加减混合运算教案
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文档简介
（一）年级（上册）册 （数学）学科集体备课表
备课时间
2018.10.26
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2018.10.28
授课教师
授课教师
所在单位
课?题
加减混合运算
课?型
新 授
课时分配
1
第 1课时
上课时间
2018.11.5
项??目
内???????????容
?
教
学
目
标
知?识
能?力
通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法；掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
过?程
方?法
培养学生观察、比较和抽象概括的能力，能独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，培养与人合作，有条理、清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。
情?感
态?度
价值观
在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活处处有数学，树立学好数学的信心和决心。
教学重点
掌握计算加减混合式题的方法，能熟练地口算出得数。
教学难点
会记忆第一步的计算得数。教学关键是理解算式的意义，掌握运算顺序和培养心记能力。
教学、教具
（课件）
准???备
多媒体课件，小棒等
教?????学?????流????程
教
学
环
节
教??师??活??动
预设学生活动
一、目标导向??确定“航点”
谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。
学生抢答
教
学
环
节
二、自主学习??探索“航行”
1、复习准备
看算式,说说计算的顺序。
3 + 2 + 1 =???? 5 + 3 + 2 =??? 8 - 2 - 3=?? 10 - 5- 3=
（课件出示）师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。谁来帮帮它们？
2、新课引入。
师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。
1、学习例1.
(1)教师电脑演示：（湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。）你能提出一个数学问题吗？
(2)教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。
师:看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢？
⑶谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4+3－2所表示的意义。（指名说）
⑷观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同？能给它取一个名字吗？
⑸引出课题：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书：加减混合。）
2、类比探究算法。
⑴那么4+3－2该怎么计算呢？
①学生同桌讨论，互说计算过程。
②学生汇报。师板书：4+3－2并标明计算顺序。
③教师小结。（板书得数“5”。）
2、学习例2。
1.电脑演示例2：湖中4只天鹅，先飞走2只，又飞来3只。
师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化你能把图意说给大家听吗？
⑴学生说图意。
⑵你能提出什么问题？
⑶谁来列式？（学生回答，教师板书。）
⑷翻书试着计算4－2+3。
⑸交流汇报计算过程。
师：为什么先算4－2？计算第二步时是哪两个数相加？
教师配合学生的回答在算式中标明注出计算的顺序。
2、师生共同小结：加减混合计算顺序。（从左到右）
三、合作交流 共享“航海”
1、完成第75页做一做。（课件出示图画）
⑴说图意，并提出数学问题。
⑵列式计算。
⑶说说算式7-3+4=8的意义和计算顺序。
2、游戏：小青蛙找家。（练习十二第2?题）
⑴班齐唱《小青蛙找家》每组选派一名代表戴上头饰，帮小青蛙找家。
⑵分组读算式，并说出计算顺序。
⑶对学生进行热爱大自然，保护益虫的教育。
四、拓展训练??放眼“航程”
1、解密大行动。
⑴独立完成计算卡上的10道式题。
⑵游戏规则：任选一题算出得数，如果这个得数是下方这5个密码中的一个的话，你们组可相应获得两颗星星。
⑶请同学说出得数，并说出计算过程。给说中密码的那组加星星。
2、小结比赛结果。
先让学生认真观察这幅画
生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅？”的问题。
师：那应该怎样列式？板书：4 + 3
生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只?我们该怎么列式呢?(教师根据学生的回答在4 + 3的后面写上-2,把算式写完整并读算式。
学生自由发言。
学生齐读课题。
（先算4+3得7，再算7-2得5。）
生：先算4－2得2，再算2+3得5.
学生一边摆一边说算式所表示的意义，然后几个学生上台在磁性黑板上演示。
板
书
设
计
加减混合运算
4+3－2=5
7??? 5
课
后
反
思
在深刻理解意义的基础上让学生进一步明白一个数可以分成几部分，几部分数可以合成一个数，理解，记住了数的组成，就记住了四个算式。根据书的组成，学生很顺利的编排了10以内加法表和10以内减法表。应提高了学生的总结归纳能力，促进了思维的发
备课时间
2018.10.26
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2018.10.28
授课教师
授课教师
所在单位
课?题
加减混合运算
课?型
新 授
课时分配
1
第 1课时
上课时间
2018.11.5
项??目
内???????????容
?
教
学
目
标
知?识
能?力
通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法；掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
过?程
方?法
培养学生观察、比较和抽象概括的能力，能独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，培养与人合作，有条理、清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。
情?感
态?度
价值观
在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活处处有数学，树立学好数学的信心和决心。
教学重点
掌握计算加减混合式题的方法，能熟练地口算出得数。
教学难点
会记忆第一步的计算得数。教学关键是理解算式的意义，掌握运算顺序和培养心记能力。
教学、教具
（课件）
准???备
多媒体课件，小棒等
教?????学?????流????程
教
学
环
节
教??师??活??动
预设学生活动
一、目标导向??确定“航点”
谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。
学生抢答
教
学
环
节
二、自主学习??探索“航行”
1、复习准备
看算式,说说计算的顺序。
3 + 2 + 1 =???? 5 + 3 + 2 =??? 8 - 2 - 3=?? 10 - 5- 3=
（课件出示）师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。谁来帮帮它们？
2、新课引入。
师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。
1、学习例1.
(1)教师电脑演示：（湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。）你能提出一个数学问题吗？
(2)教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。
师:看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢？
⑶谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4+3－2所表示的意义。（指名说）
⑷观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同？能给它取一个名字吗？
⑸引出课题：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书：加减混合。）
2、类比探究算法。
⑴那么4+3－2该怎么计算呢？
①学生同桌讨论，互说计算过程。
②学生汇报。师板书：4+3－2并标明计算顺序。
③教师小结。（板书得数“5”。）
2、学习例2。
1.电脑演示例2：湖中4只天鹅，先飞走2只，又飞来3只。
师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化你能把图意说给大家听吗？
⑴学生说图意。
⑵你能提出什么问题？
⑶谁来列式？（学生回答，教师板书。）
⑷翻书试着计算4－2+3。
⑸交流汇报计算过程。
师：为什么先算4－2？计算第二步时是哪两个数相加？
教师配合学生的回答在算式中标明注出计算的顺序。
2、师生共同小结：加减混合计算顺序。（从左到右）
三、合作交流 共享“航海”
1、完成第75页做一做。（课件出示图画）
⑴说图意，并提出数学问题。
⑵列式计算。
⑶说说算式7-3+4=8的意义和计算顺序。
2、游戏：小青蛙找家。（练习十二第2?题）
⑴班齐唱《小青蛙找家》每组选派一名代表戴上头饰，帮小青蛙找家。
⑵分组读算式，并说出计算顺序。
⑶对学生进行热爱大自然，保护益虫的教育。
四、拓展训练??放眼“航程”
1、解密大行动。
⑴独立完成计算卡上的10道式题。
⑵游戏规则：任选一题算出得数，如果这个得数是下方这5个密码中的一个的话，你们组可相应获得两颗星星。
⑶请同学说出得数，并说出计算过程。给说中密码的那组加星星。
2、小结比赛结果。
先让学生认真观察这幅画
生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅？”的问题。
师：那应该怎样列式？板书：4 + 3
生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只?我们该怎么列式呢?(教师根据学生的回答在4 + 3的后面写上-2,把算式写完整并读算式。
学生自由发言。
学生齐读课题。
（先算4+3得7，再算7-2得5。）
生：先算4－2得2，再算2+3得5.
学生一边摆一边说算式所表示的意义，然后几个学生上台在磁性黑板上演示。
板
书
设
计
加减混合运算
4+3－2=5
7??? 5
课
后
反
思
在深刻理解意义的基础上让学生进一步明白一个数可以分成几部分，几部分数可以合成一个数，理解，记住了数的组成，就记住了四个算式。根据书的组成，学生很顺利的编排了10以内加法表和10以内减法表。应提高了学生的总结归纳能力，促进了思维的发