喜欢还是责怪风娃娃？
3.自由读课文，品读句子。
4.学生合作学习，汇报。
5.指导学习第4~6自然段，交流人们是喜欢还是责怪风娃娃，说说理由。
6.指导朗读第4~6自然段。
7.课件出示：“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”你认为这句话对不对呢？为什么？
8.师朗读第7自然段、思考：如何理解风妈妈说的话？
集备思路
个性设计
导学环节
?二、对话中明理。（用时：10分钟）?
1.知道风娃娃做的这些事后，你能不能对风娃娃说一说，哪些事做得好，哪些事做得不好？
2.学生交流。
3.情景对话。
出示风娃娃想的两句话。
4.全班交流。
风娃娃凭着力气，为人们做了那么多件事，可人们还要责怪他？风娃娃想不通，我们来帮帮它。
三、指导书写。?
1.出示本课会写字。
2.口头组词，试着写一写。
3.交流识记生字的方法、感受，教师相机范写、指导。
4.教师指导学生独立描红、书写。
5.小组内合作，书写本课会写字，教师巡视指导。
拓展设计
1.课下搜集一些关于风的成语。

2.说一说“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的意思。

3.想一想，生活中风还能做些什么？

4.课文整体梳理。（根据课文内容填空）
《风娃娃》写了风娃娃做了两件好事：（ ）和（ ）。还做了不少坏事：（ ）、（ ）、（ ）等。 5、将下面的句子按照括号里的提示写具体。（1）.他跑过去，对着船帆吹了口气。(急忙?? 用力)? ??（2）.他吸了一口气，鼓起腮向风车吹去。（深深地? 使劲）
?
课后反思