10的加减法教案

（一 ）年级（上）册（数学）学科集体备课表
备课时间
2018.10.25
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2018.11.1
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
10的加减法
课 型
新授
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望.
2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系.
3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
过 程
方 法
1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望.
2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系.
情感态 度价值观
逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
教学重点
正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系.
教学难点
正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系.
教学、教具
（课件）准备
实物投影器、课件
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、创设情境，激发兴趣
教师谈话：告诉大家一个好消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进入“世界杯”。今天我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪组“进球”个数多
3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）
教
学
环
节
二、复习铺垫
1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛
2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球
三、自主探究
1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。
师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？
师生交流：小朋友们观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些算式？
师：你们想自己算出得数吗？请试着填一填。
交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。
师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）
2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法
1）独立操作，写算式
抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式
2）学习小组交流算式、算法
3）全班交流，展示成果
师逐步得到10的加减法的全部算式
激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。都给自己一个五角星。
4）学生上黑板归类整理，即时记忆
四、轻松一刻
凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
五、巩固深化
1、10加几。哪两张卡片上的数相加等于10？
1）同做，师出“8”生出“2”等等
2）同桌互做
2、10减几
师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。
六、提高题
一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？
探讨10的加减法中一组算式的计算方法。
试着填一填。
独立操作，写算式
记凑十歌。
板 书
设 计
10的加减法
1+9=10 9+1=10
10-1=9 10-9=1
课
后
反
思
10的加减法安排在数的组成之后，要求使学生真正明白加减法的算理。以8的组成与分解为例，如：10可以分成1和9，1和9组成10。加法的含义就是把两部分合并在一起，求一共有多少。1和9组成10也就是把1和9合起来，即1+9=10。减法是从总数里去掉一部分，求另一部分，10可以分成1和9，所以从总数10里去掉1就剩另一部分9，去掉9就剩另一部分1。即10-1=9，10-9=1。