浙教版数学六年级上册第22课时地球水资源教学设计
课题
地球水资源
单元
第五单元
学科
数学
年级
六年级
学习
目标
1、使学生通过扇形统计图，读懂图意，可以更好的了解地球的水资源分布。
2、根据扇形统计图反应的地球水之源的组成，使学生的初步对地球的淡水资源进行了解。
3、培养学生自主发现问题的能力，并知道地球水资源是有限的。
重点
1、让学生对地球的水资源分布进行了解。
2、让学生知道地球水资源是有限的，尤其是淡水资源。
3、培养学生自主发现问题解决问题的能力，学会珍惜环境。
难点
1、如何带领学生了解地球是水资源是有限的。
2、如何通过学习地球的水资源后，可以形成珍惜水资源的意识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情景导入：
教师展示图片：
教师：同学们，这是我们美丽的地球母亲，你们知道蓝色代表的是什么吗？
小组讨论，汇报交流。
学生讨论的答案：
①蓝色是海洋湖泊的面积。
教师：同学们，海洋湖泊的面积占我们地球表面积的75%呢！可以说地球是一个水球，地球上这么多的水，为什么还要求我们节约用水呢？你们知道为什么吗？让我们来一起探究吧！
学生分组讨论，积极发言。带着问题学习本节课内容。
利用生活中的场景引入，激发学生学习数学的兴趣。
讲授新课
教师：展示阅读材料，引入本节课重点内容。
说一说下列各百分数的意义，并在相应的图上标出来。
小组讨论，汇报交流。
学生答案：
教师：同学们，你们发现什么了呢？
小组讨论，汇报交流。
教师：地球上有大量的海水，而人类赖以生存的确是淡水！所以我们一定要记住“节约用水，人人有责！”
根据上图回答问题。
1、地球上可使用的淡水占地球水资源总量的百分之几？河水、湖水共占地球水资源总量的百分之几？
小组讨论，汇报交流。
教师：同学们，我们可以把单位“1”假设为具体量，水资源各部分的比就更直观形象了。我们把什么看成单位“1”呢？你们来试一试吧！
计算和操作：如果用10升水代表地球水资源总量，可使用的淡水有多少？可使用的淡水中，河水、湖水共有多少？
小组讨论，汇报交流。
老师给出操作提示：
教师：通过以上计算和操作，与同伴说一说你的感想。
小组讨论，汇报交流。
3、小结：
4、课堂练习
（1）填一填。
地球水资源总量由海水与淡水构成，海水占地球水资源总量的97.3%，那么淡水占地球水资源总量的（ ）。
小组讨论，汇报交流。
地球水资源总量由海水与淡水构成，淡水占地球水资源总量的2.7%，可使用淡水占淡水总量的25%，那么可使用淡水占地球水资源总量的（ ）。
小组讨论，汇报交流。
（3）如果用10升水代表可使用淡水，地下水占可使用淡水的97%，地下水有多少？
小组讨论，汇报交流。
（4）可使用淡水占淡水总量的25%，地下水占可使用淡水的97%。如果用10升水代表淡水总量，地下水有多少？
小组讨论，汇报交流。
（5）淡水占地球水资源总量的2.7%，可使用淡水占淡水总量的25%，地下水占可使用淡水的97%，地下水占地球水资源的百分之几？
小组讨论，汇报交流。
学生可能出现的答案：
①地球的表面大都是水，占到四分之三。
②水资源中，几乎都是海水，淡水占的比重很少。
③淡水中，可使用的淡水仅有四分之一。
学生：把地球水资源总量当作“1”
可使用淡水占：
1×2.7%×25
=0.675%
河水、湖水共占：
0.675%×1.9%
=0.012825%
学生：
淡水
10×2.7%
=0.27（升）
可使用的淡水：
0.27×25%
=0.0675（升）
=67.5（毫升）
（3）河水、湖水共有：
67.5×1.9%
=1.2825（毫升）
学生①：河水、湖水那么少。
学生②：对呀，1.2825毫升水只有一粒黄豆那么大的一滴。
答案：2.7%
答案：0.625%
1×2.7%×25%
=0.00625
=0.625%
10×97%=9.7（升）
答：地下水有9.7升。
1×25%×97%×10
=2.425（升）
答：地下水有2.425升。
1×2.7%×25%×97%
=0.0065475
=0.65475%
答：地下水占地球水资源0.65475%。
启发学生解决实际问题，同时引出本节课所学内容。
培养学生通过概念分析和解决问题的能力。
培养独立思考的能力。
引导学生思考解题的方法，加深对问题的理解。
锻炼学生解决实际问题的能力
通过实际练习发现转化中的问题，并加以总结。
提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
课堂小结
（1）把单位“1”假设为具体量，可以更直观形象的表示水资源各部分的比。
（2）节约用水，人人有责。
板书
（1）把单位“1”假设为具体量，可以更直观形象的表示水资源各部分的比。
（2）节约用水，人人有责。
《地球水资源》练习
一、选择题。
六年级（1）班有700人，课外活动规定每人只参加一项，不下围棋的共有（ ）人。
A.259 B.441 C.438 D.530
今天有8节课，其中有两节语文课，则统计图中表示语文课的应该是扇形（ ）。
甲 B.乙 C.丙 D.丁
扇形统计图中的40%表示600千克，这个扇形统计图表示（ ）。
600千克 B.1500千克 C.240千克 D.480千克
二、应用题
1、六年级学生参加课外兴趣小组人数的扇形统计图如图：
六年级共有学生多少人？
参加科技课外兴趣小组的女生占科技课外兴趣小组总人数的40%，参加科技课外兴趣小组的女生有多少人？，参加科技课外兴趣小组的女生占总人数的百分之几？
下图是某校六年级植树情况统计图。（3）（4）班共植树472棵。
（2）班植树多少棵？
（2）班种了杨树和柳树，占的柳树占该班植树总数的25%。（2）班种了多少棵柳树？（2）班种的柳树占六年级植树总数的百分之几？
（2）班种了杨树和柳树，占的柳树占六年级植树总数的16%。（2）班种了多少棵柳树？
下图是“百姓热线”一周内接到的热线电话的情况统计图，其中关于“交通”问题的电话有20个，关于“环境保护”问题的电话有多少个？你通过这个统计图发现了什么？
参考答案
选择题。
B
A
B
二、应用题。
1、解：
（1）1－（30%＋40%＋25%）=5%
8÷5%=160（人）
答：六年级共有学生160人。
（2）160×25%=40（人）
40×40%=16（人）
16÷160=0.1=10%
答：参加科技课外兴趣小组的女生有16人。参加科技课外兴趣小组的女生占总人数的10%。
解：
（2）128×25%=32（棵）
32÷800＝0.04＝4%
答：（2）班种了32棵柳树。（2）班种的柳树占六年级植树总数的4%。
20÷20%＝400（个）
400×35%＝140（个）
答：关于“环境保护”问题的电话有140个。通过统计图发现，人们对“环境保护”的关注度最高。
课件19张PPT。地球水资源浙教版 六年级上新知导入地球上蓝色部分表示什么？地球上这么多的水，为什么还要求我们节约用水呢？25%
75%（ ）2.7%新知导入说一说下列各百分数的意义，并在相应的图上标出来。地球表面积：
地面约占25%
水面约占75%地球水资源总量：
海水占97.3%
淡水占2.7%97.3%（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）新知导入说一说下列各百分数的意义，并在相应的图上标出来。淡水总量：
冰雪占75%
可使用淡水占25%可使用淡水：
地下水占97%
河水、湖水共占1.9%
生物圈中含水0.9%
大气含水0.2%75%25%97%1.9%0.9%0.2%（ ）（ ）新知导入地球上有大量的海水，而人类赖以生存的确是淡水！节约用水，人人有责！新知讲解1. 地球上可使用的淡水占地球水资源总量的百分之几？河水、湖水共占地球水资源总量的百分之几？把地球水资源总量当作“1”0.675%×1.9%=0.012825%河水、湖水共占：学习建议
把单位“1”假设为具体量，水资源各部分的比就更直观形象了。可使用淡水占：1×2.7%×25%=0.675%新知讲解2. 计算和操作：如果用10升水代表地球水资源总量，可使用的淡水有多少？可使用的淡水中，河水、湖水共有多少？（1）淡水（2）可使用的淡水：0.27×25%=0.0675（升）=67.5（毫升）（3）河水、湖水共有：67.5×1.9%=1.2825（毫升）10×2.7%=0.27（升）新知讲解通过以上计算和操作，与同伴说一说你的感想。河水、湖水那么少。节约用水，人人有责！上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解小结（1）把单位“1”假设为具体量，可以更直观形象的表示水资源各部分的比。
（2）节约用水，人人有责。1、地球水资源总量由海水与淡水构成，海水占地球水资源总量的97.3%，那么淡水占地球水资源总量的（ ）。课堂练习填一填。2.7%2、地球水资源总量由海水与淡水构成，淡水占地球水资源总量的2.7%，可使用淡水占淡水总量的25%，那么可使用淡水占地球水资源总量的（ ）。课堂练习填一填。0.625%1×2.7%×25%=0.00625=0.625%课堂练习3、如果用10升水代表可使用淡水，地下水占可使用淡水的97%，地下水有多少？10×97%=9.7（升）答：地下水有9.7升。课堂练习4、可使用淡水占淡水总量的25%，地下水占可使用淡水的97%。如果用10升水代表淡水总量，地下水有多少？1×25%×97%×10答：地下水有2.425升。=2.425（升）拓展提高5、淡水占地球水资源总量的2.7%，可使用淡水占淡水总量的25%，地下水占可使用淡水的97%，地下水占地球水资源的百分之几？=0.00654751×2.7%×25%×97%答：地下水占地球水资源0.65475%。=0.65475%课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？（1）把单位“1”假设为具体量，可以更直观形象的表示水资源各部分的比。（2）节约用水，人人有责。板书设计（1）把单位“1”假设为具体量，可以更直观形象的表示水资源各部分的比。（2）节约用水，人人有责。作业布置完成教材第100页的1-2题谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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