狐狸分奶酪 教案

小学课时集备教案
备课教师

授课教师
年 级
二
课 题
狐狸分奶酪
课 时
1
教学时间
教学目标
1.会写本课的“奶、始”等8个生字，认识本课的“酪、捡”等12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
重难点
识字,写字.
能正确、流利地朗读课文.
板 书 设 计
狐 狸 分 奶 酪
奶 第
前置研究
自主读课文，圈出生字词和二类字。
想一想识记生字的方法。
集备思路
个性设计
导入设计
谈话导入，激发兴趣
1.狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？
2.今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》。
导学环节
一 、识字解词，读顺课文
1.学生自读课文。
提出要求：
2.检查自学情况。
（1）出示生字（2）出示新词
开展读词游戏。
自由读，开火车读。
齐读，理解记忆。
（3）识记生字
（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①标自然段，指名朗读课文.
②读好长句子，把句子读正确、读顺利
集备思路
个性设计
导学环节
二 .整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。　　
（2）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？
读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。三．指导书写，规范写字
出示生字田字格课件：奶 吵 仔 急 咬 第 始 公
1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2.指导写字：
（1）师范写，重点指导“奶、第”并讲述：（板书：奶 第）
（2）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（3）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（4）展示学生写字作品，讲评指正
拓展设计
1.写出带有下列偏旁的字。
女（ ）（ ） ?（ ）（ ） 亻（ ）（ ）
2.看拼音写汉字。
jí yǎo dì shǐ ɡōnɡ
着（ ） （ ）一口 （ ）一 开（ ） （ ）平
3.比一比，再组词。
奶（ ） 仔（ ） 吵（ ）
妈（ ） 行（ ） 抄（ ）
课后反思
小学课时集备教案
备课教师

授课教师
年 级
二年级
课 题
狐狸分奶酪
课 时
第2课时
教学时间
教学目标
1．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2.理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
重难点
理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
板 书 设 计
狐 狸 分 奶 酪
公平？ 一块大 一块小
不公平。 狡猾 团结 礼让
前置研究
狐狸给两只小熊分奶酪，分得怎么样了？
你如何评价狐狸？
集备思路
个性设计
导入设计
认读词语，复习导入
1.认读词语：
2.狐狸给两只小熊分奶酪，分得怎么样了？我们继续学习课文。（板书：狐狸分奶酪）
导学环节
一、精读感悟，重点突破
1.读第1自然段。
（1）一开始，两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情？（高兴极了）
（2）后来，他们为什么拌起嘴来了？
（3）你们觉得应该怎样分这块奶酪？
2.读第3~6自然段。（课件出示12）
（1）指名三个同学分角色朗读这四段话。
（2）思考：狐狸是怎样为小哥儿俩分奶酪的，小哥儿俩满意吗？为什么？
（3）狐狸第一次分得不匀，那该怎么办呢？
3.读第7~9自然段。（1）学生分小组读。
集备思路
个性设计
导学环节
（2）根据上面的方法自由讨论。
①狐狸是怎样分奶酪的？（在大的这半块上咬了一口）
②小哥儿俩都说了什么？
③狐狸有把奶酪分好吗？
4.读第10、11自然段。
指导读出两只小熊生气的语气，以及狐狸狡猾得意的语气。
你觉得狐狸的话对吗？为什么？
三、总结提高，拓展延伸
1.正确评价狐狸。
通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？
2.如果你是小熊该怎么做？
①不让狐狸分，自己分吃，大一点儿小一点儿没关系。
②亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。
师相机指导，团结的重要性，不团结就会给坏人可乘之机。（板书：团结、礼让）
拓展设计
1.说一说狐狸是怎样分奶酪的？

2.比一比，再组词。

奶（ ） 吵（ ） 仔（ ） 咬（ ） 轮（ ）

扔（ ） 抄（ ） 子（ ） 校（ ） 论（ ）

3.读了《狐狸分奶酪》的故事，你明白了什么道理？

课后反思