高一（上）期末语文综合练习-5含答案

高一（上）期末语文综合练习
一、选择题（本大题共4小题，共12.0分）
下列各句中加点成语使用全都不正确的一项是（　　）
①夏日的济南大明湖，华天丽日，岸柳飘摇，泛舟湖上，水光潋滟，秀色可餐。
②上级领导要具备高素质，高能力兼具人文关怀，才能做出更科学，更合理，人性化的决策，树立好的榜样，从而使基层干部群众上行下效，为转变作风提供动力。
③问他他不回应，一个人去湖边静静坐着，我想他一定有难言之隐的苦衷。
④该产品试用效果非常好，相信它大量投产后将不负众望，公司一定会凭借产品的优秀品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。
⑤王教授的文章能够大胆地针对当今社会弊端，大放厥词，受到了人们的一致好评。
⑥南京大屠杀是不容否认的历史事实，日本侵略者罪不容诛，设立“南京大屠杀公祭日”，不仅是缅怀死难者，更是对历史的正视。
A. ②③⑤ B. ②③⑥ C. ①③⑤ D. ①④⑥
下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A. 我们一定能在国际展览大会期间展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明
B. 语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条理的、严密的思维习惯
C. 去年“双十一”，淘宝24小时便创造出350多亿元的成交额。在电子商务的攻势下，每年的“双十一”已经由光棍节脱胎换骨，变成了全民疯狂的购物节日
D. 工作压力、睡眠不足、缺乏运动等因素都会影响到人的身心健康，不健康的生活习惯、饮食习惯同样不容忽视
下列对于中国传统文化知识的叙述，错误的一项（　　）
A. 古代山南水北曰阳，山北水南曰阴。《游褒禅山记》中”华山之阳”指的是华山的南面
B. “望”，指农历每月十五日，农历每月十六则称为“既望”。如《赤壁赋》中有“壬戌之秋，七月既望”。而每月的三十号古代习惯称之为“晦”
C. “令”是“美好”的意思，可以用于尊称对方亲属。如令尊，是对对方父亲的尊称；令堂是对对方母亲的尊称
D. 《孔雀东南飞》中“便可白公姥，及时相遣归”，公姥，古代指公公和婆婆；古代的“舅姑”也是指公婆
下面几种情境话语，恰当、得体的一项是（　　）
A. 燃烧的岁月，已将您生命焚尽，但那坚强的信念，仍在您额头闪光．您的爱护、关怀和勉励将伴我信步风雨人生．（发给父亲的短信）
B. 学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实．
C. 同桌张山学习上得过且过，不求甚解，李水意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！”
D. 和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，王强情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’．”
二、默写（本大题共1小题，共10.0分）
名句默写。
补出下列名句中的空缺部分。
（1）《诗经?氓》中“______，______”两句，沉痛地写出了女子没有什么过错，而男子行为前后不一致的情形。
（2）屈原在《离骚》中，用“______，______”两句表达了只要自己本心确实是美好的，就不要在乎别是不了解自己的心志。
（3）苏轼在《赤壁赋》中，用“______，______”两句概括了曹操的军队在东坡荆州后顺流而下的军容之盛。
（4）曹操《短歌行》中作者借用典故，以周公自比，表明自己决心礼贤下士，建立统一大业的两句话是：“______，______”。
（5）陶渊明《归园田居（其一）》，中“______，______”两句，两用两个相似的比喻句，集中描写自己做官时的心情，强化了自己向往田园的情绪。
三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）
阅读下面这首宋诗，完成下列各题。
凝香斋①
曾巩
每觉西斋景最幽，不知官是古诸侯。
一尊风月身无事，千里耕桑岁有秋。
云水醒心鸣好鸟，玉沙清耳漱寒流。
沉心细细临黄卷，疑在香炉②最上头。
【注释】①凝香斋：原名西斋，位于济南大明潮畔。曾巩于1071年任齐州（治所今山东济南）知州，齐州大治，该篇为1072年游大明湖而作。②香炉：香炉峰。
（1）下列对这首宋诗的鉴赏，不恰当的两项是______
A．该诗首句点题，领起全诗。以下写景抒情都是围绕这句展开。曾巩身临西斋，徜徉山水，忘怀世情俗务，“不知”只因“景最幽”，俯仰其间，心神愉悦。
B．颔联写曾巩任职齐州，身闲无事，手持酒杯，临风赏月；桑麻遍野，庄稼茁壮，可望秋季丰收。他不打理政务，醉心自然风物。
C．任所济南最有代表性的风物是湖光和泉水。颈联上句湖光，下句泉水。纯静的湖水白云驻足，让人心灵清醒明澈；泉底砂石如玉，清寒的泉流冲激，悦耳清幽。
D．炼字精警，颇具匠心。“醒”“鸣”“清”“漱”四个动词使意境灵动。诗句声形色兼备，景情理俱在，让人顿生赏湖景、观流泉的雅兴。
E．尾联归结全诗。置身如此令人向往的境界，潜心书史，其清幽意境与高雅情趣让诗人疑是在庐山香炉峰的景物绝佳处。愉悦之情，如超脱世外，暗含辞官归田之念。
（2）后人多认为此诗诗眼为首联中的“幽”字，请结合全诗简要分析。
四、现代文阅读（本大题共2小题，共34.0分）
阅读下面的文字，完成下列各题。
怎样读中国书
余英时
??? 中国传统的读书法，讲得最亲切有味的无过于朱熹。
??? 古今中外论读书，大致都不外专精和博览两途。“专精”是指对古代经典之作必须下基础工夫。古代经典很多，今天已不能人人尽读。像清代戴震，不但“十三经”本文全能背诵，而且“注”也能背涌，只有“疏”不尽记得，这种工夫今天已不可能。因为我们的知识范围扩大了无数倍，无法集中在几部经、史上面。但是我们若有志治中国学问，还是要选几部经典，反复阅读，虽不必记诵，至少要熟。近人余嘉锡在他的《四库提要辩证》的序录中说：“董遇谓读书百遍，而义自见，固是不易之论。百遍纵或未能，三复必不可少。”至少我们必须在自己想进行专门研究的范围之内，作这样的努力。不但中国传统如此，西方现代的人文研究也还是如此。
??? 精读的书给我们建立了做学问的基地；有了基地，我们才能扩展，这就是博览了。博览也须要有重点，不是漫无目的乱翻。现代是知识爆炸的时代，古人所谓“一物不知，儒者之耻”，已不合时宜了。所以我们必须配合着自己专业去逐步扩大知识的范围。博览之书虽不必“三复”，但也还是要择其精者作有系统的阅读，至少要一字不遗细读一遍。稍稍熟悉之后，才能“快读”“跳读”。朱子曾说过：读书先要花十分气力才能毕一书，第二本书只用花七八分功夫便可完成了，以后越来越省力，也越来越快。这是从“十目一行”到“一目十行”的过程，无论专精和博览都无例外。
???? 读书要“虚心”，这是中国自古相传的不二法门。朱子说得好：“读书别无法，只管看，便是法。正如呆人相似，崖来崖去，自己却未先要立意见，且虚心，只管看。看来看去，自然晓得。”这似乎是最笨的方法，但其实是最聪明的方法。我劝青年朋友们暂且不要信今天从西方搬来的许多意见，说甚么我们的脑子已不是一张白纸，我们必然带着许多“先入之见”来读古人的书，“客观”是不可能的等等昏话。正因为我们有主观，我们读书时才必须尽最大的可能来求“客观的了解”。事实证明：不同主观的人，只要“虚心”读书，则也未尝不能彼此印证而相悦以解。
“虚”和“谦”是分不开的。我们读经典之作，甚至一般有学术价值的今人之作，总要先存一点谦逊的心理，不能一开始便狂妄自大。这是今天许多中国读书人常犯的一种通病，尤以治中国学问的人为甚。他们往往“尊西人若帝天，视西籍如神圣”，凭着平时所得的一点西方观念，对中国古籍横加“批判”，如果有人认为这是“创造”的表现，我想他大可不必浪费时间去读中国书。倒不如像鲁迅所说的“中国书一本也不必读，要读便读外国书”，反而更干脆。不过读外国书也还是要谦逊，也还是不能狂妄自大。
??? 古人当然是可以“批判”的，古书也不是没有漏洞。朱子说：“看文字，且信本句，不添字，那里原有罅缝，如合子相似，自家去抉开，不是浑沦底物，硬去凿。亦不可先立说，拿古人意来凑。”读书得见书中的“罅缝”，已是有相当程度以后的事，不是初学便能达得到的境界。“硬去凿”“先立说，拿古人意来凑”却恰恰是今天中国知识界最常见的病状。有志治中国学问的人应该好好记取朱子这几句话。
“好学深思，心知其意”是每一个真正读书人所必须力求达到的最高阶段。读书的第一义是尽量求得客观的认识，不是为了炫耀自己的“创造力”，能“发前人所未发”。
???? 只有温故才能知新，只有推陈才能出新，旧书不厌百回读，熟读深思子自知，这是颠扑不破的关于读书的道理。????????（选自《悦读》有删节）（1）下列对作者“读中国书的方法和态度”的理解和概括，不符合文意的一项是______
A．“专精”阅读，就是对古代经典之作必须下基础工夫，要选几部经典反复阅读，虽不必全部背诵，但至少“三复”，达到“熟”的程度。
B．“博览”是在“专精”的基础上的扩展阅读，必须配合着自己的专业去逐步扩大知识的范围，要有目的地择其精者作有系统的阅读，至少要一字不遗细读一遍。
C．就态度而言，作者强调要“虚心”，要静心地读，反复地读，读来读去就不会有“先入之见”，做到尊重经典的客观内容，达到能和作者心心相印的地步。
D．作者认为我们读经典之作，甚至一般有学术价值的今人之作，要有“谦逊”的态度，不是不能批判，是不要一开始便狂妄自大，凭着平时所得的一点西方观念，对中国古籍横加批判。
（2）“中国传统的读书法，讲得最亲切有味的无过于朱熹”，下列说法完全属于朱熹观点的一项是______
A．读书先要花十分气力才能毕一书，第二本书只用花七八分功夫便可完成了，以后越来越省力，也越来越快，从“十目一行”到“一目十行”，无论专精和博览都无例外。
B．读书别无法，只管看，便是法。正如呆人相似，崖来崖去，自己却未先要立意见，且虚心，只管看。看来看去，自然晓得。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
C．看文字，且信本句，不添字，那里原有罅缝，如合子相似，自家去抉开，不是浑沦底物，硬去凿。亦不可先立说，拿古人意来凑。
D．读书百遍，而义自见，固是不易之论。读书百遍或许不能够做到，但是反复读多遍一定是不可少的。
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是______
A．清代学者戴震堪称“专精”读书的典范，他对十三经，除了“疏”不尽记得外，经文与“注”全都能够背诵下来，作者认为现在读书做学问的人必须具备这番基础功夫。
B．作者认为，“好学深思，心知其意”是每一个真正读书人所必须力求达到的最高阶段，强调读书的第一要义是尽量求得客观的认识，而不是急于横加“批判”。
C．鲁迅的话是反封建思想的激愤之词，作者在此引用并不是非议鲁迅，矛头指向的是那些崇尚西洋、对中国古籍横加“批判”并认为这是一种“创造”的人。
D．发现古书的漏洞，不是初学者能达到的境界，在没有达到相当程度之后，切不可不尊重原著而对古书中的漏洞“硬去看”；或者“先立说，拿古人意来凑”。
静默是一种深刻的语言
徐怀谦
??? 多年前听日本民歌《北国之春》，其中唱到“家兄酷似老父亲，一对沉默寡言人；可曾闲来愁沽酒，偶尔相对饮几盅？”听得我肝颤--大多数中国农村的父子关系不就是这个样子吗？
??? 我进城二十多年了，性格比以前开朗了许多，可是每次回到农村老家，与父亲相对而坐，还是找不到什么话题。
“工作忙吗？”“还行。”“最近出差没？”“没有。”或者：“去了趟广州，呆了四五天。”然后就是长久的沉默。我特别想告诉父亲北京的交通有多拥堵，那里的空气有多糟，我有多么想家。特别想告诉他我出差时看到了哪些美景，遇到了哪些怪事，可是见到父亲黑瘦的面孔，便把这些话又咽了回去。我觉得这些生活离他太遥远，告诉他，反而会打破他内心的平衡。
??? 父亲的脸色确乎又黑了不少，听姐说，因为我和弟弟不在身边，父亲百无聊赖，便和二三老友约着天天去河边钓鱼。父亲患过动脉血栓，久坐钓鱼显然是不利于健康的，但我无法阻止他，因为我知道父亲钓的不是鱼，是寂寞。我特别想说：“您搬到城里去住几天吧？”可是怎么也说不出口，因为此前已向他发出过N次邀请，都被他以各种各样的借口拒绝了，所以日子久了，也就懒得张嘴。
??? 及至女儿长大了，回到老家，父亲脸上绽放出从未有过的笑容，领着他的宝贝孙女在村里四处转悠，我们父子俩彼此都松了一口气--终于可以不必相对无言了。
??? 其实，父亲有很多话想对我说。
??? 有一次出差，我顺路回家小住数日。我睡在伯伯的炕上--伯伯因为身体残疾独身一辈子，一直和我们一家人和谐地生活在一起。从小我就和伯伯在一盘炕上睡，所以我和伯伯的交流远比和父亲的交流来得多。这天晚上，伯伯和我聊了很多，恨不得把村里的大事小情都跟我絮叨一遍。第二天吃早饭的时候，父亲说：你们俩昨晚可真能聊，我两点起夜的时候听见你们还在说话呢。听得出，父亲有一点嫉妒的意思。
??? 在家待的最后一个晚上，吃完饭，父亲就出去串门了，而我因为连日劳顿，睡得比较早。父亲回家时，我已进入梦乡了。后来听伯伯说，那天晚上，父亲回来想和我说说话，发现我已经睡熟了，就没让伯伯开灯，他独自坐在我身旁，静静地看了我很久。伯伯说，你爸的目光在你的脸上停了很久，他担心你平常用脑太多，营养跟不上；更担心你一人在外，受了委屈无处诉。听了伯伯的转述，我泪流满面。
??? 我知道，中国绝大多数父亲的爱都是如此深沉、压抑甚至扭曲的。每每看西方电影，见人家父子之间直接说“爸爸，我爱你”“孩子，我也爱你”，总让我羡慕不已；见人家的孩子可以不叫爸爸而以“查理”或“约翰”相称，也让我对他们的平等关系敬重三分。
??? 可是，我和父亲之间的爱是静默的，它深深埋在我们彼此的心中。随着年龄的增加，我越来越觉得有一些爱是需要及时表达的，虽然我说不出“爸爸，我爱你”，但我要让爸爸知道，我渴望与他沟通，我愿意与他沟通，我们可以是无话不谈的哥们，可以是平等交流的父子。
??? 父亲啊，虽然我们一年只见两三次面，虽然我们的电话沟通一周只有一次，但我对您的牵挂与日俱增，如今已经变成一本沉甸甸的账簿，压得我喘不过气。您感受到了吗？
??? 静默是一种深刻的语言，没错，但我想告诉更多的朋友：让爱，不只在静默中流淌。
（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是______
A．本文以平实的语言记述“我”与父亲相处过程，字里行间洋溢着父子之间深沉的爱以及对父亲的感恩与赞美。
B．“我”进城多年，性格开朗，但每次回家与父亲相对而坐，还是找不到话题，足见父亲的沉默寡言，不善表达。
C．“我”有很多事特别想告诉父亲，也想邀请父亲到城里住几天，但最终没有开口，是怕这些话打破父亲内心的平衡。
D．有一次出差回家，父亲有话想对“我”说，而“我”却早早睡去。这使“我”非常感动和后悔，以至于泪流满面。
E．本文以中国农村的父子关系与电影里的父子关系的对比，表现对前种父子关系的反思，对后种父子关系的向往。
（2）文中花了很多笔墨写伯伯，有何用意？
（3）文章结尾处先说“静默是一种深刻的语言”，但接着又说“我想告诉更多的朋友：让爱，不只在静默中流淌”。这矛盾吗？为什么？
（4）大多数中国农村的父子关系呈现出何种特点？结合文本，并联系民族心理和社会现实，探究其成因。
五、文言文阅读（本大题共1小题，共24.0分）
阅读下面文言文，完成下列各题。
??? 马芳，字德馨，蔚州人。十岁为北寇所掠，使之牧。芳私以曲木为弓，剡矢射。俺答猎，虎虓其前，芳一发毙之。乃授以良弓矢、善马，侍左右。芳阳为之用，而潜自间道亡归。周尚文镇大同，奇之，署为队长。数御寇有功，当得官，以父贫，悉受赏以养。嘉靖二十九年秋，寇犯怀柔、顺义。芳驰斩其将，授阳和卫总旗。
寇尝入威远，伏骁骑盐场，而以二十骑挑战。芳知其诈，用百骑薄伏所，三分其军锐，以次击之。奋勇跳荡，敌骑辟易十里。寇营野马川，克日战。芳度寇且遁急乘之斩级益多众方贺芳遽策马曰贼至矣趣守险而身断后顷之寇果麇至。芳战益力，寇乃去。累迁指挥佥事，复以功，超迁都督佥事。已，袭寇有功，进二秩，为右都督。寻以功进左，赐蟒袍。三十六年，迁蓟镇副总兵，分守建昌。土蛮十万骑薄界岭口，芳与总兵官欧阳安斩首数十，获骁骑猛克兔等六人。寇不知芳在，芳免胄示之，惊曰：“马太师也！”连却。四十五年七月，辛爱以十万骑入西路，芳迎之马莲堡。堡圮，众请塞之，不可。请登台，亦不可。开堡四门，偃旗鼓，寂若无人。
比暮，野烧烛天，嚣呼达旦。芳卧，日中不起，敌骑窥者相属，莫测所为。明日，芳蹶然起，乘城，指示众曰：“彼军多反顾，且走。”勒兵追击，大破之。芳有胆智，谙敌情，所至先士卒。一岁数出师捣巢，或躬督战，或遣裨将。家蓄健儿，得其死力。尝命三十人出塞四百里，多所斩获，寇大震；芳起行伍，十余年为大帅，身被数十创，以少击众，未尝不大捷，威名震边陲，为一时将帅冠。石州城陷，副将田世威、参将刘宝论死，芳乞寝己荫子，赎二将罪，为御史所劾，敕戒谕。后世威复为将，遇芳薄，芳不与校，识者多之。
（节选自《明史?列传第九十九》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______?
A．芳度寇且遁急/乘之/斩级益多/众方贺/芳遽策马曰/贼至矣/趣守险/而身断后/顷之/寇果麇至
B．芳度寇且遁/急乘之/斩级益多/众方贺芳/遽策马曰/贼至矣/趣守险/而身断后/顷之/寇果靡至
C．芳度寇且遁/急乘之/斩级益多/众方贺/芳遽策马曰/贼至矣/趣守险/而身断后/顷之/寇果麇至
D．芳度寇且遁急/乘之/斩级益多/众方贺芳/遽策马曰/贼至矣/趣守险/而身断后/顷之/寇果麇至
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是______
A．年号是我国从汉武帝开始帝王用来纪年的一种名号，每个皇帝对应着一个年号。如文中的“嘉靖”即明朝第十二位皇帝朱厚熄的年号。
B．“署”有代理、暂任或试充官职之义，文言文中假、代、摄、权、行等字皆有相似的含义。
C．“太师”一职为周代首设，后世多作为重臣的加衔以示荣宠，并无实职。
D．“行伍”是古代军队编制，二十五人为行，五人为伍。后世多用“行伍”泛指军队。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是______
A．马芳年少英勇，事亲至孝。马芳年少时被北寇掳去做了牧童，后在危急时刻，一箭射杀猛虎救了俺答，俺答让他随侍左右；他把抗敌所得封赏都拿来奉养父亲。
B．马芳巧破敌谋，名震边陲。威远之战，马芳识破敌人诡计，将计就计大破敌军；界岭口之战，敌寇初以为马芳不在，后来见到他就惊吓而退。
C．马芳身先士卒，宽以待人。每次出战马芳都亲身前往，而面对不知感恩的旧部田世威，他也不较，知道这些事的人很多。
D．马芳智勇双全，多次建功。马莲堡之战，马芳先采用疑兵之计，大开堡门，通宵鼓噪，次日中午又卧床不起，麻痹敌军，最后一举击破敌人。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①芳战益力，寇乃去。累迁指挥佥事，复以功，超迁都督佥事。
②明日，芳蹶然起，乘城，指示众曰：“彼军多反顾，且走。
课内翻译
③固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
六、作文（本大题共1小题，共60.0分）
阅读下面的材料，根据要求写作文。
??? 生活中总会有一些偏僻的地方、阴暗的角落、孤独的群体，人们不去注意、不去关心，甚至会忽视，但是这些人们不去注意的角落，往往会出人意料地发出灿烂的光芒，让人们彻底改变对这些角落的看法。
??? 也许类似的事情曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。请写一篇不少于800字的记叙文。
??? 要求：①角度自选，立意自定，标题自拟。②不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得抄袭套作。

答案和解析
1.【答案】A
【解析】
①秀色可餐，既可以指风景秀丽，也可以指女子仪态大方美好，值得欣赏，正确。
②上行下效，贬义。上级不好的做法下级效仿，贬义，语境褒义，褒贬色彩用错。??
③难言之隐：隐藏在内心深处不便说出口的原因或事情，与“苦衷”重复，错误。
④不负众望：不辜负大家的期望，正确。
⑤大放厥词，不顾事实根据乱说，贬义，语境是褒义，褒贬色彩用错。???
⑥罪不容诛：指罪行大，正确。

故选：A。
考查正确使用词语（包括熟语）．能力层级为表达运用E，要熟记成语含义，正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义。
1．认真研究近几年高考中的有关“成语”试题，分析本知识点的考查对象、命题方式及应试对策。
2．注意积累成语，特别是要积累那些易望文生义的词语和由思维定势所引起的习惯性认识与它的实际意思恰恰相反的词语。
3．词不离句，任何成语的使用都离不开具体的语言环境。因此，判定成语的使用要在理解成语意思的基础上，运用语法知识分析语境，看成语的意思是否和句子的意思（语境）相吻合。
2.【答案】C
【解析】
A．语序不当，“不仅…也…”为递进关系，分句语意递减，将“不仅”和“也”引导的内容互换；
B．成分残缺，缺少和“思维习惯”搭配的谓语，在“不可能”后加“形成”；
C．正确；
D．不合逻辑，“生活习惯、饮食习惯”概念交叉不可以并列，去掉“饮食习惯”；
故选：C。
本题考查辨析语病的能力，熟练掌握语病六类型，通过练习掌握辨析技巧很重要。
辨析病句的方法：
1．语感检查法。辨析病句，可以依靠语感，从语感上察觉出语病。一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方。病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复的地方，都可以用此法辨析或修改。
2．主干枝叶法。对句子作语法分析，转移提取出主干，检验主干是否有语病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间、修饰语内部是否有语病。病句类型中的搭配不当、成分残缺的病句，都可以用此法辨析或修改。
3．类比检查法。所谓类比，是指仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写的句子有问题，则说明原句也不正确。
4．逻辑分析法。有的语病从语法上不好查找，就得从事理上进行分析，这就是逻辑分析法。逻辑分析法要看概念使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等。
5．寻找标志法。病句往往有一些明显的语言标志，抓住这些重点词语，可以提升辨析的灵敏度。
3.【答案】B
【解析】
B、“而每月的三十号”错，晦指农历每月月末的那一天。

故选：B。
考查文学常识。
对古代文化常识，要结合阅读熟练记忆。
4.【答案】C
【解析】
A．“已将您生命焚尽“不合“父亲”这一对象，犯了老人的忌讳，不得体。
B．“责成”有命令意味，只能用于上对下，此处“学生责成学校领导研究落实”，用错对象。
C．正确。
D．引用诗句描写对象是雪，此处用于描写“梨花”，用错对象。

故选：C。
本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，能力层级为表达运用E．
本题主要考查语言表达的得体，解答时据得体要求分析判断即可．得体的具体要求是：
（1）要考虑对象．即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式．
（2）要考虑场合．在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式．
（3）要考虑目的．目的不同，语言表达自然有别．如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语、不容易引起歧义的词，少用生僻的词等．再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等．
（4）要考虑语体．不同语体所用的表达方式不同．语体分谈话语体和书面语体两大类．谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等．
语言表达得体的误答原因有四：①平时阅读肤浅，分辨不清有关词语对不同对象 的使用规律，谦词、敬词使用混乱；②不能理解不同文体对有关词语的一般要求，分不清口语与书面语、文学用语与公文用语、简称与全称、褒义用语与贬义用语的适用对象；③不能进入角色，根据不同场合选择不同的词语，以学生腔取代所有的交际语言；④平时语言运用随意，目的性差，不注重语言表达效果．
5.【答案】女也不爽；士贰其行；不吾知其亦已兮；苟余情其信芳；舳舻千里；旌旗蔽空；周公吐哺；天下归心；羁鸟恋旧林；池鱼思故渊
【解析】
（1）女也不爽，士贰其行。（重点字：贰）
（2）不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。（重点字：苟）
（3）舳舻千里，旌旗蔽空。（重点字：旌）
（4）周公吐哺，天下归心。（重点字：哺）
（5）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（重点字：羁）
本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。
课外名句辑录：
1．如切如磋，如琢如磨。（《诗经 ?卫风 ?淇奥》）
2．它山之石，可以攻玉。（《诗经 ?小雅 ?鹤鸣》） ?
3．高山仰止，景行行止。虽不能至，心向往之。（《诗经 ?小雅 ?车辖》）
4．战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。（诗经 ?小雅 ?小旻）
5．昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（《诗经 ?小雅 ?采薇》）
6．靡不有初，鲜克有终。（《诗经 ?大雅 ?荡》）
6.【答案】BE
【解析】
（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧．评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力．诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为内容和情感错误．B项“他不关心政务、醉心自然风物”属误读，“身无事”是因齐州大治．E项暗含辞官归田之念属臆测，于文无据．
（2）本题考查学生鉴赏诗歌语言的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的主要内容，结合诗歌中的重要性语句进行具体分析，从而准确细致把握诗歌的思想特点和内涵，这首诗歌的诗眼是“幽”写出了大明湖畔的秀美景致，这里是深幽雅静的地方，湖水清幽给人以一种精神的愉悦之感，面对这种环境，内心深处自然也是清幽有内涵，舒适空明．

答案：
（1）BE（选B得2分，选E得3分，选BE得5分）
（2）诗眼“幽”，总揽西斋景物特征．其一，大明湖畔的西斋，地处幽僻之处，实为清幽境界．悠游庭斋，临风玩月，乐而忘身乃一地方诸侯．身为齐州知州，政通人和，丰收有望，才有闲情探幽揽胜；其二，湖水清幽，白云驻足，好鸟幽鸣，泉清见石，寒流激荡，好不让人留恋喜爱．可谓幽景寄幽情；其三，悠游之余，潜心书史，感到无异于置身香炉峰，更是显得情趣高雅、心境清幽．全诗无不紧扣诗眼“幽”展开意境．

赏析：
首句点题，领起全诗，以下都是“西斋景最幽”的具体说明．“不知官是古诸侯”，紧承首句，形容诗人自身的悠然自得，物我两忘．“诸侯”，指封建朝廷委派的州郡长官，类似于古代诸侯，故诗人幽默地自称为“古诸侯”．曾巩身临西斋，徜徉山水，忘怀世情俗务，连自己地方长官的身份仿佛都忘记了，故说“不知”．这也正见出西斋景致“最幽”，使诗人俯仰其间，心神愉悦．
“不知官是古诸侯”，并不是曾巩忘记了地方官的职责，而是他善于治邑，游刃有余，能使地方政通人和，因而才有游逛湖山的余暇和雅兴．三、四句由第二句来，也是第二句的具体化．齐州境内，桑麻遍野，庄稼茁壮，可望秋季丰收，人心安定；故而官衙中政简讼息，诗人身闲无事，只消手持酒杯，临风赏月．诗中一句是就诗人个人生活说的，“一尊风月”，表示悠闲之趣；一句是就社会环境说的，“千里耕桑”，充满丰饶气氛．这一联表现出政简年丰，正是第二句的注脚．
由于官闲无事，便可静心领略此中幽景雅趣，第三联笔力集中于此．济南最有代表性的风物是湖光和泉水，该联上句写湖光，下句写泉水．“云水醒心鸣好鸟”，“云水”，如白云一样纯洁的湖水．“醒心”，来自韩愈的《北湖》诗“应留醒心处”．欧阳修曾在滁州建“醒心亭”，曾巩为之作《醒心亭记》．这里“醒心”含有使心地清醒明澈之义．这雅洁的云水，使珍异的水鸟惬意地嘤嘤和鸣．连水鸟也为湖光之美所动，诗人更会心旷神怡了．“玉砂清耳漱寒流”，“玉砂”，泉底砂石晶莹如玉．“清耳”，班固《答宾戏》说：“牙旷清耳于管弦．”陆机《演连珠》也有“瞽史清耳”之语，意指静心倾听，这里兼有使耳边清幽之意．“漱寒流”是从孙楚“枕石漱流”（见《世说新语》）的典故中化出．静听水激砂石的潺潺之音，诗人倍觉清爽．泉流本无纤尘，却又为玉砂磨洗，愈使人觉其清澈可鉴．这一联是全诗中的警句，“醒”、“鸣”、“清”、“漱”四个动词的使用，使句格变得极为灵动，下字精警，颇费安排．
末联归结全诗，意思是在此潜心书史，是置身于最令人向往的境界．？黄卷，指细心读书．寻绎义理叫？．“香炉最上头”，即香炉峰景物绝佳处．白居易称“匡庐奇秀，甲天下山”．李白登香炉峰有“且谐宿所好，永愿辞人间”（《望庐山瀑布》）之句．白居易曾在香炉峰建草堂，自谓“庐山以灵胜待我，是天与我时，地与我所，卒获所好．”（《草堂记》）可见香炉幽境历来为人仰慕．曾巩读书于凝香斋，感到无异于置身香炉峰，说明他对齐州山水是非常喜爱的．这首诗抒发了诗人于邑政之暇优游湖山、沉心书史的高雅情趣，意境清幽隽洁，沁人心脾．
（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧．
（2）本题考查学生鉴赏诗歌语言的基本能力．
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感．
7.【答案】C；C；A
【解析】
（1）C“达到能和作者心心相印的地步”是误解了原文第四段“‘虚心’读书，则也未尝不能彼此印证而相悦以解”的意思，且误解了主观与客观的关系，“不会有先入之见”完全否定主观不对。
（2）C?? A．“这是从‘十目一行’到‘一目十行’的过程，无论专精和博览都无例外”是作者的体会；B．“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”出自苏轼的《送安敦秀才失解西归》；D．是余嘉锡对汉代学者董遇读书方法的看法，不是朱熹的言论，原文第二段为“近人余嘉锡在他的《四库提要辩证》的序录中说：‘董遇谓读书百遍……”。
（3）A“作者认为现在读书做学问的人必须具备这番基础功夫”有误，从原文第三段来看，知识爆炸的现在，这种工夫今天已不可能。

答案：
（1）C
（2）C
（3）A
（1）本题考查理解文中重要句子的含义。答题时找出与“方法”、“态度”对应的原文，然后比较得出结论。
（2）本题考查筛选并整合文章信息的能力。找出选项对应的原文，注意其对应的人物。
（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力。答题时找出与选项对应的原文，然后比较得出结论。
完成论述类文本的阅读，要根据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。通过对照，往往会发现干扰项的种种错误：正反颠倒、时间错位、强加因果、以偏概全、无中生有、张冠李戴以及种属概念并列等，排除了干扰项，就可确定正确选项了。当然有时很可能几个说法从某个角度看都有不妥之处，这时应该比较一下几个选项中哪个说法的错误更为明显，然后就选定这个明显有错的选项。
8.【答案】AD
【解析】
（1）本题考查学生对文章有关内容的分析和概括的基本能力。B．“性格开朗”不准确，原文是“性格比以前开朗了许多”；“足见父亲的沉默寡言，不善表达”不准确，“我”自己也是这样。C．根据原文，怕“打破父亲内心的平衡”是前面一个想法。E．应是与西方电影里的父子关系的对比。
（2）本题考查作者的表现手法的基本能力。在文中，“伯伯”是间接表达情感的“媒介”，作者与父亲之间是“静默”的，但这种“静默”又是“深情”的，这种“深情”是通过“伯伯”来反衬与表达出来的。
（3）本题考查对文章内容的理解的基本能力。这两句话不矛盾，两处的“静默”意思并不完全相同。前者是饱含深情的、埋在彼此心间的父子之情，后者则进了一层，说这种情感虽然深沉，但也需要表达交流。
（4）本题考查学生探究文本内容，把握文中某些问题的基本能力。解答时要结合相关内容进行分析，从文章开头可以看出中国农村父子之间的关系的特点。可以从民族文化、年龄差异、生活环境、情感特点等方面分析。

答案：
（1）AD
（2）①以和伯伯交流很多来反衬在父亲面前的沉默；②以父亲对“我”和伯伯聊到很晚有点嫉妒，表明“其实，父亲有很多话想对我说”；③借伯伯之口，交代父亲对“我”的关爱与体贴。????
（3）不矛盾。①说“静默是一种深刻的语言”，意为父子之间的爱深深埋在彼此的心中，没有表达出来；②说“我想告诉更多的朋友：让爱，不只在静默中流淌”是作者对父子关系的思考与感悟：爱，需要及时表达；父子之间要常常沟通，平等交流。
（4）特点：父子之间的爱是静默的，深深埋在彼此心中，有些压抑甚至扭曲；父子之间缺少沟通，很少有平等交流。
原因：①中国人的感情比较含蓄内敛，不善表达；②受封建社会父尊子卑传统观念影响，父子之间地位不平等，难以沟通；③在现代社会，父亲和儿子分处乡村和城市，见面机会少，交流不够；④父子之间年龄差距大，生活经历、教育背景、文化程度不同，缺乏共同语言。
（1）本题考查学生对文章有关内容的分析和概括的基本能力。
（2）本题考查作者的表现手法的基本能力。
（3）本题考查对文章内容的理解的基本能力。
（4）本题考查学生探究文本内容，把握文中某些问题的基本能力。
探究类题目检测考生是否具有发现文本的丰富内涵与深层含义的眼光，是否具有对文本进行独到感受与创造性理解的能力。回答这类题目的指向是多层面的而不是单层面的，试题的答案是多元的而不是唯一的。其探究角度一般包括下列几个方面：文本的表达目的、文本的表达方式、主旨的隐含意义、作者的写作动机、文本的时代与社会背景等。回答这类题目一要做到所进行的探究分析都必须与原文有直接的联系，或者在此基础上加以拓展延伸；二要观点明确，表述合情合理。
提问方式：文中说：“……”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。
规范问答：分两步走，第一步选择一个评价角度进行分析评价，明确提出自己的观点，第二步结合文本内容说明赞同这种观点的原因。回答时，要注意语句必须简明连贯，言之有理。
9.【答案】C；A；C
【解析】
（1）C“急”是修饰“乘”的，所以应在其前停顿，排除AD．“芳”是“遽策马曰”的主语，应在其前停顿，故选C．句子译为：马芳估计敌寇要逃遁，急忙趁机攻击，斩杀很多敌人。众人正要庆贺，马芳立刻鞭打坐骑说：“贼寇来了。”催促士兵扼守险要之地，而自己断后。不久，敌寇果然聚集冲来。
（2）A一个皇帝的年号可以有一个乃至多个。
（3）C“每次出战”文中没有这说法，“识者多之”的“多”为“赞许”之意。所以选C。
（4）①“益”，更加；“去”，退去；“迁”，升迁。译为：马芳战斗得更加尽力，敌寇最终退去。多次升迁到指挥佥事，又因军功，越级提拔为都督佥事。
②“明日”，第二天；“蹶”，突然；“乘”，登上。译为：第二天，马芳突然一跳而起，登上城头，指着敌人对众人说：“敌军多回头看，将要逃跑。”
③固，本来、当然；一，把……看作一样；齐，把……看作相等，用作动词。译为：来知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。
?
答案：
（1）C
（2）A??
（3）C????
（4）①马芳战斗得更加尽力，敌寇最终退去。多次升迁到指挥佥事，又因军功，越级提拔为都督佥事。
②第二天，马芳突然一跳而起，登上城头，指着敌人对众人说：“敌军多回头看，将要逃跑。”
?
【参考译文】
马芳，字德馨，蔚州人。十岁时被北方敌寇掳掠去，让他放牧。马芳暗中用曲木做箭弓，削成箭习射。俺答打猎，猛虎在他前面怒吼，马芳一箭将老虎射死。于是俺答授予马芳上等弓矢和好马，让他在身边侍候。马芳佯装为他所用，却暗地从小路逃回。周尚文镇守大同，对此感到惊奇，让他代理队长。数次抵御敌寇有功，应授官职，而他因为父亲贫困，接受全部赏赐来侍养父亲。嘉靖二十九年秋天，敌寇侵犯怀柔、顺义。马芳驰马斩敌将，授职为阳和卫总旗。
敌寇曾经侵犯威远，在盐场埋伏骁勇骑兵，而用二十骑兵挑战。马芳了解敌人诡计，用一百骑兵迫近敌军埋伏的地方，将精兵分成三部分，依次攻击敌人。军队奋勇跳跃，敌军骑兵惊退十里。敌寇扎营在野马川，约定作战日期。马芳估计敌寇要逃遁，急忙趁机攻击，斩杀很多敌人。众人正要庆贺，马芳立刻鞭打坐骑说：“贼寇来了。”催促士兵扼守险要之地，而自己断后。不久，敌寇果然聚集冲来。马芳战斗得更加尽力，敌寇最终退去。多次升迁到指挥佥事，又因军功，越级提拔为都督佥事。不久，攻敌有功，晋升两级，担任右都督。不久因军功再提拔为左都督，被赏赐蟒袍。三十六年，马芳改任蓟镇副总兵，分守建昌。土蛮十万骑兵逼近界岭口，马芳和总兵官欧阳安歼敌数十人，俘获骁勇骑兵猛克兔等六人。敌寇不知道马芳在，马芳脱下铠甲给他们看，都惊恐地说：“这是马太师！”于是退去。四十五年七月，辛爱率十万骑兵入侵西路，马芳在马莲堡迎击他们。堡墙坍塌，众人请求堵上它，马芳不同意。众人又请求登上高台，马芳也不同意。马芳下令打开城堡四门，偃旗息鼓，寂静得就像没人一样。
等到天黑，火光冲天，通宵鼓噪。马芳躺在床上，到中午也不起来，敌人骑兵窥探的人接连不断，没人能猜透他要干什么。第二天，马芳突然一跳而起，登上城头，指着敌人对众人说：“敌军多回头看，将要逃跑。”他率兵追击，大破敌军。马芳有胆有智，了解敌情，所到的地方都是身先士卒。一年之中多次出师捣毁敌巢，有时亲自督战，有时派副将督战。马芳家里养着健壮之人，得到他们效死力。他曾经命令三十人出塞外四百里，斩杀俘获很多敌人，敌寇非常震恐。马芳出身士兵，十多年后成为大帅，身体受伤几十处，以少击多，没有不大胜的，威名震动边陲，是一时将帅之首。石州城被敌寇攻陷，副将田世威、参将刘宝被判死罪，马芳请求停止荫封自己的儿子，来赎二将的罪，被御史弹劾，皇帝下诏告诫训谕他。后来田世威又任将领，对待马芳很刻薄，马芳不与他计较，知道这事的人都称赞马芳。
（1）本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。
（2）本题考查考生对文化常识的了解。
（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比。
（4）本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。
翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。
10.【答案】明媚的角落
?????? 午后的阳光依旧是那么的明媚，抬眼望去便是几个光圈绽现在眼前，逼得人睁不开眼。我用手摭了摭白阳，仔细端摩着四周：花儿娇鲜欲滴，草儿青葱得可爱，花的浓艳和草的澄澈本是互相排斥怎么也不能够互融，但在阳光的调和下显得这样的组合本就像自然界中肯定有绿色的存在一样理所应当。
?????? 但我却突然感觉这一和谐明媚的画面少了点什么，也许只是错觉，但是我却不由地寻找起来，寻找那恰好能填补这一片空白的美丽事物。
?????? 小桥流水，古亭飞檐，江波流上一叶舟这自没有的，在这狭小有限的空间内我也只是漫无目的寻找着，只是心里一直有一种直觉：那美丽的事物并不像这般的阳光灿烂，而是一种更独特，更高尚的……
??????? 在不知不觉中，我便踏着一些很细碎的阳光来到了一个有些偏僻，甚至可以说是阴暗的地方。所踩之处也不再是钢筋水泥而是浑然天成的泥土，但是我竟从这嗅到了一股更为阳光的味道，暖暖的很充实，也便是它将我引入了阳光所到之处更少的地方。我四处看了看，吸引我视线的便是那万黑丛中一点绿了。我原以为那是几根被风带来的断了根的草叶，因为它一直缩在两块石头间的角落使我没有看真切。近看才了然，这才是刚长出来的鲜草呢，嫩嫩的，绿绿的，像婴儿的脸，让我忍不住想去抚摸。但随后我便震惊了，我一直以为草是很脆弱的，稍稍一踩踏便蔫了也便再也直不起来，一直以为它是弱不经风的，稍有一点风波便东倒西歪，原以为……可是事实，眼前这株挺过石间的贫瘠与干裂之苦生根发芽成活的草儿，这株没有什么阳光却依然活得很精彩的草儿证明我错了，它的柔嫩与葱绿，它的坚强与乐观无不证明着它是坚强的化身，它配得上用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”去赞美，它是真真正正可以称得上为阳光，明媚……
?????? 那株草儿正是我所寻之物，它不是美丽绝伦的反之是有些平凡的，但它不同于阳光照耀下的表面明媚而是从灵魂深处发出的摄人心魂的高尚魅力，它的坚强让简简单单变得不再简单，它的坚强化为它的光芒，明媚了这个角落。
【解析】

这一道材料命题作文，对于材料命题作文，既要分析所给材料，获取有用信息，又要抓住所给题目的关键词构思。材料大意是被遗忘的角落却能出人意料的发出明媚的光芒，故要抓住关键词“角落”与“明媚”构思。角落是指两堵墙或类似墙的东西相接之处的凹角。角落比较偏僻，比较隐蔽，不容易发现，由此可以引申为比较偏僻的地方，不受重视的人或物等。明媚是指景物鲜明可爱、明亮动人，可以引申为内心充满阳光，心灵美好，品质高尚等。两个关键词缺一不可，但题目是一个偏正型短语，应突出修饰限制部分。行文要有主有次，重点突出“明媚”，可以表述为：虽然是角落，但是很明媚。
因此可从以下角度立意：
1．写一个地方虽然偏僻，却有着淳朴的民风、古典的气息、美丽的传说。
2．写一个人或一类人虽处在角落，不受人重视，但他有着纯洁的心灵、美好的品质，或写他经过个人努力取得了骄人成绩。
3．写一个人的内心世界孤寂消极，却因某一个人的出现或一件事的发生而变得充满阳光，活泼开朗起来，他的内心变成了明媚的角落。
文章选取了历史上林则徐被贬伊犁的故事作为写作的素材，以伊犁作为角落，以林则徐的被贬到来作为明媚的原因，很好地处理了“角落”与“明媚”的关系，动态地写出了伊犁由荒芜到明媚的过程。本文选材精当，论述到位，语言娴熟，显示出作者扎实的语言功底，堪称一篇不错的文章。

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