加减混合练习教案
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文档简介
（一）年级（上）册 （数学）学科集体备课表
备课时间
2018.11.05
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2018.11.6
授课教师
授课教师
所在单位
课? 题
加减混合练习
课? 型
练习课
课时分配
1课时
第 1?课时
上课时间
2018.11.7
项? 目
内?????????? 容
教
学
目
标
知 识
能 力
1、通过观察，理解计算顺序? 2、进一步理解十以内的加减法，能熟练掌握混合运算的运算顺序。
过?程
方 法
3、能运用加减混合等知识解决一些简单的问题，培养学生综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力。? 4、能积极参与操作活动，主动地观察、操作、分析和推理。
情? 感
态? 度
价值观
5、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受? 6、通过观察交流，培养学生口头表达能力
教学重点
理解图意，正确列式
教学难点
2、难点：理解大括号、问号这样的数学符号的意义，能正确分析情境图的题意， 并列出正确的算式。
教学、教具（课件）准 备
课件
教??? 学??? 流??? 程
教
学
环
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、目标导向，确定“航点”。? 每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们一起来说说吧。? 一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？?
师板书4+3-2=? 教师根据学生回答的内容，总结学过的知识。? 师：这节课我们就来针对这些内容进行相关练习。? 引出并板书课题：加减混合的练习?
生答还剩5人，教师引导学生说出计算过程和计算顺序。?
教
学
环
节
二、自主学习，探索“航行”。? 1．基本练习? 教师出示练习十二的第3题，学生说出计算顺序，并快速抢答。看谁答得又对又快。? 做完后，集体订正。? 2．口算下面各题。? 2+3-1=?????3+4-2=????????6+4-9=???????????5+4-3=? 9-1+2=??????9-3+4=???????9-4+3=???????????8-6+7=?
师：同学们真不简单，这么快就完成了这组练习，下面我们再来做一组练习好吗？? 2．综合练习? （1）P68?第3题?
（2）P68第4题?)? 师：同学们真聪明，做的很好，下面我们接着练习。? （1）P68第5题? 让学生仔细观察，弄清题意。?
? 同学们真聪明，做得真棒。? 三、合作交流，共享“航海” P68??第6题?? 小组交流如何解答，做完后全部班汇报。? 生独立思考，小组交流，全班交流汇报。鼓励学生从不同角度思考问题。?? 1．自主检测? 3、做题游戏。? ⑴教师事先在小黑板上画好图。? ⑵学生来到操场分别选三位同学分成两组进行活动，看谁算得又对又快。?
5+3
-2
?+4
?-5
?+3
8-6
+4
?+2
?-3
?+5
7+2
-3
?-4
?+5
?+3
?
1+4
-5
+7
?+2
-5
8-1
?-3
+6
?-7
+3
2+6
?-6???
+5
?+3
-8
对做的又对又好的同学给予鼓励和奖励。? 师：刚才同学们应用所学知识，解决了这么多的数学问题，真让老师刮目相看。老师还为每个同学准备了一组测试题，请同学们独立完成。? 2．评价完善。? 一生汇报做题的答案，其余自我核对，矫正错误。? 四．拓展训练，放眼“远航?” 1．归纳小结? 师：这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？你觉得你表现怎么样？? （教师根据学生的回答上提示有关的问题，并对学生学习的情况作以情感性和知识性的评价。）? ?? ???????????
?
?
?
?
?
?（生独立完成，几生板演。全班交流。）? 找生说出做题的计算顺序，进一步巩固所学习的内容。加深理解计算方法，增强对计算过程的感受。? 让生独立完成，展示几生答案，全班交流。? 让生独立完成，做完后，同桌互查。?
?
生独立思考，小组交流，全班交流汇报?
?
?
?
?
?
?
?
?
布置课本第77页实践活动，让学生体验数学和生活的联系。?
板
书
设
计
加减混合运算? 4?+?3－2?=?5
4+3+（?）=（?）? 6－（?）+(??)=(??)
教
学
反
思
教学时扶放结合，观察做题的方法，培养了学生的观察概括能力和解决实际问题的能力。养成认真、细心做题的三、自主检测，评价完善。
在练习过程中，注意难易的结合，从简单到复杂，从小组合作到单独完成练习，充分调动学生的学习兴趣和积极性，让学生在活动中选择自己喜欢的学习方式进行学习，并且在活动中发现数学问题，使得学生各方面的能力得到充分发展。
备课时间
2018.11.05
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2018.11.6
授课教师
授课教师
所在单位
课? 题
加减混合练习
课? 型
练习课
课时分配
1课时
第 1?课时
上课时间
2018.11.7
项? 目
内?????????? 容
教
学
目
标
知 识
能 力
1、通过观察，理解计算顺序? 2、进一步理解十以内的加减法，能熟练掌握混合运算的运算顺序。
过?程
方 法
3、能运用加减混合等知识解决一些简单的问题，培养学生综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力。? 4、能积极参与操作活动，主动地观察、操作、分析和推理。
情? 感
态? 度
价值观
5、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受? 6、通过观察交流，培养学生口头表达能力
教学重点
理解图意，正确列式
教学难点
2、难点：理解大括号、问号这样的数学符号的意义，能正确分析情境图的题意， 并列出正确的算式。
教学、教具（课件）准 备
课件
教??? 学??? 流??? 程
教
学
环
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、目标导向，确定“航点”。? 每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们一起来说说吧。? 一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？?
师板书4+3-2=? 教师根据学生回答的内容，总结学过的知识。? 师：这节课我们就来针对这些内容进行相关练习。? 引出并板书课题：加减混合的练习?
生答还剩5人，教师引导学生说出计算过程和计算顺序。?
教
学
环
节
二、自主学习，探索“航行”。? 1．基本练习? 教师出示练习十二的第3题，学生说出计算顺序，并快速抢答。看谁答得又对又快。? 做完后，集体订正。? 2．口算下面各题。? 2+3-1=?????3+4-2=????????6+4-9=???????????5+4-3=? 9-1+2=??????9-3+4=???????9-4+3=???????????8-6+7=?
师：同学们真不简单，这么快就完成了这组练习，下面我们再来做一组练习好吗？? 2．综合练习? （1）P68?第3题?
（2）P68第4题?)? 师：同学们真聪明，做的很好，下面我们接着练习。? （1）P68第5题? 让学生仔细观察，弄清题意。?
? 同学们真聪明，做得真棒。? 三、合作交流，共享“航海” P68??第6题?? 小组交流如何解答，做完后全部班汇报。? 生独立思考，小组交流，全班交流汇报。鼓励学生从不同角度思考问题。?? 1．自主检测? 3、做题游戏。? ⑴教师事先在小黑板上画好图。? ⑵学生来到操场分别选三位同学分成两组进行活动，看谁算得又对又快。?
5+3
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对做的又对又好的同学给予鼓励和奖励。? 师：刚才同学们应用所学知识，解决了这么多的数学问题，真让老师刮目相看。老师还为每个同学准备了一组测试题，请同学们独立完成。? 2．评价完善。? 一生汇报做题的答案，其余自我核对，矫正错误。? 四．拓展训练，放眼“远航?” 1．归纳小结? 师：这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？你觉得你表现怎么样？? （教师根据学生的回答上提示有关的问题，并对学生学习的情况作以情感性和知识性的评价。）? ?? ???????????
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?（生独立完成，几生板演。全班交流。）? 找生说出做题的计算顺序，进一步巩固所学习的内容。加深理解计算方法，增强对计算过程的感受。? 让生独立完成，展示几生答案，全班交流。? 让生独立完成，做完后，同桌互查。?
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生独立思考，小组交流，全班交流汇报?
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布置课本第77页实践活动，让学生体验数学和生活的联系。?
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书
设
计
加减混合运算? 4?+?3－2?=?5
4+3+（?）=（?）? 6－（?）+(??)=(??)
教
学
反
思
教学时扶放结合，观察做题的方法，培养了学生的观察概括能力和解决实际问题的能力。养成认真、细心做题的三、自主检测，评价完善。
在练习过程中，注意难易的结合，从简单到复杂，从小组合作到单独完成练习，充分调动学生的学习兴趣和积极性，让学生在活动中选择自己喜欢的学习方式进行学习，并且在活动中发现数学问题，使得学生各方面的能力得到充分发展。