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补课专供培优辅导【B4】
读
屈原名句：
1、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
前路漫漫、又长又远啊，（但是）我
（就算是）上天入地，也将会对它进行
求解探索！
2、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
（我）常常大声地叹息并流着眼泪
（因为我）为人民生活处境的艰难而感
到哀伤啊！
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3、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
（如果）也是我内心所喜欢并认为好
的，就算是为了它死上许多次，也不会
有丝毫的后悔！
4、 指九天以为正兮，夫惟灵修之故也。
指着苍天为我作证（对天发誓），
（我所有的行为忧虑等）都是因为大王
你的缘故啊。
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5、尺有所短【不足】，寸有所长【有余】，物
有所不足。智有所不明。
尺虽比寸长，但和更长的东西相比，就显得
短。寸虽比尺短，但和更短的东西相比，就显
得长。所有的东西都有不足的地方，智者也总
有不明智的地方。
6、鸟飞返故乡兮，狐死必首丘。
寻觅栖息之所的飞鸟和即使死去也要把头
颅朝向自己洞穴的狐狸，就是诗人自己的化身。
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7、朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英.
早晨我用木兰上的露滴当饮料，晚
上我用初生的菊花来充饥。
8、悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。
再也没有比生别离更加令人悲伤，
没有比新相知更加令人欢欣的了。
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9、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。
整个世道都浑浊，惟独我一个人干
净；所有的人都喝醉了，惟独我一个人
清醒。
10、百金买骏马，千金买美人。万金买
高爵，何处买青春？《屈原》
骏马，美人，高官，都可以用金钱
的来得到，唯独逝去的青春是多少金钱
都无法挽回的！
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精彩评说
屈原：楚国三闾大夫，杰出的政治家和爱国诗人。有《离骚》、《楚辞》等惊世之作。公元前278年得知祖国破灭，投汨罗江怀石自杀，端午节据说就是他的忌日。中国民间五月五端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念。1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。
新知讲解
文言短文
道不同，不相为谋
子曰:"道【主义，道义】不同，不相为谋。"亦各从
孔子说"主义不同的人，不互相商议谋划"，都各自按照自己的
其志也。故曰:"富贵如可求，虽执【拿】鞭之士，
意志去做事。孔子又说:"富贵如果能够求得，就是要干手拿鞭子的
吾亦为之。如不可求，从【跟从，按照】吾所好。"
卑贱的职务，我也愿去干;如不能求得，那还是按我自己的喜好去
"岁寒，然后知松柏之后凋【最后凋谢】。" 举世混浊，
干吧!""天气寒冷后，才知道松柏是最后凋谢的。"世间到处混浊，
清士【清白高洁的人】乃见。岂以其重若彼，其轻若此
那清白高洁的人就显得格外突出。这岂不是因他们是如此重视道德
和品行，又是那样鄙薄富贵与苟活啊!"
新知讲解
文言短文
哉?"君子疾【痛心】没世【到死】而名不称焉。"
君子感到痛心的是到死名声不被大家所称颂。
贾子曰:"贪夫【贪得无厌的人】徇财【追求钱财】，烈
贾谊说:"贪得无厌的人为追求钱财不惜一死，胸怀大志的人士【胸怀大志的人】徇名【追求名节】，夸者【作威作福
为追求名节不惜一死，作威作福的人为追求权势而不惜一死，
的人】死权，众庶冯生【顾惜自己的生命】。"同明相
芸芸众生只顾惜自己的生命。""同司马迁著《史记》是明灯，
照，同类相求。 "云从龙，风从虎，圣人作【出现】
方能相互辉照;同是一类，"飞龙腾空而起，有祥云相随;猛虎纵身一跃，有狂风相随;圣人一出现，
而万物睹。"伯夷、叔齐虽贤，得【追随】夫子而
万物的本来面目都被揭示得很清楚。"伯夷叔齐虽贤明，由于得到了孔子
新知讲解
文言短文
而名益【更加】彰;颜渊虽笃【专心】学，附骥尾而
的赞扬，名声才更加响亮;颜渊虽专心好学，由于追随孔子，
行益显。岩穴【住在深山洞穴之中】之士，趋舍【出仕
品德的高尚才更加明显。那居住在深山洞穴之中的隐士，出
与退隐】有时，若此类名湮灭【被埋没】而不称，悲
仕与退隐都很注重原则，有一定的时机，而他的名字(没圣人
的表彰)，就被埋没了，不被人们所传颂，真可悲啊!
夫。闾【lǘ?】巷之人，欲砥行【磨练品行】立名者，
一个下层的平民，要想磨练品行，成名成家，如果不依靠德高
非附青云之士，恶能【怎么能】施于后世哉!
望重的贤人，怎么可能让自己的名声流传于后世呢?
《史记·伯夷传》
新知讲解
文言短文
3、解释加点的词语。
道不同，不相为谋
得夫子而名益彰
4、用现代汉语解释文中画线的句子。
岁寒，然后知松柏之后凋。
天气寒冷后，才知道松树柏树是最后凋谢的。
.
.
显扬，彰显。
谋划
新知讲解
文言短文
3、“君子疾没世而名不称焉。”表明君子具有怎样的追求？
追求扬名天下，耻于默默无闻
4、你认为最后一句话抒发了作者怎样的情感？
慨叹社会不公，是出身下层而有才能的人难以有出头之地，没有机会成就大事。
新知讲解
教者评论
教者评论
本文夹叙了伯夷、叔齐的简短事迹。他们先是拒绝接受王位，让国出逃;武王伐纣的时候，又以仁义叩马而谏;等到天下宗周之后，又耻食周粟，采薇而食，作歌明志，于是饿死在首阳山上。作者极力颂扬他们积仁洁行、清风高节的崇高品格，抒发了作者的诸多感慨。
新知讲解
经典选读
云长问曰："汉中王封我何爵？"诗曰："五虎大将之首。"云长问："那五虎将？"诗曰："关、张、赵、马、黄是也。"云长怒曰："翼德吾弟也；孟起世代名家；子龙久随吾兄，即吾弟也：位与吾相并，可也。黄忠何等人，敢与吾同列？大丈夫终不与老卒为伍？"遂不肯受印。诗笑曰："将军差矣。昔萧何、曹参与高祖同举大事，最为亲近，而韩信乃楚之亡将也；然信位为王，居萧、曹之上，未闻萧、曹以此为怨。今汉中王虽有五虎将之封，而与将军有兄弟之义，视同一体。将军即汉中王，汉中王即将军也。岂与诸人等哉？将军受汉中王厚恩，当与同休戚、共祸福，不宜计较官号之高下。愿将军熟思之。"云长大悟，乃再拜曰："某之不明，非足下见教，几误大事。"即拜受印绶。
新知讲解
文言短文
1、文中的马、黄分别指那两个人
马超和黄忠
2、“遂不肯受印。”的举动暴露了关羽性格中怎样的弱点？这样的弱点为后文情节的发展起到了怎样的作用。
好大喜功居功自傲狂妄自大为后文关羽败走麦城埋下了伏笔。
3、关羽“即拜受印绶”的举动说明了什么？
关羽深感不满，但依然能够以大局为重，深明大义，同时关羽的做法，也是他忠义性格的体现。
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两个医生的幸福选择
姜钦峰
（1）英国作家毛姆写过一个故事，主人公是两位医生。
（2）亚伯拉罕是个天才的外科医生，还在医学院就读时，就是校园风云人物，无论哪种奖学金，只要是他有资格申请的，别人就会自动放弃——没有人敢跟他竞争。大学毕业后，亚伯拉罕进入英国著名的圣?托马斯医院工作，很快就被破格提拔为医院领导，没有人会怀疑，等待他的将是飞黄腾达。正式上任之前，作为庆祝，他搭上了一艘前往地中海的货轮做长途旅行，打算旅行结束后就回伦敦走马上任。
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（3）几个星期后的一个早晨，货轮在埃及亚历山大港临时靠岸，亚伯拉罕站在甲板上眺望这座阳光照耀下的白色城市，猛然觉得似曾相识，好像回到了阔别多年的家乡，又仿佛苦修多年的教徒大彻大悟，他认定此地就是灵魂的栖息之处，毫不犹豫地带上全部行李，弃船登岸。几天后，亚伯拉罕给圣?托马斯医院寄去了一封辞职信，从此在亚历山大定居下来。他在公立医院找了份工作，赚钱不多，刚好够维持生活，然后娶妻生子，平静度日。
（4）亚伯拉罕辞职后，他的大学校友卡尔米凯尔幸运地接替了他的职位。
（5）卡尔米凯尔也是个才华横溢的青年医生，但在亚伯拉罕的光芒笼罩之下，只能甘做“老二”。卡尔米凯尔本早已认命，不料好运从天而降，人生从此巨变。
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（6）两个年轻人的人生发生了戏剧性转换。十几年后，卡尔米凯尔成了名医，并受封为爵士，住豪宅，娶美妻。相比之下，亚伯拉罕则要平淡得多，十多年来最大的变化，就是头发比以前更少了。
（7）卡尔米凯尔觉得他很傻，自己现在拥有的地位，本应该是属于亚伯拉罕的。亚伯拉罕却为当初的决定感到无比庆幸，在自己最喜欢的地方从事最热爱的工作，每一天都过得心满意足。
（8）两位医生，谁更幸福呢？作者亮出了自己的观点：“我很怀疑，亚伯拉罕是否真的糟蹋了自己。做自己最想做的事，生活在自己喜爱的环境里，淡泊宁静，与世无争，这难道是糟蹋自己吗？”
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（9）大多数人不敢面对真实的自己，容易被世俗裹挟，被名利诱惑，当内心与外界发生冲突时，首先放弃的多半是自我。于是，我们苦苦追求的，不再是幸福本身，而是让别人看起来很幸福。
心灵语丝
两位医生，谁更幸福呢？作者亮出了自己的观点：“我很怀疑，亚伯拉罕是否真的糟蹋了自己。做自己最想做的事，生活在自己喜爱的环境里，淡泊宁静，与世无争，这难道是糟蹋自己吗？”所以我们还是做自己想做的事情吧！
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1、为下列加点的字注音
眺望
栖息
糟蹋
裹挟
2、本文语言风格简练晓畅，请你根据第（2）段内容概括作者用哪些内容表现了亚伯拉罕的天才表现的？
（1）校园风云人物；（2）奖学金没有人敢跟他竞争；
（3）进入著名医院工作，被破格提拔为医院领导；
（4）等待他的将是飞黄腾达。
.
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tiào从高处向远望
qī止息;歇宿；指隐居
tà凌辱；损毁不珍惜，随便丢弃或毁坏
xié把别的东西卷入,使随着移动
.
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3、阅读本文，分析作者运用了哪种重要的表现手法来刻画人物、诠释主题？表达效果又怎样呢？
本文采用对比手法。在两个人物对于幸福态度的对比中来揭示；真实的面对自己和世界从容宁静，与世无争，同样也是对幸福的追求的文章主题。
4、相对于本文采用平和简洁的文风，在第（3）段中给读者留下了深刻的印象，作者这样写的目的何在？
不但有环境描写，还有心理描写。环境描写是铺垫，真实地表达了亚伯拉罕对亚历山大的赞美与喜爱之情。
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5、恰当的修辞会增强语言的表现力。“两位医生，谁更幸福呢？作者亮出了自己的观点：“我很怀疑，亚伯拉罕是否真的糟蹋了自己。做自己最想做的事，生活在自己喜爱的环境里，淡泊宁静，与世无争，这难道是糟蹋自己吗？”这段话采用了什么修辞？结合文章说明其作用如何？
作者运用反问的修辞手法突出地强调了对亚伯拉罕的选择的支持与赞扬。
6、人是幸福的设计者。通往幸福的最错误的途径莫过于追求名利地位、享乐和奢华的生活。文中亚伯拉罕的选择对吗？时加以分析，结合本文，说说自己的想法。
言之有理，语言流畅，思路清晰即可。
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暮省一技一练
设问反问
一、设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。例如：“数学难吗？其实不难。”设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。吸引读者。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
二、反问句是疑问句的一种形式，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案，也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。通常答案就在句子当中。
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暮省一技一练
例如：“难道数学有这么难么?”说话者在强调数学不难。如用陈述句叙述则是：数学不难。
反问句的作用是无疑而问，主要是突出强调的内容 然后增强文章语气 答题时一定要写上突出强调了某某。
例如本文第（8）段作者就运用了设问和反问的修辞，突出的强调了对亚伯拉罕的选择的支持与赞赏之情。
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7、请你分辨下列句中的设问句和反问句的修辞，并把反问句的序号填在括号中。（ ）
(1)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(2) 西湖,就像镶嵌在天堂里的一颗明珠那样的美丽动人,难道不让你留恋忘返吗?
（3）知否，知否？应是绿肥红瘦。
（4）春天在哪里？春天在那湖水的倒影里。
（5）杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠?
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夜习 学生佳作
捡拾幸福碎片
羽翼
在每天上演的“斗智斗勇”的故事中，那些令人头疼不已的孩子常常在不经意间让我们收获幸福，它们就像洒落在地的玻璃碎片，简单而细小，晶莹而纯净。
那是一个教师节，刚带完一届毕业班的我正给学生布置作业，突然教室门口闪出一个身影，是丹！那个总在及格线边缘徘徊，特别健忘的男孩，长高了，憨憨地笑着望着我。“呵呵，老师，我来看看您！”心头一热，一股暖流涌进心田，记住师爱的，不是令我骄傲的霞、宇等优秀生，而是每天都被留下开小灶的他！那一瞬间，品尝到一种叫幸福的滋味！
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学生佳作
立秋那天，收到一条养生的短信，七夕——中国的情人节，又收到一条暧昧的短信，同样是那个陌生的号码，心中直犯嘀咕，谁呀？开学了，翻开家校联系册，猛然醒悟，是琳！学校中知名的人物，缺失良好家庭教育，聪明但痞子气十足，用爷爷的手机给我转发短信呢！在一次课间，我装作不经意地问起这件事，她的眼里掠过一丝不自然，矢口否认。呵呵，和我装傻呢！其实我心里高兴呢，因为她的骚扰中有一份关心。
还是琳，因为她不讲卫生，常把手指放进口中吮吸，其他孩子都不愿和她同桌，我只好让她一人坐最前排。有时为图自己批改作业方便，就对她说：“隔壁是我的座位哦！”
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学生佳作
没想到她真用心记住了，那天我一手提包，一手抱着一叠作业进教室，见讲台上堆满了还没发下的新书本。正着急着，琳的声音高叫起：“曹老师，你的座位！”说着，啪啦啦地把散落在桌上的笔、本子往自己桌面拨，为我腾出大半张桌子。呵呵，孩子，是不是我的不嫌弃，感动了你？其实，是你善良的本性，打动了我，让一个教师再一次感受到了什么是幸福。
为人师者，且行且收获，一路捡拾幸福的碎片，心暖暖的……
爱，是教育的本质；爱，让幸福延续。
谢谢
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晨诵国学精粹
屈原名句：
1、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 《离骚》
前路漫漫、又长又远啊，（但是）我（就算是）上天入地，也将会对它进行求解探索！
2、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 《离骚》
（我）常常大声地叹息并流着眼泪‘（因为我）为人民生活处境的艰难而感到哀伤啊！
3、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 《离骚》
（如果）也是我内心所喜欢并认为好的，就算是为了它死上许多次，也不会有丝毫的后悔！
4、 指九天以为正兮，夫惟灵修之故也。 《离骚》
指着苍天为我作证（对天发誓），（我所有的行为忧虑等）都是因为大王你的缘故啊。
5、尺有所短【不足】，寸有所长【有余】，物有所不足。智有所不明。《卜居》
尺虽比寸长，但和更长的东西相比，就显得短。寸虽比尺短，但和更短的东西相比，就显得长。所有的东西都有不足的地方，智者也总有不明智的地方。
6、鸟飞返故乡兮，狐死必首丘。语出屈原《九章 哀郢》
寻觅栖息之所的飞鸟和即使死去也要把头颅朝向自己洞穴的狐狸，就是诗人自己的化身。
7、朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英. 《离骚》
早晨我用木兰上的露滴当饮料，晚上我用初生的菊花来充饥
8、悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。《九歌 》
再也没有比生别离更加令人悲伤，没有比新相知更加令人欢欣的了。
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。《渔父》
整个世道都浑浊，惟独我一个人干净；所有的人都喝醉了，惟独我一个人清醒。
10、百金买骏马，千金买美人。万金买高爵，何处买青春？《屈原》
骏马，美人，高官，都可以用金钱的来得到，唯独逝去的青春是多少金钱都无法挽回的！
精彩评说
屈原：楚国三闾大夫，杰出的政治家和爱国诗人。有《离骚》、《楚辞》等惊世之作。公元前278年得知祖国破灭，投汨罗江怀石自杀，端午节据说就是他的忌日。中国民间五月五端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念。1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。
午读 古今美文
文言短文
道不同，不相为谋
子曰:"道【主义，道义】不同，不相为谋。"亦各从其志也。故曰:"富贵如可求，虽执【拿】
孔子说"主义不同的人，不互相商议谋划"，都各自按照自己的意志去做事。孔子又说:"富贵如果能够求得，就是要干手拿
鞭之士，吾亦为之。如不可求，从【跟从，按照】吾所好。""岁寒，然后知松柏之后凋【最后
鞭子的卑贱的职务，我也愿去干;如不能求得，那还是按我自己的喜好去干吧!""天气寒冷后，才知道松树柏树是最后凋谢的。"
凋谢】。"举世混浊，清士【清白高洁的人】乃见。岂以其重若彼，其轻若此哉?"君子疾【痛心】
世间到处混浊，那清白高洁的人就显得格外突出。这岂不是因他们是如此重视道德和品行，又是那样鄙薄富贵与苟活啊!"
没世【到死】而名不称焉。"贾子曰:"贪夫【贪得无厌的人】徇财【追求钱财】，烈士【胸怀大志
君子感到痛心的是到死名声不被大家所称颂。贾谊说:"贪得无厌的人为追求钱财不惜一死，胸怀大志的人为追求名节不惜一死，
的人】徇名【追求名节】，夸者【作威作福的人】死权，众庶冯生【顾惜自己的生命】。"同明相照，
作威作福的人为追求权势而不惜一死，芸芸众生只顾惜自己的生命。""同司马迁著《史记》是明灯，方能相互辉照;同是一类，
同类相求。"云从龙，风从虎，圣人作【出现】而万物睹。"伯夷、叔齐虽贤，得【追随】夫
方能相互亲近。""飞龙腾空而起，有祥云相随;猛虎纵身一跃，有狂风相随;圣人一出现，万物的本来面目都被揭示得很清楚。
子而名益【更加】彰;颜渊虽笃【专心】学，附骥尾而行益显。岩穴【住在深山洞穴之中】之士，
"伯夷叔齐虽贤明，由于得到了孔子的赞扬，名声才更加响亮;颜渊虽好学，由于追随孔子，品德的高尚才更加明显。那居住在
趋舍【出仕与退隐】有时，若此类名湮灭【被埋没】而不称，悲夫。闾【lǘ?】巷之人，欲砥行
深山洞穴之中的隐士，出仕与退隐都很注重原则，有一定的时机，而他的名字(没圣人的表彰)，就被埋没了，不被人们所传颂，
【磨练品行】立名者，非附青云之士，恶能【怎么能】施于后世哉!
真可悲啊!一个下层的平民，要想磨练品行，成名成家，如果不依靠德高望重的贤人，怎么可能让自己的名声流传于后世呢?
《史记·伯夷传》
解释加点的词语。
道不同，不相为谋 得夫子而名益彰
用现代汉语解释文中画线的句子。
岁寒，然后知松柏之后凋。
“君子疾没世而名不称焉。”表明君子具有怎样的追求？
你认为最后一句话抒发了作者怎样的情感？
教者评论
本文夹叙了伯夷、叔齐的简短事迹。他们先是拒绝接受王位，让国出逃;武王伐纣的时候，又以仁义叩马而谏;等到天下宗周之后，又耻食周粟，采薇而食，作歌明志，于是饿死在首阳山上。作者极力颂扬他们积仁洁行、清风高节的崇高品格，抒发了作者的诸多感慨。
经典选读
云长问曰："汉中王封我何爵？"诗曰："五虎大将之首。"云长问："那五虎将？"诗曰："关、张、赵、马、黄是也。"云长怒曰："翼德吾弟也；孟起世代名家；子龙久随吾兄，即吾弟也：位与吾相并，可也。黄忠何等人，敢与吾同列？大丈夫终不与老卒为伍？"遂不肯受印。诗笑曰："将军差矣。昔萧何、曹参与高祖同举大事，最为亲近，而韩信乃楚之亡将也；然信位为王，居萧、曹之上，未闻萧、曹以此为怨。今汉中王虽有五虎将之封，而与将军有兄弟之义，视同一体。将军即汉中王，汉中王即将军也。岂与诸人等哉？将军受汉中王厚恩，当与同休戚、共祸福，不宜计较官号之高下。愿将军熟思之。"云长大悟，乃再拜曰："某之不明，非足下见教，几误大事。"即拜受印绶。
文中的马、黄分别指那两个人
2、“遂不肯受印。”的举动暴露了关羽性格中怎样的弱点？这样的弱点为后文情节的发展起到了怎样的作用？
3、关羽“即拜受印绶”的举动说明了什么？
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两个医生的幸福选择
姜钦峰
（1）英国作家毛姆写过一个故事，主人公是两位医生。
（2）亚伯拉罕是个天才的外科医生，还在医学院就读时，就是校园风云人物，无论哪种奖学金，只要是他有资格申请的，别人就会自动放弃——没有人敢跟他竞争。大学毕业后，亚伯拉罕进入英国著名的圣?托马斯医院工作，很快就被破格提拔为医院领导，没有人会怀疑，等待他的将是飞黄腾达。正式上任之前，作为庆祝，他搭上了一艘前往地中海的货轮做长途旅行，打算旅行结束后就回伦敦走马上任。
（3）几个星期后的一个早晨，货轮在埃及亚历山大港临时靠岸，亚伯拉罕站在甲板上眺望这座阳光照耀下的白色城市，猛然觉得似曾相识，好像回到了阔别多年的家乡，又仿佛苦修多年的教徒大彻大悟，他认定此地就是灵魂的栖息之处，毫不犹豫地带上全部行李，弃船登岸。几天后，亚伯拉罕给圣?托马斯医院寄去了一封辞职信，从此在亚历山大定居下来。他在公立医院找了份工作，赚钱不多，刚好够维持生活，然后娶妻生子，平静度日。
（4）亚伯拉罕辞职后，他的大学校友卡尔米凯尔幸运地接替了他的职位。
（5）卡尔米凯尔也是个才华横溢的青年医生，但在亚伯拉罕的光芒笼罩之下，只能甘做“老二”。卡尔米凯尔本早已认命，不料好运从天而降，人生从此巨变。
（6）两个年轻人的人生发生了戏剧性转换。十几年后，卡尔米凯尔成了名医，并受封为爵士，住豪宅，娶美妻。相比之下，亚伯拉罕则要平淡得多，十多年来最大的变化，就是头发比以前更少了。
（7）卡尔米凯尔觉得他很傻，自己现在拥有的地位，本应该是属于亚伯拉罕的。亚伯拉罕却为当初的决定感到无比庆幸，在自己最喜欢的地方从事最热爱的工作，每一天都过得心满意足。
（8）两位医生，谁更幸福呢？作者亮出了自己的观点：“我很怀疑，亚伯拉罕是否真的糟蹋了自己。做自己最想做的事，生活在自己喜爱的环境里，淡泊宁静，与世无争，这难道是糟蹋自己吗？”
（9）大多数人不敢面对真实的自己，容易被世俗裹挟，被名利诱惑，当内心与外界发生冲突时，首先放弃的多半是自我。于是，我们苦苦追求的，不再是幸福本身，而是让别人看起来很幸福。
心灵语丝
两位医生，谁更幸福呢？作者亮出了自己的观点：“我很怀疑，亚伯拉罕是否真的糟蹋了自己。做自己最想做的事，生活在自己喜爱的环境里，淡泊宁静，与世无争，这难道是糟蹋自己吗？”所以我们还是做自己想做的事情吧！
且读且思
1、为下列加点的字注音：
眺望 栖息 糟蹋 裹挟
本文语言风格简练晓畅，请你根据第（2）段内容概括作者用哪些内容表现了亚伯拉罕的天才表现的？
3、阅读本文，分析作者运用了哪种重要的表现手法来刻画人物、诠释主题？表达效果又怎样呢？
4、相对于本文采用平和简洁的文风，在第（3）段中给读者留下了深刻的印象，作者这样写的目的何在？
5、恰当的修辞会增强语言的表现力。“两位医生，谁更幸福呢？作者亮出了自己的观点：“我很怀疑，亚伯拉罕是否真的糟蹋了自己。做自己最想做的事，生活在自己喜爱的环境里，淡泊宁静，与世无争，这难道是糟蹋自己吗？”这段话采用了什么修辞？结合文章说明其作用如何？
6、人是幸福的设计者。通往幸福的最错误的途径莫过于追求名利地位、享乐和奢华的生活。文中亚伯拉罕的选择对吗？时加以分析，结合本文，说说自己的想法。
暮省一技一练
设问反问
一、设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。例如：“数学难吗？其实不难。”设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。吸引读者。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
二、反问句是疑问句的一种形式，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案，也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。通常答案就在句子当中。 例如：“难道数学有这么难么?”说话者在强调数学不难。如用陈述句叙述则是：数学不难。
反问句的作用是无疑而问，主要是突出强调的内容 然后增强文章语气 答题时一定要写上突出强调了某某。
例如本文第（8）段作者就运用了设问和反问的修辞，突出的强调了对亚伯拉罕的选择的支持与赞赏之情。
7、请你分辨下列句中的设问句和反问句的修辞，并把反问句的序号填在括号中。（ ）
(1)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(2) 西湖,就像镶嵌在天堂里的一颗明珠那样的美丽动人,难道不让你留恋忘返吗?
（3）知否，知否？应是绿肥红瘦。
（4）春天在哪里？春天在那湖水的倒影里。
（5）杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠?
学生佳作
捡拾幸福碎片
羽翼
在每天上演的“斗智斗勇”的故事中，那些令人头疼不已的孩子常常在不经意间让我们收获幸福，它们就像洒落在地的玻璃碎片，简单而细小，晶莹而纯净。
那是一个教师节，刚带完一届毕业班的我正给学生布置作业，突然教室门口闪出一个身影，是丹！那个总在及格线边缘徘徊，特别健忘的男孩，长高了，憨憨地笑着望着我。“呵呵，老师，我来看看您！”心头一热，一股暖流涌进心田，记住师爱的，不是令我骄傲的霞、宇等优秀生，而是每天都被留下开小灶的他！那一瞬间，品尝到一种叫幸福的滋味！
立秋那天，收到一条养生的短信，七夕——中国的情人节，又收到一条暧昧的短信，同样是那个陌生的号码，心中直犯嘀咕，谁呀？开学了，翻开家校联系册，猛然醒悟，是琳！学校中知名的人物，缺失良好家庭教育，聪明但痞子气十足，用爷爷的手机给我转发短信呢！在一次课间，我装作不经意地问起这件事，她的眼里掠过一丝不自然，矢口否认。呵呵，和我装傻呢！其实我心里高兴呢，因为她的骚扰中有一份关心。
还是琳，因为她不讲卫生，常把手指放进口中吮吸，其他孩子都不愿和她同桌，我只好让她一人坐最前排。有时为图自己批改作业方便，就对她说：“隔壁是我的座位哦！”没想到她真用心记住了，那天我一手提包，一手抱着一叠作业进教室，见讲台上堆满了还没发下的新书本。正着急着，琳的声音高叫起：“曹老师，你的座位！”说着，啪啦啦地把散落在桌上的笔、本子往自己桌面拨，为我腾出大半张桌子。呵呵，孩子，是不是我的不嫌弃，感动了你？其实，是你善良的本性，打动了我，让一个教师再一次感受到了什么是幸福。
为人师者，且行且收获，一路捡拾幸福的碎片，心暖暖的……
爱，是教育的本质；爱，让幸福延续。
文言短文
解释加点的词语。
道不同，不相为谋 谋划 得夫子而名益彰 显扬，彰显
用现代汉语解释文中画线的句子。
岁寒，然后知松柏之后凋。
天气寒冷后，才知道松树柏树是最后凋谢的。
“君子疾没世而名不称焉。”表明君子具有怎样的追求？
追求扬名天下，耻于默默无闻
你认为最后一句话抒发了作者怎样的情感？
慨叹社会不公，是出身下层而有才能的人难以有出头之地，没有机会成就大事。
经典选读
文中的马、黄分别指那两个人
马超黄忠
2、“遂不肯受印。”的举动暴露了关羽性格中怎样的弱点？这样的弱点为后文情节的发展起到了怎样的作用。
好大喜功居功自傲狂妄自大为后文关羽败走麦城埋下了伏笔。
3、关羽“即拜受印绶”的举动说明了什么？
关羽深感不满，但依然能够以大局为重，深明大义，同时关羽的做法，也是他忠义性格的体现。
美文悦读
1、为下列加点的字注音：
眺望tiào从高处向远望 栖息qī xī止息;歇宿；指隐居
糟蹋tà凌辱；损毁不珍惜，随便丢弃或毁坏 裹挟xié把别的东西卷入,使随着移动
本文语言风格简练晓畅，请你根据第（2）段内容概括作者用哪些内容表现了亚伯拉罕的天才表现的？
（1）校园风云人物：（2）奖学金没有人敢跟他竞争；（3）进入著名医院工作，被破格提拔为医院领导；（4）等待他的将是飞黄腾达。
3、阅读本文，分析作者运用了哪种重要的表现手法来刻画人物、诠释主题？表达效果又怎样呢？
本文采用对比手法。在两个人物对于幸福态度的对比中来揭示；真实的面对自己和世界从容宁静，与世无争，同样也是对幸福的追求的文章主题。
4、相对于本文采用平和简洁的文风，在第（3）段中给读者留下了深刻的印象，作者这样写的目的何在？
不但有环境描写，还有心理描写。环境描写是铺垫，真实地表达了亚伯拉罕对亚历山大的赞美与喜爱之情。
5、恰当的修辞会增强语言的表现力。“两位医生，谁更幸福呢？作者亮出了自己的观点：“我很怀疑，亚伯拉罕是否真的糟蹋了自己。做自己最想做的事，生活在自己喜爱的环境里，淡泊宁静，与世无争，这难道是糟蹋自己吗？”这段话采用了什么修辞？结合文章说明其作用如何？
发问。作者运用反问的修辞手法突出地强调了对亚伯拉罕的选择的支持与赞扬。
人是幸福的设计者。通往幸福的最错误的途径莫过于追求名利地位、享乐和奢华的生活。
文中亚伯拉罕的选择对吗？时加以分析，结合本文，说说自己的想法。
言之有理，语言流畅，思路清晰即可。
暮省一技一练
7、请你分辨下列句中的设问句和反问句的修辞，并把反问句的序号填在括号中。（ ）
（1）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(2) 西湖,就像镶嵌在天堂里的一颗明珠.那样的美丽动人,难道不让你留恋忘返吗? （3）知否，知否？应是绿肥红瘦。（4）春天在哪里？春天在那湖水的倒影里。（5）杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠?
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