学与问 教案
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文档简介
（六）年级（上）册 （语文）学科集体备课表
备课时间
11.7
主?备?人
主?备?人
所在单位
复备时间
11.14
复?备?人
授课教师
所在单位
课???题
23、??学与问
课????型
新授
课时分配
2
第1课时
项????目
内???????????容
教
学
目
标
知??识
能??力
正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字。理解有生字组成的词语。
过??程
方??法
充分发挥学生学习的自主性，鼓励学生大胆交流。
情??感
态??度
价值观
教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学重点
理解“多问”与“勤学”的关系。
教学难点
发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学、教具
（课件）
准????备
多媒体课件
教????学????流????程
?
教??师??活??动
预设学生活动
一、故事导入，激发兴趣。
１、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。
２、揭示课题：学与问 ３、提问：学与问到底有什么联系呢？ ?
? 这是一篇说明事理的文章，也就是我们常说的议论文。
?
? ?
?
教
学
环
节
? 二、初读指导
２、检查自学情况。
钥匙?芳菲?日新月异?哥白尼
殿堂?好奇?瞬息万变?相辅相成
翱翔?强健?五彩缤纷
?
?三、再读课文，理清文章思路。 1、“问”是打开知识殿堂的金钥匙。 2、哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。 3、小学生有问题要请教别人，拜能者为师。 4、我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。 5、养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。 课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？
四、写字指导
１、指导要点：钥?缤?瞬?辅?翱 五、布置作业 １、抄写词语。 ２、读课文。
1、学生自学课文
１)借助拼音读准字音，读顺句子
２)查字典或联系上下文初步理解词语的意思。
认读词语。 大致交流词义。 指名读课文，读通顺。
?
?
３、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？
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?
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学生以小组讨论然后交流。
?
2、学生在书上描红。
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板
书
设
计
23??学与问
?
学????????????????问
相辅相成
?
课
后
反
思
????
我从谈话导入。板书“学”、“问”，人们常把有知识的人说成“有学问”。今天我们来学习《学与问》。告诉学生这是一篇说明事理的课文，也就是议论文。然后与学生一起回忆学过的议论文。（《说勤奋》《谈礼貌》《滴水穿石的启示》），总结出议论文的一般特点：提出观点——证明观点——得出观点。?
?
（六）年级（上）册?（语文）学科集体备课表
备课时间
11.7
主备人
主?备?人
所在单位
复备时间
11.14
复备人
授课教师
所在单位
课???题
23、?学与问
课????型
新授
课时分配
2
第2?课时
项????目
内???????????容
教
学
目
标
知??识
能??力
正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字。理解有生字组成的词语。
过??程
方??法
充分发挥学生学习的自主性，鼓励学生大胆交流。
情??感
态??度
价值观
教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学重点
理解“多问”与“勤学”的关系。
教学难点
发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学、教具
（课件）
准????备
多媒体课件
教????学????流????程
教
学
环
节
教??师??活??动
预设学生活动
一、听写词语
钥匙????疑团????殿堂????日新月异
好奇????强健????探求????瞬息万变
二、品读课文
１、学习第1、2自然段。
(1)学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的??
(2)理解“不懈追求”。
(3)简介哥白尼及其地动说。?
教
学
环
节
?
２、学习第3自然段。
?
（２）结合上下文，理解词语“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。 （３）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？
?
（４）提问：向谁问？
3、引读第3自然段。
4、学习第4自然段。 过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？
沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？ 后来沈括是怎样明白其中的道理的？ 从这个事例中，你明白了什么？
?
5、学习第5自然段。 （１）指名读。 （２）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”。
?
?
三、总结全文，拓展明理
1、请同学们把最能说明“学”与“问”关系的第1、5自然段连起来读一读。
?
2、拓展，小组交流：“学”除了贵在“问”之外，还贵在哪些地方？什么样的学习者才能称为“真正”的“学习的主人”？
3、总结：学问之道既贵在问，也贵在勤，还贵在恒。学得越多，产生的问题就会越多，问得越多，学到的知识就越多。
?
?
四、布置作业
把自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。
介绍哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。
?
（１）指名朗读。
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?
?
?
?
联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。
?
?
?
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（1）自己读第4自然段。 （2）沈括小时候对什么产生疑问？ 理解古诗意思，知道沈括的疑问：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？
?
?
学生小组讨论交流。
?
?
学生搜集的中外名
?
人勤学好问的故事，
?
然后写下来。
?
关于这个道理，孔子也说过这样两句话。 出示：三人行， 必有我师。——孔子? ????敏而好学，不耻下问。——孔子
从哥白尼的故事中明白了“好问”的作用。
?学问之道既贵在问，也贵在勤，还贵在恒。学得越多，产生的问题就会越多，问得越多，学到的知识就越多。
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板
书
设
计
?
?
23、学与问
勤学
????? 问思结合——养成习惯
好问
?
课
后
反
思
? 教学中，我尝试着让学生对古诗进行质疑提问，再通过交流理解古诗,最后再回到文章的中心观点上来，让学生说说对学与问的关系的认识，明白只有将学与问结合起来，与观察思考结合起来，养成勤学好问的好习惯，才能做学习的主人。教学的最后，我为了让学生加深对“问”的重要性的认识，让学生补充说说名人勤学好问的故事。
备课时间
11.7
主?备?人
主?备?人
所在单位
复备时间
11.14
复?备?人
授课教师
所在单位
课???题
23、??学与问
课????型
新授
课时分配
2
第1课时
项????目
内???????????容
教
学
目
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知??识
能??力
正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字。理解有生字组成的词语。
过??程
方??法
充分发挥学生学习的自主性，鼓励学生大胆交流。
情??感
态??度
价值观
教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学重点
理解“多问”与“勤学”的关系。
教学难点
发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学、教具
（课件）
准????备
多媒体课件
教????学????流????程
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教??师??活??动
预设学生活动
一、故事导入，激发兴趣。
１、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。
２、揭示课题：学与问 ３、提问：学与问到底有什么联系呢？ ?
? 这是一篇说明事理的文章，也就是我们常说的议论文。
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教
学
环
节
? 二、初读指导
２、检查自学情况。
钥匙?芳菲?日新月异?哥白尼
殿堂?好奇?瞬息万变?相辅相成
翱翔?强健?五彩缤纷
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?三、再读课文，理清文章思路。 1、“问”是打开知识殿堂的金钥匙。 2、哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。 3、小学生有问题要请教别人，拜能者为师。 4、我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。 5、养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。 课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？
四、写字指导
１、指导要点：钥?缤?瞬?辅?翱 五、布置作业 １、抄写词语。 ２、读课文。
1、学生自学课文
１)借助拼音读准字音，读顺句子
２)查字典或联系上下文初步理解词语的意思。
认读词语。 大致交流词义。 指名读课文，读通顺。
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３、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？
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学生以小组讨论然后交流。
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2、学生在书上描红。
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我从谈话导入。板书“学”、“问”，人们常把有知识的人说成“有学问”。今天我们来学习《学与问》。告诉学生这是一篇说明事理的课文，也就是议论文。然后与学生一起回忆学过的议论文。（《说勤奋》《谈礼貌》《滴水穿石的启示》），总结出议论文的一般特点：提出观点——证明观点——得出观点。?
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（六）年级（上）册?（语文）学科集体备课表
备课时间
11.7
主备人
主?备?人
所在单位
复备时间
11.14
复备人
授课教师
所在单位
课???题
23、?学与问
课????型
新授
课时分配
2
第2?课时
项????目
内???????????容
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目
标
知??识
能??力
正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字。理解有生字组成的词语。
过??程
方??法
充分发挥学生学习的自主性，鼓励学生大胆交流。
情??感
态??度
价值观
教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学重点
理解“多问”与“勤学”的关系。
教学难点
发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学、教具
（课件）
准????备
多媒体课件
教????学????流????程
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环
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教??师??活??动
预设学生活动
一、听写词语
钥匙????疑团????殿堂????日新月异
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二、品读课文
１、学习第1、2自然段。
(1)学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的??
(2)理解“不懈追求”。
(3)简介哥白尼及其地动说。?
教
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２、学习第3自然段。
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（２）结合上下文，理解词语“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。 （３）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？
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（４）提问：向谁问？
3、引读第3自然段。
4、学习第4自然段。 过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？
沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？ 后来沈括是怎样明白其中的道理的？ 从这个事例中，你明白了什么？
?
5、学习第5自然段。 （１）指名读。 （２）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”。
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三、总结全文，拓展明理
1、请同学们把最能说明“学”与“问”关系的第1、5自然段连起来读一读。
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2、拓展，小组交流：“学”除了贵在“问”之外，还贵在哪些地方？什么样的学习者才能称为“真正”的“学习的主人”？
3、总结：学问之道既贵在问，也贵在勤，还贵在恒。学得越多，产生的问题就会越多，问得越多，学到的知识就越多。
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四、布置作业
把自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。
介绍哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。
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（１）指名朗读。
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联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。
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（1）自己读第4自然段。 （2）沈括小时候对什么产生疑问？ 理解古诗意思，知道沈括的疑问：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？
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学生小组讨论交流。
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学生搜集的中外名
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人勤学好问的故事，
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然后写下来。
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关于这个道理，孔子也说过这样两句话。 出示：三人行， 必有我师。——孔子? ????敏而好学，不耻下问。——孔子
从哥白尼的故事中明白了“好问”的作用。
?学问之道既贵在问，也贵在勤，还贵在恒。学得越多，产生的问题就会越多，问得越多，学到的知识就越多。
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设
计
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23、学与问
勤学
????? 问思结合——养成习惯
好问
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? 教学中，我尝试着让学生对古诗进行质疑提问，再通过交流理解古诗,最后再回到文章的中心观点上来，让学生说说对学与问的关系的认识，明白只有将学与问结合起来，与观察思考结合起来，养成勤学好问的好习惯，才能做学习的主人。教学的最后，我为了让学生加深对“问”的重要性的认识，让学生补充说说名人勤学好问的故事。