树之歌 教案

备课教师

授课教师
年 级
二年级
课 题
树之歌
课 时
第1课时
教学时间
教学目标
1. 引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。2．能正确书写木子旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。3．通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。
重难点
学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。2.将课文读正确，读流利。
板 书 设 计
树之歌?? ? 枫 ? 形旁——木
声旁——风
前置研究
预习课文,初步认识课文生字,将课文读准确。
图片上的树认一认，看你能认识多少。
集备思路
个性设计
导入设计
谈话激趣，导入课题1.同学们认识了哪些树呢？哪位小朋友说说，看谁认识得多呢？图片上的这些树木你们认识吗？2.它们每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天我们一起来学习这首儿歌。板书课题,齐读课题。
导学环节
一、借助拼音，读通儿歌过渡语：儿歌中有好多树木，你们想认识它们吗？1.借助拼音自由读，读准字音。2. 检查读文。（1）儿歌有几句？（2）指名读儿歌。重点指导“桦”“银”“柏”字的读音。
二、读通儿歌，识写生字
1．认识各种树木的名称。
借助图片认识词语。老师出示树木图片，学生认读树木名称。
集备思路
个性设计
导学环节
梧桐? 枫树? 松树? 柏树?
桦树? 金桂 水杉 银杏带拼音认读；去掉拼音认读。在游戏中认读生字。老师读出树木的名字，学生迅速从生字卡片里找到对应的生字。
梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦① 你能给它们找个好朋友吗？开火车认读并组词。② 仔细观察这些字，你们有什么发现？学生交流：都有木字旁。③ 你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？学生交流：梧 、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。④ 我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。猜猜它们都是什么树？棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴（5）指导书写带有“木”字旁的生字。① 木字旁的生字我们会认了，还要学会写呢!出示生字（杨、桐、枫、松、棉、柏、杉、桂）② 指导学生仔细观察它们有什么共同点？书写时要注意些什么？学生交流 ：都是左右结构的字，都是左窄右宽，木字旁的捺要变点。③ 师生评价（从间架结构和木字旁的变化等角度评价）同桌互评。其它木字旁的生字，书写时的规则是相同的。
拓展设计
把字和对应的音节连起来。
疆 装 桦 银 耐 梧
Wu zhuang jiang hua yin nai
辨字组词。
风（ ） 同（ ） 白（ ）
枫（ ） 桐（ ） 柏（ ）
课后反思
小学课时集备教案
备课教师

授课教师
年 级
二年级
课 题
树之歌
课 时
第2课时
教学时间
教学目标
1.认识15个生字；会写10个生字。 ??
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。 ??
3.初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。
重难点
1.认识15个生字；会写10个生字。 ??
2.正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
板 书 设 计
树之歌
杨树 榕树 梧桐树
枫树 松柏
木棉 桦树
银杏 水杉 桂花
前置研究
查阅树的资料和图片，认识各种各样的树。
生字做成卡片，反复认读。
集备思路
个性设计
导入设计
激情导入,明确目标 同学们，今天我们来继续认识树。（板书：树）
导学环节
一、自主学习,尝试练习? 1．说说你知道的树还有哪些？ 介绍自己知道的树。?（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。?（2）开火车来介绍。?（3）同学评一评，谁介绍的好。?（4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。
2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。二、合作分享,反馈点拨1．小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。2．指导读读儿歌。
集备思路
个性设计
导学环节
指名读，相机正音。? 开火车读，齐读。3．说一说。?这些树中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说就好了。4．指导读儿歌。（1）请小朋友们一节一节地读一读。（2）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？（3）学习第一句：了解三种树：杨树、榕树、梧桐树。（4）学习第二句：认识三种树：枫树、松柏。①枫树是什么颜色的？从哪儿看出？②“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？?（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。）（5）学习第三句：认识两种树：木棉、桦树。?从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？?（木棉喜欢生长在温暖的南方，桦树生长在寒冷的北疆。）（6）学习第四句：认识三种树：银杏、水杉、桂花树。
三、总结提升、适当拓展。? ?今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的，我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。
拓展设计
一、连一连，再填空。
十年树木， 人无志不立。
树高百尺， 百年树人。
树无根不长， 叶落归根。
爷爷退休之后，想从城市里撤回农村的老家生活。他说,这叫
“-----------------------------------------------------”。
课后反思