高一（上）期末语文综合复习-2含答案

高一（上）期末语文综合复习
一、选择题（本大题共7小题，共21.0分）
下列加点的字，注音全对的一项是（　　）
A. 譬如（bì）???????????幽远（yōu）?????????萧索（suǒ）??????潭柘寺（zhè）
B. 娱乐（yú）??????????会晤（wù）???????????形骸（hái）?????癸丑（kuǐ）
C. 箜篌（kōnɡ?）　???否泰（pǐ）???????????嗟叹（jiē）??????伶俜（pīnɡ?）
D. 折去（shé）??????????情趣（qù）??????????点缀（zhuì）????一椽（yuán）
下列各项中使用的修辞手法，与例句不同的一项是（　　）
例句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
A. 一个浑身只有一条短裤的男孩子，挥着一根树枝，树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。
B. 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
C. 香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
D. 我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，像少女一样羞涩地低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。
下列文言句式与例句不相同的一项是（　　）
例句：而今安在哉？
A. 不吾知其亦已兮 B. 夫晋，何厌之有？
C. 沛公安在？ D. 客有吹洞箫者，倚歌而和之
下列各句中加横线词语都属于古今异义的一项是（　　）
①所以兴怀，其致一也
②快然自足，曾不知老之将至
③伏清白以死直兮
④夫人之相与，俯仰一世
⑤肴核既尽，杯盘狼籍
⑥叶叶相交通
⑦若舍郑以为东道主
A. ①②④⑥ B. ②③⑤⑦ C. ①④⑥⑦ D. ③④⑤⑦
下列句子中加横线字的意义相同的一组是（　　）
A. 悔 相道之不察兮??????至于幽暗昏惑而无物以 相之
B. 谢家来贵门??????????多 谢后世人
C. 留待作 遗施??????????采之欲 遗谁
D. 而吾与子之所共 适????始 适还家门
下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（　　）
A. 人人都曾有过伟大的梦想，但绝大多数人终其一生，却不能将梦想变为现实，究其原因，在很大程度上，是因为他们没有做到心无旁骛
B. 如果说前些年他的作品还留有明显的斧凿痕迹的话，那么近年来他已逐渐达到了目无全牛的境界，逐渐形成个人的独特风格
C. 造型油画的创作过程比较复杂，不像抽象绘画或当代艺术中的观念性绘画那样可以一挥而就，对于素描以及色彩的技术功底要求较高，而且较难绘制
D. 林清玄在上世纪八十年代，就已经推出《温一壶月光下酒》《冷月钟笛》等一系列著作，而立之年就已经获得很多文学奖项，成为炙手可热的作家
下列各句中，没有语病的一句是（　　）
A. 人民教育出版社是新中国辞书的摇篮，30年前语文教育家霍懋征呼吁编写的《新编小学生字典》在这里诞生，该字典开辟了新中国学生辞书的新纪元
B. 北京大学未名湖畔，一位87岁的老人依旧笔耕不辍，作为首席《儒藏》项目的专家，他把这个浩大的典籍编纂计划延续到2025年
C. 国家发改委公告，为应对严峻的大气污染，加快推进成品油质量升级，改善空气质量，自2017年1月1日起，停止销售低于国V标准车用汽油、车用柴油
D. 所谓文化创新，其实并不在于创造一些新口号、新提法，关键在于能不能针对时下所面临的问题，探寻出解决问题的新途径、新方法
二、默写（本大题共1小题，共5.0分）
（1）《诗经?氓》中“______，______”两句，写女子登上倒塌的墙，对着心上人的家乡远远地痴望，形象鲜明，情意动人。
（2）苏轼在《赤壁赋》中感叹“人生短促，人很渺小”的诗句是“______，______。”
（3）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活的一句是“______”。
三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共11.0分）
阅读下面两首诗词，然后回答问题。
从军行
唐????王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。①
渔家傲?秋思
宋???范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒②归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
注释：
①．青海：指青海湖；?楼兰：汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。
②燕然未勒：指战事未平，功名未立。燕然：即燕然山，今名杭爱山，在今蒙古国境内。据《后汉书?窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单于，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而还。
（1）下面对本诗的理解不正确的两项是______
A．《从军行》诗中，“穿金甲”暗示着将士身经百战，建立功勋后，获得“金甲”奖赏，荣归故里。
B．《渔家傲》词中，范仲淹借雁归衡阳与自己依旧戍守边城形成对比，来表达自己对家的思念。
C．范词中的“边声”指边塞特有的声音，如大风、马啸等，四处边声起，暗示双方正在激烈厮杀。
D．范仲淹在词中借用窦宪的典故，委婉含蓄地表达了希望自己也能在戍边生涯中有所建树的志向。
E．两首诗词中，都运用“孤城”这一意象来表达了边境外敌势力之盛大，守御战争形势之严峻。
（2）请简要概括两首诗词中描写的边塞生活及情感内容有何异同。
四、语言表达（本大题共2小题，共8.0分）
请仿照划线的句子另写两句话，要求句意通顺、连贯，修辞一致。
点亮心灵的灯，燃烧孤独、寂寞、凄冷和荒凉，让生活的每一个角落都充满活力；
点亮心灵的灯，______；
点亮心灵的灯，______。
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
在夏季，白昼海水温度比较低，特别是有冷水流经的海面，①______，下层空气受水温影响，②______，所以出现下冷上暖的反常现象（正常情况是下暖上凉，平均每升高100米，气温降低0.6℃左右）．下层空气本来就因气压较高，密度较大，再加上气温又较上层更低，③______，因此空气层下密上疏的差别异常显著。
五、现代文阅读（本大题共2小题，共26.0分）
阅读下面《荷塘月色》文段，完成后面的问题。
荷塘月色
朱自清
????? ①这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。
????? ②沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
????? ③路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。
????? ④曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
????? ⑤月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处--酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
????? ⑥荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。
????? ⑦忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛，从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；櫂将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾
????? ⑧可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。?于是又记起《西洲曲》里的句子：
采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。
????? ⑨今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。--这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。
（1）下列对《荷塘月色》对分析理解有误的两项是______
A．全文行文脉络是“不宁静”、“寻独处”到“见荷塘月色、忆采莲”、最终“归家复回现实”，作者在寻求内心短暂安宁的同时，并未真正忘却现实的烦闷。
B．行文第四节塘中的微风吹开密密地挨着的叶子和花，见到叶子底下脉脉的流水，水声如远处高楼渺茫的歌声，清幽动人。
C．散文第五节中，“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”，作者以“小睡”来比喻形容当时的略为黯淡的月光，认为的它也有其动人的地方。
D．文中的《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者在此借用它来表达对自己妻子的深深思念之情，委婉含蓄。
E．最后一段，作者以“猛一抬头”来形容自己从荷塘月色、江南采莲的梦境中惊醒，从新面对现实；而“轻轻”一词反映出其内心的孤寂。
（2）请结合作者的心理活动，分析选文第三段“我且受用这无边的荷香月色好了”句中“且”字的表达效果。
（3）选文第七段，作者追忆的六朝时的采莲场景有何特点；并结合上下文谈谈它的作用。
阅读下面的作品，完成后面的问题。
另一种纪念碑
李锐
????? ①大凡专门到湘西凤凰县一游的人，都是为了沈从文先生而来的。沈先生的故居和墓地都在凤凰县城。?一个士兵要不战死沙场便是回到故乡。”沈先生没有战死在沙场。其实，沈先生也没有回到故乡。他遥远地死在一个叫做北京的喧嚣的大都市里。回到故乡的不过是先生的骨灰。
????? ②一段迂回的山路，一片逼仄的台地，一块自然坠落的石头，石头略微凿磨的平面上是沈先生的笔迹：照我思索，能理解“我”，照我思索，可认识“人”。这些话和石头面对着已经有些污浊了的沱江，一座旧石桥，和一些已经破旧不堪的吊脚楼。背后的山坡上环绕着零乱却又茂密的草木。凤凰的朋友们说，大部分骨灰撒进沱江了，只有几块骨头是由沈先生的孙子亲手埋在这石头下面的。
????? ③其实，一个游子，一个精神的游子是永无故乡可回的。就像一条从雪山之巅走下来的河，从它出走之日，就再没有回家的路了。沈先生在凤凰城里长到十五岁，而后从军，又在沅江、辰水之间浪迹五年。此后，湘西的山水就再也关不住一个年轻人的心了。可这二十年的人生成了沈先生文学创作的源泉，他那些所有最深沉最美好的文章，都是从湘西的江河里涌流出来的。这个有一位苗族祖母又有一位土家族母亲的乡下人，这个没有上过大学，没有留过洋，没有任何文凭学位的湘西赤子，有了他的《从文自传》，有了他的《湘行散记》，有了他的《边城》和《长河》，中国人枯叶一般飘零的诗情，终于又有了一片水意深沉的沃土。
????? ④大概是因为沈先生盎然不绝的诗意吧，他竟然在许多时候，在许多人那里被误解成是一位，而且仅仅是一位传统的“田园诗人”。许多人把“美化落后”“诗化麻木”的批评放在他的名字上。也确实有人依样画葫芦的，把中国所有偏远落后的乡村变成了“民歌集成”的歌舞场，并因此而得到了大大小小的文名。我一直不解的是，怎么会有这么深的误解和误读。难道我们这些中国人真的再也听不懂中国诗人的歌哭和咏叹了吗？难道历史的风尘真的把我们埋葬得这么深这么重了吗？以致我们竟然听不懂一个肝肠寸断的柔情诗人的悲呜？以致我们竟然看不见，在夕阳落照下的那样一种悲天悯地的大悲哀？
????? ⑤对此，沈先生自己说过一句肺腑之言：写它时，心中充满了不易表达的深刻悲痛！”所谓“大音稀声”，所谓“有大美而不言”。事实上，这正是沈从文先生不为潮流所动，独到而深沉的追求。一个能和时代风格相抗衡而独立于世的作家必定是大家。在当时那一派峻急、坚硬、浮躁的白话“国语”的主流中，沈从文的从容沉静和优美大度尤其显得卓尔不群。在沈从文诗意神话的长廊中，《边城》无疑是最精美的篇章。那是关于一个老人，一个女孩，和一只狗的童话。这个诗意神话的破灭虽无西方式的剧烈的戏剧性，但却有最地道的中国式的地久天长的悲凉。
????? ⑥如果说沈先生的文字流露出了某种“世外”意味，那也是因为湘西这块土地一直是苗族和土家族世代杂居之地。这是一块不曾被正统的儒家文化彻底同化的土地。这块土地曾经以它无数次的对中原文化的以死相拼，才保持了自己的“率真淳朴”“人神同在”和“悠然自得”。也正是这一脉边缘的“异质文化”，成就了沈从文的独特。也正因为这个产生于中国本土的独特性，又和中国传统文化有着千丝万缕的联系，沈从文先生才有可能“自然而然”地完成对于中国诗歌的承接和转化。
????? ⑦站在沈先生这块天然未凿的石碑面前，沈先生微含笑意的脸从斑斓的石纹中显现出来，有谁能读懂困顿在那些苍老的皱纹里的创痛和沧桑？其实，沈从文先生又何需一块石，何需一座山，何需一条河来为自己的不朽做纪念呢？只要打开他的书，你就能走进他那一片无比深沉又无比美丽的森林，让我们向这片森林深深地鞠躬吧！
（有删改）
（1）下面对文章的理解，不正确的两项是______
A．“沈先生也没有回到故乡”一是指他去世在北京，二是指他是一个精神的游子，而一个精神的游子是永无故乡可回的。
B．“中国人枯叶一般飘零的诗情，终于又有了一片水意深沉的沃土”表明沈从文表现湘西文化的作品真诚地体现了中国人悲悯的诗意。
C．“怎么会有这么深的误解和误读”运用对比和反问的艺术手法，表现作者对沈从文被误解的痛心，引起人们的深刻反省。
D．第二自然段中，作者展现了湘西凤凰古城的破旧、荒芜，用苍凉、清冷的环境烘托出人事变迁的凄凉落寞，令人感慨不已。
E．全文语言充满浪漫的诗意，叙议结合，字里行间充溢着作者强烈的感情，结尾一句借景抒情，含蓄地表达了对沈从文的敬佩。
（2）从文中看，沈从文先生的作品具有哪些特点？请概括作答。
（3）题目“另一种纪念碑”在文中的含义是什么？有什么好处？请简要分析。
六、文言文阅读（本大题共1小题，共19.0分）
阅读下面的文言语段，完成下列各题
????? 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
????? 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰甚急今者项庄拔剑舞其意常在沛公也哙曰此迫矣臣请入与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。
????? 坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是______
A．良曰甚急/今者/项庄拔剑/舞其意常/在沛公也/哙曰此迫/矣臣请入与之/同命
B．良曰/甚急/今者/项庄拔剑舞/其意常在沛公也/哙曰/此迫矣/臣请入/与之同命
C．良曰/甚急今者/项庄拔剑舞/其意常在沛公也/哙曰/此迫矣臣/请入与之/同命
D．良曰/甚急/今者/项庄拔剑/舞其意/常在沛公也/哙曰/此迫矣/臣请入/与之同命
（2）下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是______
A．古人把玉本身具有的一些自然特性比附于人的道德品质。玉玦，是玉器的一种，常被用作表示决断、决绝的象征物。
B．在古文中，河专指黄河，江专指长江。至于其他水流，则以“水”来命名，如我们现在所言的洛河，在古代被称为洛水。
C．《三字经》中的“六畜”指的是马、牛、羊，鸡、鸭、豕等六种人们饲养的家禽家畜。豕与彘指的都是猪。
D．秦始皇先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐等诸侯国，在中国历史上，首次建立起中央集权的封建王朝。
（3）根据上文下列表述最为准确的一项是______
A．项羽一听到刘邦刚到鸿门的言辞，马上就坦白是曹无伤的谗言使两人有了嫌隙，这是由于他对刘邦身边的猛将樊哙有所忌惮。
B．在鸿门宴上，项羽坐在东边的位置。由于东边是日出的方向，所以这个位置往往是宴会的主人或者尊者长者的专属位置。
C．张良见事态紧急，于是命令樊哙进入。樊哙进入后说项羽“欲诛有功之人”的做法是秦朝暴政的延续，这使项羽极为不满。
D．范增明白项羽性格中的不足，同时也明白刘邦若不死，日后必定成为项羽的强劲竞争对手，于是要求项庄借机杀掉刘邦。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
②故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
七、作文（本大题共1小题，共60.0分）
阅读下面的材料，根据要求作文。
????? 如果说，贝多芬因《欢乐颂》而感到欢悦，梵高因向日葵而感到欢悦，李白因诗文美酒而感到欢悦，刘翔因挥洒汗水而感到欢悦……那么，你呢？在你这十几年的生命体验中，因什么而感到过欢悦？又有什么感悟、思考？
????? 请以“因______而欢悦”为题，在空白处补充一个主题词，写一篇作文，体裁不限（诗歌除外），不少于800字。

答案和解析
1.【答案】C
【解析】
A．“譬如”中的“譬”应读作“pì”；
B．“癸丑”中的“癸”应读作“ɡuǐ”；
C．正确；
D．“一椽”中的“椽”应读作“chuán”。
故选：C。
本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。
字音易读错的情况
（1）形声字的误读，如“酵母”的“酵”读jiào不读xiào，“恪守”的恪读kè不读gè，“缕”读lǚ而不读lǒu，“咯血”的咯读kǎ，不读kè等。
（2）形近字的误读。如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读zhèn，后者读jiū，两者容易混淆。
（3）多音多义字的误读。如“发卡“、“关卡“中的“卡“读“qiǎ“不读“kǎ“。“角色“中“角”读“jué”不读“jiǎo”。
（4）成语中某些带有通假现象的文字和读音。
2.【答案】D
【解析】
例句：通感，“清香”，嗅觉，“歌声”，听觉，用听觉写嗅觉，写出了荷香的时断时续。
A．通感，“绿叶”，视觉，“歌谣”，听觉，用听觉写视觉，写出了树叶的颜色的柔和。
B．通感，“光与影”，视觉，“梵婀玲上奏着的名曲”，听觉，把视觉和听觉结合起来，写出了光与影的和谐之美。
C．通感，“香气”，嗅觉，“浅紫色”，视觉，用视觉写嗅觉，表现香气的迷人。
D．把“羞涩地低着头、舒展着柔美的身姿”这些人的动作赋予了垂柳，写出了垂柳的婀娜多姿，使用的是比拟的修辞方式。

故选：D。
考查课修辞方式，要熟记各种修辞格式，结合语境准确辨析。
通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
3.【答案】D
【解析】
例句：宾语前置句，“安在”为宾语前置，译为：但是现在在哪里呢；
A．宾语前置句，“吾知”为宾语前置，译为：不了解我就算了吧；
B．宾语前置句，“何厌之有”为宾语前置，译为：晋国，哪里什么满足的呢；
C．宾语前置句，“安在”为宾语前置，译为：沛公在哪里呢；
D．定语后置句，“者”为定语后置的标志，译为：有会吹洞箫的客人，依着节奏为歌声伴和；
故选：D。
本题考查理解辨析文言特殊句式的能力。
宾语前置句中的两种类型：
一、否定句中代词作宾语，宾语前置。
　　格式：主语+否定词（莫、不、未、毋等）+宾语（余、之、自、尔等）+动词
　　（1）三岁贯女，莫我肯顾。（《硕鼠》）
　　译文：伺候你多年，你却不肯顾念我。
　　（2）秦人不暇自哀。（《阿房宫赋》）
　　译文：秦人来不及哀叹自己。
【提示】古汉语中常见的否定词（否定副词）有：不、毋、未、莫、弗、非、匪、糜、罔、无、勿。古汉语中常见的人称代词有：第一人称：吾、我、余、予、朕、自己，第二人称：尔、汝、若、而、乃，第三人称：彼、其、之、焉、他、渠、伊。
　　注意：否定句中代词宾语前置必须具备两个条件：第一：宾语必须是代词；第二，整个句子必须是否定句，即句子中必须有否定副词“不、未、莫、无”等或表示否定的不定代词“莫”。
二、疑问句中代词作宾语，宾语前置。
　　格式：主语+宾语（何、曷、焉、胡、谁等）+动词（介词+动词）。
　　（1）良问曰：“大王来何操？”（《鸿门宴》）
　　译文：张良问道：“大王来的时候拿了什么？”
　　（2）王曰：“缚者曷为者也？”（《晏子使楚》）
　　 译文：大王问：“绑者的人是干什么的？”
【提示】古汉语中常见的疑问代词有：何、孰、安、曷、焉、胡、谁。
　　注意：疑问句中代词宾语前置必须具备两个条件：第一：宾语必须是疑问代词；第二：整个句子必须是疑问句。
4.【答案】C
【解析】
①古义：……的原因；今义：表结果；
④古义：夫，发语词；人，名词；今义：多指男性配偶的礼貌称呼；
⑥古义：交错相通；今义：各种运输和邮电事业的总称；
⑦古义：东方道路上的主人；今义：指称接待或宴客的主人，或指请客的人；
故选：C。
本题考查理解辨析古今异义词的能力。
所谓“古今异义”，就是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，辨明这些词语的“古”“今”意思和用法，有助于增强我们阅读文言文的能力。
5.【答案】C
【解析】
A．“悔相道之不察兮”中的“相”解释为：观察，这句话解释为：后悔对人生道路的选择缺少明察。“至于幽暗昏惑而无物以相之”中的“相”解释为：帮助、辅助。这句话解释为：到了那幽深昏暗、叫人迷乱的地方，没有外力来辅助他。两个词意义不一致。
B．“谢家来贵门”中的“谢”解释为：辞别，这句话解释为：辞别我自己的家来到您的家里。“多谢后世人”中的“谢”解释为：告诉，警戒。这句话解释为：多多劝告后世的人。
C．二者均为：送给。前一句解释为：还是把它们留下来给你作个纪念吧！后一句解释为：采下这些美丽的花儿，可是我送给谁呢？
D．“而吾与子之所共适”中的“适”解释为：享受，这句话解释为：而且是我和你可以共同享受的；“始适还家门”中的“适”解释为：出嫁，这句话解释为：刚刚出嫁，就回到家中（被休）。
故选：C。
本题考查学生对文中常见文言实词含义的理解，能力等级B．理解常见文言实词在文中的含义”不只考查文言实词知识，还要考查运用这些知识解决实际问题的能力；它涉及的主要考点包括一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复词等文言现象，考生要能够根据具体的语境对其作出正确、合理地推断与解释。
此题考查文言词语一词多义的理解能力。可根据平时的积累，结合着具体语境分析判断。《普通高中语文课程标准（实验）》中附录的120个实词是主要考查对象；根据“考题在课外，知识在课外”的原则，课本内的重点实词是考查的重点。所以，平时要注意记忆考查范围内的120个实词的各个义项的记忆，还要在此基础上，多加积累。尤其是平时练习中出现的一词多义和高考真题中出现的一词多义，更要整理归类。
6.【答案】D
【解析】
A．心无旁骛：旁：另外的；骛：马快跑，引申为追求。意思是形容人的一种精神状态。心中没有另外的杂念。形容心思集中，专心致志。符合语境。
B．目无全牛：意思是眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形容人的技艺高超，得心应手，已经到达非常纯熟的地步。符合语境。
C．一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。多指写字、写文章、画画快。符合语境。
D．炙手可热：手一靠近就感觉很烫。比喻气焰盛、权势大。多含贬义。此句强调的是林清玄作家获得了很多奖项，不涉及权势与气焰，与该成语的意思不符，故此成语不符合语境。
故选：D。
答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感彩、修饰对象、使用范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项．
此题主要考查正确使用词语（成语）的能力．在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累．积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境．
7.【答案】A
【解析】
A．正确。
B．语序不当，“首席《儒藏》项目的专家”语序不当，可将“首席”放在“专家”的前面。
C．成分残缺，“应对严峻的大气污染”中“应对”的宾语中心词残缺，可在“大气污染”后加上“形势”；“停止销售低于国V标准车用汽油、车用柴油”缺少主语，可在“停止销售”前加“我国”。
D．搭配不当，“创造一些新口号、新提法”和“能不能针对时下所面临的问题”一面对两面，可删掉“能不能”。

故选：A。
本题考查辨析并修改病句的能力，能力层级为表达运用E．
病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等．病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因．
做这类题要熟悉各种病句类型的鲜明特征，抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病．
8.【答案】乘彼垝垣；以望复关；寄蜉蝣于天地；渺沧海之一粟；哀民生之多艰
【解析】
故答案为：
（1）乘彼垝垣，以望复关（重点字：垝）
（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟（重点字：粟）
（3）哀民生之多艰（重点字：哀）
本题考查理解性默写的能力。解答此类试题，要结合平时的积累以及题干中的提示语进行解答。
理解性默写古诗文是2014年新课标全国卷语文试题中出现的新题型，是指在给出语境的情况下，根据记忆，默写古诗文。
与以前的直接默写相比，理解性默写更强调对古诗文内容情感的把握，比填空式难度更大。
9.【答案】AC
【解析】
（1）A．“暗示着将士身经百战，……赏，荣归故里”错误，“穿”是磨穿的意思，暗指战事之频繁，战斗之艰苦；C．“正在激烈厮杀”有误，当是战士还营后所闻。
（2）两首诗歌表现的是对战争场面的描绘，突出边塞生活的艰辛。王诗歌颂了边关将士为国家献身的英勇精神，感情激越雄壮，风格豪迈；范词表达了因朝廷软弱无能，将士们即便能建功立业，也不能回到家乡的辛酸悲凉心情，苍凉悲壮。

答案：
（1）AC
（2）相同点：都对边塞战争生活的辛劳艰苦进行了描写，都表达了对建功立业的渴望。
不同点：《从军行》流露出对战争必胜的自信与豪迈情怀；《渔家傲》则表达了长年离家万里的愁怀以及都故乡家人的殷切思念。

译文：
《从军行》：边塞的报警烽火传到了长安，壮士的心怀哪能够平静。朝廷的将帅刚出了宫门，身着铁甲的骑士就直捣据点。雪搅昏天军旗褪了彩色，风狂刮的声音裹着鼓声。我宁作百夫长冲锋陷阵，也不耐守笔砚做个书生。

《渔家傲?秋思》：秋天到了，西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。?饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。悠扬的羌笛响起来了，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，将士们都不能安睡：将军为操持军事，须发都变白了；战士们久戍边塞，也流下了伤时的眼泪。

赏析：
《从军行》：这首诗借用乐府旧题“从军行”，描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。整首诗仅仅四十个字，既揭示出人物的心理活动，又渲染了环境气氛，笔力极其雄劲。
前两句写边报传来，激起了志士的爱国热情。诗人并不直接说明军情紧急，却说“烽火照西京”，通过“烽火”这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。一个“照”字渲染了紧张气氛。“心中自不平”，是由烽火而引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。一个“自”字，表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。首二句交待了整个事件展开的背景。
三四两句写军队辞京后的出战。第三句“牙璋辞凤阙”，描写军队辞京出师的情景。这里，诗人用“牙璋”“凤阙”两词，显得典雅、稳重，既说明出征将士怀有崇高的使命，又显示出师场面的隆重和庄严。第四句“铁骑绕龙城”，说明唐军已经神速地到达前线，并把敌方城堡包围得水泄不通。“铁骑”“龙城”相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。一个“绕”字，又形象地写出了唐军包围敌人的军事态势。
五六两句开始写战斗。诗人却没有从正面着笔，而是通过景物描写进行烘托。“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，前句从人的视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；后句从人的听觉出发：狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起。两句诗，有声有色，各臻其妙。诗人别具机抒，以象征军队的“旗”和“鼓”，表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。
最后两句“宁为百夫长，胜作一书生”直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。艰苦激烈的战斗，更增添了他对这种不平凡的生活的热爱，他宁愿驰骋沙场，为保卫边疆而战，也不愿作置身书斋的书生。
这首短诗，写出书生投笔从戎，出塞参战的全过程。能把如此丰富的内容，浓缩在有限的篇幅里，可见诗人的艺术功力。首先诗人抓住整个过程中最有代表性的片断，作了形象概括的描写，至于书生是怎样投笔从戎的，他又是怎样告别父老妻室的，一路上行军的情况怎样，诗人一概略去不写。其次，诗采取了跳跃式的结构，从一个典型场景跳到另一个典型场景，跳跃式地发展前进。如第三句刚写了辞京，第四句就已经包围了敌人，接着又展示了激烈战斗的场面。然而这种跳跃是十分自然的，每一个跨度之间又给人留下了丰富的想象余地。同时，这种跳跃式的结构，使诗歌具有明快的节奏，如山崖上飞流惊湍，给人一种一气直下、一往无前的气势，有力地突现出书生强烈的爱国激情和唐军将士气壮山河的精神面貌。


《渔家傲?秋思》：这首《渔家傲》并非以军事征战为题材，而是写边塞将士对家乡的怀念，因之不能生硬地用政治的尺度来衡量，而应该用艺术的尺度来衡量。它的艺术功能、艺术力量，在于抒情写景，但即使从政治上要求，此词的意义也并不消极。“燕然未勒归无计”一句，正是这首词最本质的思想亮点。燕然山，即今之杭爱山。后汉时，将军窦宪追击匈奴，曾登上燕然山刻碑（勒石）纪功。词中霜雪满头的老将军，已擦干思乡之泪，在恋家与报国的矛盾中，他是以戍边军务为重。他尽忠职守，不建功勋于边陲，
一幅野性十足的边塞图画。“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。”这样的“边塞情绪”，往往当人物置身特定场景之后，自然流露出来；此时才明白，长烟落日的边塞，对于生命个体而言，并不仅仅是“戍边苦”，还会产生极大的心理满足。
词是范仲淹守边愿望和复杂心态的真实袒露。词中反映了边塞生活的艰苦和词人巩固边防的决心和意愿，同时还表现出外患未除、功业未建、久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。在有着浓郁思乡情绪的将士们的眼中，塞外之景色失去了宽广的气魄、欢愉的气氛，画面上笼罩着一种旷远雄浑、苍凉悲壮的气氛。在边塞熬白黑发，滴尽思乡泪，却又不能抛开国事不顾，将士们的心理是矛盾复杂的。范仲淹虽然守边颇见成效，然而，当时在北宋与西夏的军事力量对比上，北宋处于下风，只能保持守势。范仲淹守边的全部功绩都体现在“能够维持住守势”这样一个局面上，时而还有疲于奔命之感。这对有远大政治志向的范仲淹来说肯定是不能满足的，但又是十分无奈的。所以，体现在词中的格调就不会是昂扬慷慨的。
此前，很少有人用词来写边塞生活。唐代韦应物的《调笑》虽有“边草无穷日暮”之句，但没有展开，且缺少真实的生活基础。所以，这首词实际上是边塞词的首创。
上片描绘边地的荒凉景象。首句指出“塞下”这一地域性的特点，并以“异”字领起全篇，为下片怀乡思归之情埋下了伏线。“衡阳雁去”是“塞下秋来”的客观现实，“无留意”虽然是北雁南飞的具体表现，但更重要的是这三个字来自戍边将士的内心，它衬托出雁去而人却不得去的情感。以下十七字通过“边声”“角起”“千嶂”“孤城”等具有特征性的事物，把边地的荒凉景象描绘得有声有色。首句中的“异”字通过这十七个宇得到了具体的发挥。
下片写戍边战士厌战思归的心情。前两句含有三层意思：“浊酒一杯”扑不灭思乡情切；长期戍边而破敌无功；所以产生“归无计”的慨叹。接下去，“羌管悠悠霜满地”一句，再次用声色加以点染并略加顿挫，此时心情，较黄昏落日之时更加令人难堪。“人不寐”三字绾上结下，其中既有白发“将军”，又有落泪“征夫”。“不寐”又紧密地把上景下情联系在一起。“羌管悠悠”是“不寐”时之所闻；“霜满地”是“不寐”时之所见。内情外景达到了水乳交融的艺术境界。
（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查对诗句情感与手法的对比鉴赏能力。解答时可先分别分析两首词（诗）的句子各运用了什么手法，表达了什么情感，然后进行对比，找出异同。
比较鉴赏这类题给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。做这类题要（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
10.【答案】驱散困惑、失意、忧郁和彷徨，让奋斗的每一分钟都充满激情；消解狭隘、偏见、仇视和愚昧，让未来的世界到处都充满祥和
【解析】
例句非常有特点，采用“点燃之后的作用”进行补充，突出“心灵的灯”给人产生的积极进步的意义，我们在表达的时候需要学生突出这点作用，把原句的特点充分理解清楚即可，如“驱散困惑，让人生充满激情”“消除狭隘，让世界充满祥和”．

答案：
示例：
驱散困惑、失意、忧郁和彷徨，让奋斗的每一分钟都充满激情；
消解狭隘、偏见、仇视和愚昧，让未来的世界到处都充满祥和．
（每写对一句即得（3分），符合要求即可．）
本题考查句式仿写．
仿写句式步骤如下：①看清题干列出的几点要求，化仿写为填空．②分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等． 展开联想和想象，搜索仿写材料．③按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采．修辞手法要符合事理和情理．总 之，句式仿写要抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体．
11.【答案】水温更低；比上层空气更冷；密度就显得特别大
【解析】
①处，上文说白昼海水温度比较低，又说“特别是…”，强调的内容应是“有冷水流经的海面”“水温更低”；②处，下文说“出现下冷上暖”，暗示考生，上文填的内容应是造成这种现象的原因，那就是下层空气比上层空气冷；③处，上文“下层空气本来…密度较大”“再加上气温又较上层更低”，下文说空气层“下密上疏”，可知此处应填“密度就显得特别大”一类的内容．

答案：
①水温更低（1分）②比上层空气更冷（2分）③密度就显得特别大（2分）
此题考查学生补写语句的基本能力．解答时要认真体会各道横线的上下文，根据具体的语境补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密．
上下文句式要保持基本一致，与上下文思路保持连贯．还要注意语言音节上的和谐及押韵．再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序．还要在上下语句中找到相对应的信息．语言风格要前后一致．
12.【答案】BD
【解析】
（1）本题主要考查对文章思想内容和艺术手法的鉴赏的基本能力。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。B．从语段的最后一句看：“流水”依旧“遮住了”；D．妻子就在不远的家里，没啥好想念的。
（2）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的基本能力。这个题类似于古典诗歌考查的“炼字”题，做题思路也相似。首先分析词的本义，然后分析手法（如果有），然后分析表达的感情。“且”为“暂且”之意，联系前后文就会发现，作者是暂时抛却现实的烦恼，进入一个纯美的世界，借以摆脱现实的羁绊，享受一种精神的自由，“且”说明荷香月色带给“我”的欢愉只是片刻之间的，这与下文作者的心情重新进入郁闷相照应。
（3）本题考查学生分析文本内容，把握文本结构的基本能力。解答时要结合文本相关句子进行分析，从文本中“采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节”可知，六朝的采莲场景充满趣味，富有生活色彩，展示出的是生命活力。文本写出六朝时的采莲场景，展现出无忧无虑的生活态度，且与现实的生活形成鲜明的对比，突出内心的烦闷与哀愁，据此分析即可。

答案：
（1）BD
（2）“且”字所透露出作者的情感是复杂的：一方面，作者希望能借助欣赏荷塘月色，进而暂且忘却现实的苦闷；另一方面，作者也明白忘却只能是暂时的，短暂的宁静自由之后，现实中的种种忧愁又必将重新降临。
（3）六朝采莲的场景热闹美丽，富有生命活力。作者借助这些描写，表达了对自由无忧的生活的向往；同时，这种追忆也与现实生活的苦闷形成鲜明的对比，突出了作者的失落与孤寂。
（1）本题主要考查对文章思想内容和艺术手法的鉴赏的基本能力。
（2）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的基本能力。
（3）本题考查学生分析文本内容，把握文本结构的基本能力。
做文学类文本选择题的技巧：
①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。
13.【答案】CE
【解析】
（1）C．“运用对比和反问的艺术手法”错误，此句为设问句，并没有使用对比和反问的艺术手法。E．“结尾一句借景抒情，含蓄地表达了对沈从文的敬佩”错误，文章结尾处直抒胸臆，直接表达了作者对沈从文的敬佩之情。
（2）本题解答时，在理解文章内容的基础上，抓住文中关键语句加以概括。从“可这二十年的人生成了沈先生文学创作的源泉，他那些所有最深沉最美好的文章，都是从湘西的江河里涌流出来的”可知，沈从文先生的作品都取材于湘西。从“大概是因为沈先生盎然不绝的诗意吧”可知，沈从文先生的作品富含诗意。从文中第⑤段可以看出，沈从文先生的作品暗含悲痛、悲天悯地。从“沈从文的从容沉静和优美大度尤其显得卓尔不群”可知，沈从文先生的作品从容冷静、优美大度。文中第⑥段的描写表现出沈从文先生的作品超然世外、率真自然。综合上述分析，整理得出答案。
（3）本题解答时，从表层含义及深层含义两个角度进行分析。“另一种纪念碑”是指沈从文创作的独特的作品，沈从文先生的作品也是沈从文先生的一种象征，这些作品是对沈从文不朽的纪念。用“另一种纪念碑”作为标题，“另”这个字体现了纪念碑的特殊，设置悬念，吸引读者，增加读者的阅读兴趣；这个标题也能够表现出沈从文作品的独特艺术个性及深远艺术影响，与文中作者表达的对沈从文先生的崇敬之情相呼应，深沉蕴藉，引人深思。综合上述分析，整理得出答案。

答案：
（1）CE
（2）取材湘西，富有诗意；暗含悲痛，悲天悯地；从容镇静，优美大度；超然世外，率真自然。
（3）含义：“另一种纪念碑”指的是沈从文创作的独特的作品，这些作品是对沈从文不朽的纪念。
好处：用“另”字，设置悬念，吸引读者；表现沈从文作品的独特艺术个性及深远艺术影响，深沉蕴藉，引人深思。
（1）本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推测。
（2）本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，结合文本组织答案。
（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，答题时明确题目要求，然后筛选信息概括。
筛选并整合文中的信息，其具体的方法为：
1、感知信息，即准确感知负载信息的语言。
（1）阅读中有意识地运用文体知识、表达方式以及语言知识，感受语言，推敲、揣摩语句中的词汇、语法意义、修辞意义。
（2）充分发挥想象、联想的能力，加深、加强对语言意义的感受与认识。
2、通过联想、想象、判断、推理等思维活动，完成对感知材料的“由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真”的筛选、整合过程。
14.【答案】B；C；D
【解析】
（1）句中“今者”表时间，“者”后断开；“拔剑”和“舞”语意相连，不要断开，排除AD；“矣”后断开；“臣”作后句的主语，不能断开，排除C．句子翻译为：张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”
（2）C．六畜指的马牛羊，鸡犬豕。
（3）A．“对刘邦身边的猛将樊哙有所忌惮”错误，从文中“项王未有以应”可知，对樊哙有所忌惮是后来的事，是听了樊哙的一番话语之后才有的忌惮；B．“项羽坐在东边的位置”错误，原文是“项王、项伯东向坐”，东向坐，是指坐西面东；C．“于是命令樊哙进入”错误，原文是“臣请入，与之同命”，樊哙是自愿进入，同时“项羽极为不满”属无中生有。
（4）①不自意：没有料到自己；得：能够；复：又。句子翻译为：但是我没有料到自己能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。
②他：其他的；故：特意；出入：进入；非常：不同寻常；于：在；……者……也：表原因的特殊判断句式，……的原因，是……．句子翻译为：特意派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼的进入和不同寻常的事情。

答案：
（1）B
（2）C
（3）D
（4）①但是我没有料到自己能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。
②特意派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼的进入和不同寻常的事情。

参考译文：
?????? 刘邦第二天早晨使一百多人骑着马跟从他来见项羽，到了鸿门，向项羽谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项羽说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，如果不是这样，我怎么会这么生气？”项羽当天就留下刘邦，和他饮酒。项羽、项伯朝东坐，亚父朝南坐，亚父就是范增；刘邦朝北坐，张良朝西陪坐。范增多次向项羽使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项羽，项羽沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王对待他人仁慈。你进去上前为他敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项羽说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护沛公，项庄无法刺杀沛公。
?????? 于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项羽，头发直竖起来，眼角都裂开了。项羽握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项羽说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项羽又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。项羽说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，处罚唯恐不能用尽酷刑，所以天下人都反叛了他。怀王曾和诸将约定：‘先打败秦军进入咸阳的人封作关中王。’现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这是将已亡的秦朝的作为延续罢了。我私意认为大王不采取这种做法好。”项羽没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。
?????? 坐了一会儿，刘邦以上厕所为由，趁机起身把樊哙叫了出来。
（1）本题考查文言文断句的能力。文言文断句的基础在于对通篇文章的领会。首先，通读选文，大致了解整个故事的内容。其次，根据画波浪线句子中主语的变换初步断句。
（2）本题考查古代文学、文化常识的识记能力。这类重要的文学文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
（3）本题考查把握文章内容要点和筛选整合文中的信息、鉴赏作品的形象的能力。在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。
（4）本题考查理解并翻译文中的句子的能力，涉及通假字、一词多义、判断句、省略句等。
完成文言文阅读要注意以下几点：
1．把握整体，观照局部。文本中的时、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各个局部之间的关系要弄清，各个局部与整体的关系要弄清，整体的中心意思要弄清。
2．审读题干，明确指向。题干中的所有要求不能遗漏。题干常出现的词，“分析”“概括”“理解”及其先后顺序都要认真思考；选“是”还是选“非”要看清楚；是分析原因还是概括品质，切勿马虎。
3．重视注释，寻求“外援”。文后注释绝非可有可无，关于人物和事件背景的注释，往往关系到考生对选项正误的判断。
15.【答案】旅行
【解析】
因旅行而欢悦?????? 行走天下，悦由心生。
--题记
　　我向来喜欢旅行。而使我感到欢悦的，也并非某次特别的旅行，而是这件事本身，那种独处异乡、无拘无束、静观风云的惬意与享受以及游历各地所带来的巨大的精神满足感。
　　旅行让人饱览历史的剧变沧桑。两年前我和同学几家利用十一长假自驾去了晋陕两省。我们停住在黄河边一个名不见经传的小镇碛口。晋商繁华过后，这小小的城镇也逐渐走向没落。至今只余下一些颇为无聊的景点和黄河日夜不绝的涛声。那天早上，和四五个同学无事可做便爬上了野山。我至今已不记得这山是叫“卧虎山”还是“卧龙山”，但上到半山腰后看到的景象却是我一生难以忘怀的。转过身的一刹那，我看到黄河就在眼前静静流淌。那曾几何时怒吼叫嚣着宣然昭示自然的威力的大河，那记忆中代表了战斗、厮杀、流血的魂魄的大河啊！居然就这样，安静地蜿蜒在连绵的群山中，在初晨的阳光下泛起细碎的波光，平和而沉稳。我不由得从心底里蹦跳着跃升出一种喜悦，因为这别样的黄河让我明白了，旅行没必要站在历史的波澜处、转折点，也可以来碛口这样的一个地方，看那繁华世外的人和景，感受你身上没有的那种沉着的气质，静静观赏，然后安然收获。
?????? 同样，旅行所带来的欢悦也是对不同地域文化的全新体验。世界上的每一座城市都可以被人格化而具有不同的性格。体会这些性格于我来说是人生最大的乐事。
?????? 伦敦的气息是扑面而来的。这种气息始于我呼吸到的第一口新鲜空气，感受到的第一缕阳光。它深沉内敛，淳朴厚重，又氤氲着不同寻常的高雅。那雨季的缠绵让我如醉如痴。　　??? 巴塞罗那是极热诚、极张扬的。我整整五个小时流连于圣家族大教堂间，建筑师高迪对光和影的设计，对自然美的把握，对完美的强烈信仰深深震撼了我，让我内心的每一寸空间都被快乐的音符填满。
?????? 阿姆斯特丹的独特难以言喻。小国临海，便孕育出不羁的灵魂，随风飘荡，美得摄人心魄。
?????? 还有里斯本那寂寥又静好的海滩，艾菲尔铁塔塔尖严寒也抵挡不住的浪漫温情，马德里市中心塞万提斯的大师塑像，那是整整一代人精神文明的栖身之所……
?????? 与其说旅行是物质的消耗品，不如说是精神的奢侈品。有些一个人的旅行，不用一分一文却也欢悦。
???????老同学跟我讲，他有一段因不知学习的意义而分外痛苦，便逃掉了下午的三达课，随意在平安大街上游荡了许久。他看到了很多，形形色色的人或事，也感悟很多。想不通的一下子豁然开朗，昏黑幽暗的角落也因眼界更高而毗邻阳光。我发自内心地替他感到高兴。
?????? 这，又何尝不是欢悦的旅行呢？
?????? 旅行的快乐，并不是因为少年游戏所纵情发泄的欢笑，肆意燃烧的热情，它也不是所谓的“没了作业和学习”的浅层的自由，而是心底因行走天下而收获的欢愉和感动，是更深层次的领悟和思考。
?????? 每一次旅行，都是一次灵魂的滋养和修行，是一次心灵的歌唱，因此而收获的欢悦是独一无二、难以言表的，在记忆的长河里泛起星星点点的璀璨，每一次亲临其境，都是周身的溢彩流光。
本题考查学生半命题作文的写作能力。
（1）审题：既要审题目也要审提示和要求。题目中关键字是“横线上所填内容”。半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力同时也决定作文成败。根据对提示的分析可知横线上可以是某件事，可以是某一物，也可以是成功、思考，微笑等状态或者动作表情等，把题目补充完整。
（2）写作：这道半命题作文可写的内容也很多。成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有风霜雨雪相伴，它们都是人生的一笔财富。成长中的每一天，都令人难忘。注意选择典型材料，融入自己的生活体验，做到最佳立意。以能够让人顿悟，让人欢悦，催人奋进，促人成长的为最好选择。写作时重点记叙清横线所填写内容具有什么特性，为什么让你感到欢悦，或者写清围绕横线所填写内容发生了什么事情这事情什么让你敢到欢悦。
（3）在写作时，注意要把题目补充完整；注意立意、选材和构思的新颖；注意书写的整洁、规范和美观。
命题作文写作方法：
1、抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分。
2、明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。
3、展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
4、巧构思，化抽象为具体。
5、炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。

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