高一（上）期末语文综合复习-8含答案

高一（上）期末语文综合复习
一、选择题（本大题共6小题，共12.0分）
下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是（　　）
A. 踱步（duó）滔滔汩汩（ɡǔ）解剖（pāo）脉脉含情（mài）
B. 桀骜（ào）义愤填膺（yīnɡ）游说（shuì）涸辙之鲋（hé）
C. 愀然（qiū）浩浩汤汤（shānɡ）否泰（fǒu）敷衍塞责（sè）
D. 混沌（hùn）酾酒临江（lì）蒇蕤（ruí）浑身解数（jiě）
下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A. 霎时?????绿草如荫?????婆娑?????原形必露
B. 肄业?????没精打彩?????指摘?????陨身不恤
C. 砥砺?????流觞曲水?????踯躅?????浅尝辄止
D. 葱茏?????放浪形骸?????缭铐?????不记前嫌
依次填入下列各句的成语，使用最恰当的一组是（　　）
（1）人生就是这样令人感慨：毕业分手的时候，大家是??????的青年：而今再见，大家都已华发苍颜。
（2）某地作协党组书记、副主席强调，打造一支??????的作家队伍是当地作协的一项重要工作。
（3）换届后的班子成员，平均年龄40岁，可谓??????，相信他们应该不会辜负社会各界的期望。
A. 年轻有为???????风华正茂??????年富力强
B. 风华正茂???????年轻有为??????年富力强
C. 风华正茂???????年富力强??????年轻有为
D. 年富力强???????风华正茂??????年轻有为
下列各句中没有语病的一句是（　　）
A. 据最新统计，目前社会上有近20%左右的人将按月储蓄视为未来的养老保险金
B. 10年来，金砖五国在政治、经济和文化方面加强合作，不仅给世界提供了解决经济发展和国家安全等问题的良方，而且也给五国人民带来福祉
C. 专家预测，亚洲将要持续面对人口老龄化以及随之带来的生产率增长缓慢
D. 表达交流能力不仅显示着一个人的语言水平，更体现着一个人的自信、智慧和风度。
下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（　　）
A. 巴金，原名李尧棠，代表作有“激流三部曲”《家》《春》《秋》和“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》
B. 《孔雀东南飞》是我国古代汉民族最长的叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称为“乐府双璧”
C. 古时音乐分为宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音，变徵是徵音的变调，声调悲凉，慷慨羽声则指声调典雅而哀怨
D. 古代人的称谓有多种分类，比如“谦称”“敬称”“贱称”等等，“竖子”是对人的贱称，“仆”是古时男子谦称自己。
填入下面这段文字横线处的句子，最恰当的一句是（　　）
习主席此次拉美之行，往访三国都是地区具有重要代表性的国家，与我国传统友好深厚，合作基础良好。因此，????。拉美各界正“热切地”期待习主席的访问。
A. 此行将有助于建立中国同三国的友好关系，推动中拉全面合作伙伴关系走实走深，引领亚太区域合作新进程
B. 此行不仅将巩固中国同三国的传统友好关系，还将推动中拉全面合作伙伴关系走实走深，引领亚太区域合作新进程
C. 此行既将巩固中国同三国的传统友好关系，还将推动中拉全面合作伙伴关系走深走实，引领亚太区域合作新进程
D. 此行除了有助于建立中国同三国的友好关系，还将推动中拉全面合作伙伴关系走实走深，引领亚太区域合作新进程
二、默写（本大题共1小题，共6.0分）
补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）暧暧远人村，______。（陶渊明《归园田居》）
（2）仰观宇宙之大，______。（王羲之《兰亭集序》）
（3）哀吾生之须臾，______。（苏轼《赤壁赋》）
（4）同心而离居，______。（《涉江采芙蓉》）
（5）《荆轲刺秦王》中“______，______”两句，通过环境描写渲染了氛围，表现荆轲慷慨赴难，为国捐躯的精神。
三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共5.0分）
阅读下面诗歌，完成后面问题
素梅
王冕
闲花野草斗青红，
一着冰霜扫地空。
惟有老梅标致别，
岁寒时节自春风。（1）这首诗刻画了梅花什么样的形象？抒发了什么样的情感？请联系全诗简要分析。
（2）诗歌运用了对比和衬托的手法，请结合诗句予以分析。
四、语言表达（本大题共2小题，共9.0分）
下图表示的是人从婴儿期到青年期人际交往发展变化的趋势，据此总结出其发展变化的规律。

（1）人与父母的交往______
（2）人与同伴的交往______
（3）人与教师的交往______。
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。130字左右。
《三国演义》是人生启示录，从中可以吸取很多人生智慧。为此，学校开展了“阅读《三国演义》，走近经典”的读书活动。
活动一：故事会。三国故事脍炙人口，请用简洁的文字讲述你印象最深的三国故事。
活动二：英雄评选。三国英雄流芳百世，请为你心中的三国英雄写一段颁奖词。
活动三：辩论赛。以“三国英雄之我见”为题，任选一位英雄进行评论。
五、现代文阅读（本大题共1小题，共18.0分）
阅读下面的散文，完成小题。
十月的玉米地
??? ①十月的玉米，熟了。
??? ②这情景，如诗如画，几米阳光潋滟在玉米地里，那是一个硕果累累的收获国度。这个世界，是秋歌的演奏，玉米叶儿在歌声中轻轻舞动小手，顺着节拍，光影流转，上演一场精美绝伦的华尔兹。
??? ③十月的玉米香，近了。
??? ④玉米香，弥漫在村落的每一个角落里，在乡村清新的空气里肆无忌惮地传播着，沁人心脾，甚至让人的嗅觉里也残留着那种淡淡的香味。乡亲们的眸子里充溢的都是金黄的玉米粒。他们小心地把玉米写成一首小诗，然后牢记在心里。阵阵玉米香化成了千年老白干，让乡亲们醉得酥麻、舒畅。
??? ⑤月光下的玉米地，很美。
??? ⑥一轮明月在浅蓝的天幕上和整个玉米地对望，那天地间垂撒着的清辉，托寄着月儿的一片深情。壮硕的玉米棒子在朦胧的月色下闪烁着梦幻的光芒，并且这些光芒“哗哗哗”地连成一片，蔓延到天边，与月对饮，共赋秋韵。
??? ⑦看，月色里，一位中年农妇远远地从田埂上走来了。她依旧顶着白天戴的那顶草帽，盘起的发髻藏在草帽里面，但偶尔还是有几根不安分的头发调皮地探出头来，看看那外面的世界。然而，不知道什么时候，岁月的痕迹已在她原本乌黑的头发上洒下了一把白色的盐花--几根白发飘散，在夜色里显得格外清晰。她伸出一只手抚摸着埂边的玉米棒子，棒子上长出的“胡须”轻轻挠着她的手，可她早已布满老茧的手早就不能察觉到那微妙的感觉了。
??? ⑧黄灿灿的玉米粒十分饱满，一粒挨着一粒，一排靠着一排，像一群渴望回家的孩子，迫不及待，焦躁不安。她轻轻地摩挲着玉米杆、玉米叶、玉米棒、玉米粒，像摩挲着自己的儿女。她温柔的目光掠过玉米地，玉米们就像感受到了母亲的注视，要瞬间就投入她的怀抱。
??? ⑨这时，几只觅食的夜鸟盘旋在空中，它们的影子投在玉米地里，也投影到了她的心头。
??? ⑩这个人，就是我的母亲。
?在母亲的脑海里，呈现的是一幅收获的场景：人们背着背篓，戴着草帽，哼着歌谣，猫腰钻进玉米地，霎时便没了踪影，只能听见那独属收获的天籁之音。那里，农人用最虔诚最古老的方式收获劳作。晶莹的汗水滴入土壤，但它们绘画出来年的甘霖，滋养着玉米新苗。这，就是藏在母亲心中的图画。
?这样的劳作是辛苦的。一天下来，母亲的手上总会添几个新的水泡，肩上总会多几道印痕。可是在母亲的心里，她认为这才是农民，农民就应该是这样的。“日出而作，日落而息”是她的生活写照，“面朝黄土背朝天”是她的劳作方式，“挥汗成雨”则是她最本真的表达。
?母亲又想起多年前的一天，玉米地依旧是现在的玉米地。听说连绵的秋雨即将抵达，我们全家人都动起来了。于是，一场抢收玉米的战斗拉开了帷幕。一排排玉米棒子齐刷刷地倒下，笑吟吟地躺在了背篓里。十月，“晒秋老虎”的太阳烘烤着我们，但汗涔涔的皮肤上却可以辨清我们的一张张笑脸。终于，在秋雨到来之前，我们抢收完毕，坐在自家的吊脚楼上，望着那濛濛雨幕，心里乐开了花。
?四季的变换赋予了土地最为神奇的色彩，而秋日虫鸣则是母亲心中不变的风物，是最动听的乡村音符。
?母亲已经很多年没有感受过饥饿了。但许多年前那饿得昏天黑地的感觉她从来就不曾忘记。那是怎样的一段岁月啊！缺米少粮的生活，一对儿女被饿得很瘦很瘦。最令人心痛的，是冰雹过后的五亩五分玉米地就只有几株残苗了。看到这些，母亲不知道背着孩子和丈夫哭过多少次。听到孩子叫“饿了”，却难为“无米之炊”，那种心情她记得清清楚楚。但农民的泪水，只能为土地而流。泪流过后，生活还得继续。田里的苗没有了，但还得想着法子种，因为总有收获的那天！
?现在，深秋的风吹得玉米左摇右摆，玉米棒你碰我我碰你地发出“沙沙”声，好像在同母亲对话，诉说着心里的秘密。母亲在这里安静地站着，她深深地陶醉了。饥饿的日子已经远走，但母亲的心底里一直有一种东西像玉米一样藏在那里，这些心底里的玉米还会时常被母亲翻出来小心翼翼地晾晒。
?夜被月色笼罩着，渐渐地深得不见底了。母亲回过神来，慢慢走向了回家的路。母亲轻轻走过，只见她的身后--一朗清辉，一腔柔润，一片收获，一地深情。
（有删减）
（1）下列对文章内容的理解和分析，最恰当的两项是______
A．文章采用第三人称的视角进行叙述，打破了时空的限制，灵活而生动地描述了母亲的生活，抒写了对母亲的深切情怀。
B．文中的母亲勤劳、质朴，对生活充满了热爱，作者主要通过景物描写、语言描写、心理描写和动作描写展示出母亲的高贵品质。
C．“藏在母亲心中的图画”指的是一幅秋天收获的场景，它是农人的一种期盼。
D．本文运用了多种表达方式，如描写、抒情和烘托等，这些表达方式的使用使文章行文流畅，语言生动，人物性格鲜明。
E．本文的结尾是一个玉米地的特写镜头，母亲、月夜与玉米地融合在一起，言有尽而意无穷，深刻揭示了文章的主旨。
（2）赏析文中画线的语句。
①岁月的痕迹已在她原本乌黑的头发上洒下了一把白色的盐花--几根白发飘散，在夜色里显得格外清晰。
②“日出而作，日落而息”是她的生活写照，“面朝黄土背朝天”是她的劳作方式，“挥汗成雨”则是她最本真的表达。
（3）文章开头有关玉米成熟、玉米清香以及月夜玉米地等景物描写有什么作用？请结合文本概述。
（4）本文?段属于插叙部分，请简要说明其作用。
六、文言文阅读（本大题共2小题，共20.0分）
阅读下面文言文选段，完成下列各题。
?????? 于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。
?????? 余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不逐思而慎取之也。
（1）下列句子中加点的词语解释不正确的一项是______
A．夫夷以近，则游者众 夷：平坦
B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观 观：景象
C．后世之谬其传而莫能名者 名：名称
D．至于幽暗昏惑而无物以相之 相：帮助

（2）下列加点的“于”字，意思与其他选项不同的一项是______
A．于是余有叹焉 B．会于会稽山阴之兰亭
C．况吾与子渔樵于江渚之上 D．苏子与客泛舟游于赤壁之下

（3）对本段有关内容的理解，不正确的一项是______
A．这一段提示了志、力、物三者的辩证关系，体现了作者既重视主观努力，又重视客观条件的辩证唯物主义思想。
B．世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远之地，所以人们根本无法到达。
C．用对比和层层深入的方法说理，所阐述的道理具有普遍意义。
D．作者因事说理深刻地揭示了对人生和事业的追求是需要有坚定志向的道理。
阅读下面的文言文，完成下列各题。
?????? 汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。奏王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛泰王。沛公日：“始怀王遣我固以能宽容且人已服降又杀之不详。”乃以秦王属吏，遂西入成阳。欲止官休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰日：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市，吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，日：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。
?????? 或说沛公日：“秦富十倍天下，地形疆。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍微关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关。关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏，沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽日：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项硐日：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。
节选自《史记?高祖本纪》
（1）对下列加点字的解释，不正确的一项是______
A．无内诸侯军 内：进入
B．争持牛羊酒食献飨军士 飨：犒劳
C．先入关者王之 王：使……为王
D．会项伯欲活张良 活：使……活

（2）下列加点词语意义与用法都相同的一项是______
A．且吾所以还军霸上 若属皆且为所虏
B．与父老约法三章耳 失其所与，不知
C．珍宝尽有之 项伯乃夜驰之沛公军
D．沛公以樊哙、张良故，得解归 犹不能不以之兴怀

（3）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______
A．始怀王遣我/固以能宽容/且人已服/降又杀之/不祥/
B．始怀王遣/我固以能宽容/且人已服降/又杀之/不祥/
C．始怀王遣我/固以能宽容/且人己服降/又杀之/不祥/
D．始怀王遣/我固以能宽容/且人已服/降又杀之/不祥/
（4）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是______
A．沛公到霸上接受秦王投降后，没有听从将领的意见将秦王杀死，而是让秦王带着他的官吏进入咸阳。
B．沛公还军霸上后，与百姓约法三章并承诺不与侵害，没有收受秦人送来的牛羊酒食，深得民心。
C．沛公听从他人意见，派军队驻守函谷关，不让诸侯军队进关，打算称王关中，此举激怒了项羽。
D．沛公得知项羽要发兵攻打他，亲自到鸿门向他道歉，脱身返回后立刻杀掉告密者曹无伤。
（5）把下面的句子翻译成现代汉语。
①此所以学者不可以不深思而慎取之也。
②秦王子婴素车白马，系颈以组。
七、作文（本大题共1小题，共50.0分）
阅读下面的文字，根据要求作文。
田田荷叶，触动了多少丈人的心灵；巍巍“航母”，触动了多少国人的心灵；眷眷亲情，触动了多少游子的心灵；殷殷师恩，触动了多少学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。
请以“______，触动了我的心灵”为题，写一篇有真情实感的记叙文。
要求：①立意自定。②不少于800字。③不得抄袭。

答案和解析
1.【答案】B
【解析】
A．“解剖”中的“剖”应读作“pōu”，“脉脉含情”中的“脉”应读作“mò”；
B．正确；
C．“愀然”中的“愀”应读作“qiǎo”，“否泰”中的“否”应读作“pǐ”；
D．“酾酒临江”中的“酾”应读作“shī”，“浑身解数”中的“解”应读作“xiè”。
故选：B。
本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。
字音易读错的情况
（1）形声字的误读，如“酵母”的“酵”读jiào不读xiào，“恪守”的恪读kè不读gè，“缕”读lǚ而不读lǒu，“咯血”的咯读kǎ，不读kè等。
（2）形近字的误读。如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读zhèn，后者读jiū，两者容易混淆。?（3）多音多义字的误读。如“发卡“、“关卡“中的“卡“读“qiǎ“不读“kǎ“。“角色“中“角”读“jué”不读“jiǎo”。
（4）成语中某些带有通假现象的文字和读音。
2.【答案】C
【解析】
A．“绿草如荫”中“荫”应改为“茵”，“原形必露”中“必”应改为“毕”；
B．“没精打彩”中“彩”应改为“采”，“陨身不恤”中“陨”应改为“殒”；
C．全部正确；
D．“缭铐”中“缭”应改为“镣”，“不记前嫌”中“记”应改为“计”。
故选：C。
本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。能力层级为识记A．字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
同音字的三种类型：
1．音同形似，即读音相同，形状也相似。
例如：“松弛”的“弛”与“奔驰”的“驰”，读音完全相同，形状相近而意义不同，极易用错。还有“品尝”的“尝”与“赔偿”的“偿”、“嘹亮”的“嘹”与“撩拨”的“撩”，都属这类情况。
2．音同形异，即读音相同，形状不同。
例如：“贡品”与“供品”、“法制”与“法治”，这几组词由于读音相同，在实际运用中极易张冠李戴，导致失误。
另一种误用情况也必须引起注意，即由于读音相同造成事实上的生造词语，这种情况高考中已多次出现。如把“部署”写成“布署”，把“迫不及待”写成“迫不急待”，把“殴打”写成“欧打”等。
3．音同义近，这类读音相同、意思相近的字虽然数量不多，但在判断时出现失误的可能性却极大。
例如：“鹊”与“雀”就曾出现在高考试卷上。还有如“水蒸气”极易误写成“水蒸汽”，“销毁”误写成“消毁”等。
3.【答案】B
【解析】
年轻有为：很年轻的时候就有作为了，形容一个人很年轻但是很优秀；
风华正茂：形容朝气蓬勃，才华横溢；
年富力强：形容年纪轻，精力旺盛；
这里（1）强调的是大家毕业分手时朝气蓬勃，与后面“再见，大家都已华发苍颜”相对应，应选“风华正茂”；
这里（2）强调的是打造一支年轻的作家队伍，应用“年轻有为”；
这里（3）强调的是班子成员有活力，精力旺盛，应用“年富力强”；
故选：B。
本题考查正确使用成语的能力。成语的考查是命题的一个常项。主要侧重同义成语的选择、成语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。
成语辨析题的设错角度：
一、望文生义。有些成语可以直接从字面去理解；而绝大部分成语需要透过字面意义去深刻地理解，如果对成语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成望文生义的毛病。
二、断词取义。成语的意义具有完整性。如果只注意某些语素，而忽视其他语素，就会破坏整个成语的意义。
三、轻重失度。有些成语词义有轻重之别，切不可大词小用，或小词大用。
四、语义重复。成语的意义比较精练，使用得当，可以收到言简意赅的效果。但如果不注意成语意义和整个句子语义的比照，就可能造成成语意义和句子语义的重复。
五、自相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照，也极有可能使成语的意义和句子的语义矛盾。
六、形近混淆。有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用上极可能混淆。
七、不合对象。有些成语的使用有其特定的对象和范围，不能随意搬用。
八、褒贬颠倒。成语往往含有不同的感彩，一般说来，褒词不能贬用，贬词不能褒用，否则会影响感情的正确表达。
九、谦敬错位。有些成语是谦词，只能用于己方，不能用于对方；有些成语是敬词，只能用于对方，不能用于己方。如果辨别不清，就会造成谦敬错位。
十、语法不通。各个成语的词性是不同的，所以其语法功能也不同。如果对成语的词性把握不清，就会造成句子的语法错误。
十一、性别色彩 有些成语有特定的使用对象，或只能用于男性，或只能用于女性，或共用于两性。如果把握不准，就会造成误用。
十二、数量色彩 在表数量的成语中，有的只能用于多数，用在表单数的句子中就成了误用。
4.【答案】D
【解析】
A．重复赘余，“近”与“左右”重复，删去其一；
B．语序不当，“不仅……而且”表递进关系，前轻后重，而句子中很明显“给世界提供了解决经济发展和国家安全等问题的良方”语意更重，“不仅”与“而且也”后面的内容互换；
C．成分残缺，“面对”缺少宾语中心词，在句末加上“的问题”；
D．正确；
故选：D。
本题考查病句的辨析及修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
5.【答案】C
【解析】
C．“慷慨羽声则指声调典雅而哀怨”错，“慷慨羽声”指声调激愤的羽声。

故选：C。
本题考查的是对文学和文化常识的理解和识记，要广泛阅读积累，强化记忆。
考生要注意在课内平时的学习中多识记文化常识，比如关于作家作品的文化常识，同时还要注意多对古代作品的文意进行识记和理解。
6.【答案】B
【解析】
解析：
“习主席此次拉美之行，往访三国”，首要目的是巩固中国同三国的传统友好关系，再次是推动中拉全面合作伙伴关系，最后是引领亚太区域合作新进程；三者之间是递进关系；
故选：B。
本题考查补写句子的能力．解答此类题目，首先要明确语段的中心，然后根据横线前后的语境进行总结概括，注意字数的限定．
补写句子的方法：
第一步：把握文段语脉，定位句子关系．
先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结．明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句．
第二步：根据上下语境，注意合理推导．
考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容．补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等．
第三步：检验补后内容，确保语意连贯．
检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等．要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错．最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密．
7.【答案】依依墟里烟；俯察品类之盛；羡长江之无穷；忧伤以终老；风萧萧兮易水寒；壮士一去兮不复还
【解析】
故答案为：
（1）依依墟里烟 ?（重点字：墟）???
（2）俯察品类之盛（重点字：察）? ??
（3）羡长江之无穷?（重点字：羡）? ?
（4）忧伤以终老（重点字：忧）? ??
（5）风萧萧兮易水寒 ? 壮士一去兮不复还（重点字：萧）
本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。
《赤壁赋》中的名句辑录：
（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。?
（2）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。?
（3）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。?
（4）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
（5）惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。
8.【答案】（1）本题考生要注意抓住描写梅花的诗句分析形象，例如抓住“岁寒时节自春风”刻画了梅花凌寒绽放，风姿高雅的形象。本诗从诗歌的体裁上看是一首咏物诗，所以情感上是抒发了对梅花的喜爱之情。
（2）本题考查的是对诗歌的手法赏析类试题，考生要注意题干中已经明确了手法是“对比”和“衬托”，所以从以上两种手法结合诗句的理解赏析即可。诗歌前两句写“闲花野草”，后两句写“老梅”，作答时要抓住老梅“标致”的特点进行表述。

答案：
（1）刻画了梅花凌寒绽放，风姿高雅昀形象。抒发了对梅花的喜爱之情，借物抒怀，赞美了君子品质。冰天雪地寒气纵横的时节，争红斗绿的各色花草纷纷冻毙，惟有梅花从容自在，凌寒独放。
（2）示例：“闲花野草”在寒冬到来之前，也曾“斗青红”，然而“一着冰霜”即“扫地空”，这与梅花的“岁寒时节自春风”形成鲜明对比，衬托出梅花“标致别”的高雅风姿，进而突出梅花的傲岸品质。

赏析：
描绘闲花野草，主要是为了对比和衬托梅花的形象及精神风貌。“闲花野草”在寒冬到来之前，也曾“斗青红”，然而“一着冰霜”即“扫地空”，这与梅花的“岁寒时节自春风”形成鲜明对比，衬托出梅花“标致别”的高雅风姿，进而突出梅花的傲岸品质。诗刻画了梅花凌寒绽放，风姿高雅的神采。冰天雪地寒气纵横的时节，争红斗绿的各色花草纷纷冻毙，惟有梅花从容自在，凌寒独放。“惟有老梅标致别，岁寒时节自春风”，诗人既抒发了对梅花的喜爱之情，又借物抒怀，赞美了君子品质。
【解析】

（1）本题考查的是概括形象特点和情感主旨赏析类试题，考生要注意抓住描写梅花的诗句分析形象。
（2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。
诗歌物象鉴赏思维切入点：（1）明确诗中物象是什么？--抓题目；（2）明确物象的基本特征有哪些？--分析物象的外在特征[形态、色泽、特征]，环境特点和内在品性；（3）关注艺术手法--整体：托物言志；具体常用对比、反衬、比喻、拟人、象征等。正面描写之外，还常用侧面描写（环境烘托）的手法；（4）明确物象寄托了什么情感？--找“物”与“人”的契合点，联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情、所言之志，或抒发某种情感，或讽刺时世，或流露人生态度，或隐含生活的道理。不能架空分析情感。
9.【答案】随年龄的增长而减少．；随年龄的增长而快速增加．；在小学中年级以前随年龄的增长而变多，之后则维持比率基本不变
【解析】
解析：
（1）题干问的是“人与父母”的交往，我们要找到展现“人与父母”交往变化趋势的曲线．很明显，曲线是一直在往下，看横坐标，人在年龄小的时候，还没有自主能力，这时与父母的交往较多，但随着年龄的增长，与父母的交往越来越少．
（2）题干问的是“人与同伴”的交往，我们要找到展现“人与同伴”交往变化趋势的曲线．这时一条逐渐往上升的曲线，年龄小的时候，与同伴交往偏少，但随着年龄的增大，与同伴之间的交往呈逐年上升趋势，交往越来越多，而且快速增长．
（3）题干问的是“人与教师”的交往，我们首先找到反映“人与教师”交往变化趋势的曲线．这条线变化较为复杂．在两岁以前基本上与教师是没有交往的，在四岁到十二岁这个年龄，我们与教师的交往随着年龄增长而增多，在十二岁以后就基本维持在一个比率，变化不大．
答案：
（1）人与父母的交往随年龄的增长而减少．
（2）人与同伴的交往随年龄的增长而快速增加．
（3）人与教师的交往在小学中年级以前随年龄的增长而变多，之后则维持比率基本不变．
考查的是我们图文转换的能力，即由看图总结出一些规律，形成文字，我们要注意曲线的变化趋势，是递增还是递减，变化的速度快还是慢等．
高考图（表）文转换题特点如下：
1．考查的综合性明显
图文、表文转换看似只是两种表达形式的相互转换，其实涉及准确、生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点，综合考查考生描述、压缩、概括等各方面的能力，更涉及考生观察社会、分析问题的能力和语言综合表达能力．
2．考题选材生活化突出
近几年图文、表文转换题的选材非常生活化，内容涉及亲情、节约水资源、网络语言等生活中的热点和焦点．由此可见，该题型走向生活，体现实用性、人文性、情趣性的趋势较为明显．
表文转换和图文转换是高考图表题的两大类型，是一种综合性、技术性较强，具有创新特色的新题型．表面上是“看图说话”，实际上综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段、准确、鲜明、生动、连贯等多个考点，其实是对语言运用的综合考查．而这两个类型又包括多种考查形式．
表文转换：表格文字转换、柱形图表文字转换、曲线图表文字转换、饼式图表文字转换、结构图表文字转换．
图文转换：徽标文字转换、图片文字转换、漫画文字转换．
在媒体信息交流和传递中，图表是主要的表现形式之一，它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者的观点态度．常见的图表形式有公司单位的报表、企业厂家的生产增长图、工艺生产流程图、实验研究变化曲线图等．简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及不同的知识领域．
其考查角度主要有以下两种：文字转换题，即将图表内容用文字表述出来；信息推断题，即针对图表数据作结论或提建议．
10.【答案】深入阅读名作，对作品全面掌握，可以选取自己最喜欢的人物涉及到的故事，要注意根据你所识记的小说中的故事场景，在讲述故事的时候要注意语言的生动形象，注意故事中人、事、评的结合；写颁奖词，要选取自己最喜欢的英雄，对其英雄事迹进行精炼概括，语言优美有文采，句式整齐朗朗上口；评论英雄，可以选择性格有多面性的人物，从不同角度对其进行分析评价，如“曹操、吕布”等，注意评价要客观全面，语言要简洁流畅。

答案：（1）赵云单骑救主：新野一战，刘备以少胜多打败曹操，曹操引五十万大军前来报仇。刘备的三千人马走到当阳县，突然被曹兵截住，战到天明才摆脱曹兵的追赶，护卫刘备家小的赵云发现不见了刘备，走散了糜夫人母子，急集合三十骑，又杀回乱军中寻找。赵云在一位大嫂的指引下，在一截断墙后面的枯井旁找到糜夫人母子。糜夫人说：“见到将军阿斗有救了，……我死而无恨！“说完趁赵云不注意跳井身亡。这时曹兵向这边杀来，赵云含泪推倒土墙埋了夫人，急忙抱起阿斗往外冲。曹将杀来，战三回合，被赵云杀死。没走多远，又碰上曹将张镉，战十余回合，赵云夺路而走，不料连人带马落入陷阱。张镉挺枪来刺，忽然赵云的马平空一路，跳出陷阱，张镉吓得一个劲后退。赵云力战众将，威武勇猛。正在山上观战的曹操见赵云势不可挡，传令一定要活捉。赵云利用这个机会冲出包围，连杀50员曹将，终于将阿斗交给了刘备，一身是胆赵子龙，唱出了一曲单骑救主的传奇。
（2）自比管仲乐毅是你少年的豪情壮志；淡泊以明志，宁静而致远是你昔时的心境。然而这一切都阻挡不了你那一颗忧国忧民的心，你拥有着远大的抱负，好比潜龙在渊，正如你的道号卧龙。你一直在等待着一个恰当的时机，一旦时机到来，便一飞冲天。你用你的智慧与忠勇实践着自己的诺言，你殚精竭虑夜以继日的工作，是你用忠诚撑起了蜀汉的一片天，虽然天道无常，但你用自己毕生孜孜不倦努力与付出，印证了自己鞠躬尽瘁死而后已的誓言！
（3）任选一个人物进行评价（略）。
【解析】

本题考查的是对名著《三国演义》理解，要熟读作品，了解故事情节、人物形象，考生要注意结合题目中所设置的场景作答本题。
颁奖词的写法：
（1）高度概括，简洁精炼。颁奖词以极其简洁精炼的语言高度地概括了每一个当选者的崇高精神和闪光点，予以浓墨重彩地展示，既有高度也有深度。
（2）词吻意合，富有特色。颁奖词根据获奖者事迹的不同，或明快，或凝重，或平和，或庄严，于人于事于情于理都显得十分和谐得体。
（3）语句清新，文笔优美。颁奖词语句长短结合，风格刚柔并济，抒情、描写、议论各有侧重，有的还恰当引用了一些名诗名句，尺幅之间，五彩飞扬，读来朗朗上口，给人以美的享受。
（4）言志寓义，饱含深情。颁奖词赞扬的人和事虽然各不相同，但无论是褒扬还是怀念，都洋溢着崇敬之意，一字一句饱含深情。
11.【答案】AC
【解析】
（1）B．没有语言描写、心理描写；D．“烘托”不是表达方式；E．是母亲的特写镜头。
（2）本题考查的是对句子的赏析类试题，考生要注意从手法和手法所达到的效果角度作答本题，根据理解①“一把白色的盐花”明显是比喻。②三个“是”字句是排比。增强了语势，抒发对母亲赞美之情。
（3）本题考查的是环境描写的作用类试题，考生要注意从人物形象、情节结构、环境特点、情感基调等角度作答本题，根据理解可以作答为：渲染了气氛，营造意境；为下文母亲的出场做了铺垫等等。
（4）本题考查的是小说中插叙的作用，考生要注意从情节、主题、人物情感等角度作答本题，本文?段主要描绘了过去那段岁月的艰难。其作用表述要结合插叙通常具有的作用以及在本文中具体的作用，围绕母亲展开表述。

答案：
（1）AC?
（2）①比喻。用盐花比喻母亲的白发，形象地写出了母亲的苍老。
②排比。增强了语势，加强了表达效果，表现了母亲的辛苦劳作及她对玉米地的深爱之情。
（3）①渲染了气氛，营造了一种宁静、祥和、优美的意境；②为下文母亲的出场做了铺垫，烘托了母亲这一人物形象，为文章奠定了感情基调。
（4）①突出了母亲对玉米情有独钟的情感。②使文章内容丰富充实，深化了主题。③使文章的结构曲折有致，避免了平铺直叙。
（1）此题既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。
（2）本题考查的是对句子的赏析。
（3）本题考查的是环境描写的作用。
（4）本题考查的是小说中插叙的作用。
文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
12.【答案】C；A；B
【解析】
（1）C．“名”，名词活用为动词：说出、弄清楚。翻译：后世讹传而无人弄清其真相的事。
（2）A．于，对于。其余为介词，在。
（3）B．太绝对。文中是“罕至”。

答案：
（1）C
（2）A
（3）B

译文：
??? 对于这件事我有所感慨。古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得益，是因为他们探究、思考深邃而且广泛。平坦而又近的地方，前来游览的人便多；危险而又远的地方，前来游览的人便少。但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观，常常在那险阻、僻远，少有人至的地方，所以，不是有意志的人是不能到达的。（虽然）有了志气，也不盲从别人而停止，但是体力不足的，也不能到达。有了志气与体力，也不盲从别人、有所懈怠，但到了那幽深昏暗而使人感到模糊迷惑的地方却没有必要的物件来支持，也不能到达。可是，力量足以达到目的（而未能达到），在别人（看来）是可以讥笑的，在自己来说也是有所悔恨的；尽了自己的主观努力而未能达到，便可以无所悔恨，这难道谁还能讥笑吗？这就是我这次游山的收获。
??? 我对于那座倒地的石碑，又感叹古代刻写的文献未能存留，后世讹传而无人弄清其真相的事，哪能说得完呢？这就是学者不可不深入思考而谨慎地援用资料的缘故。
（1）本题考查实词的意义。解答此类题可用“代入法”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。
（2）本题考查虚词的意义用法。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。
（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审清题意，把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。
实词题的解答一定要学会推断，推断的方法很多，如联想（联想课文语句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字（同义复词、偏义复词）帮助推断等方法。最根本、最实用的是语境推断，即把这个词放在句中理解，把句放在文中读。只有建立并强化了这个意识，推断才有保障。
13.【答案】A；D；C；A
【解析】
（1）A．内：同“纳”，接纳。翻译：不要让诸侯军进来。
（2）D．介词，“因为”。A．副词，况且/副词，将要。B．介词，跟/名词，帮助。C．助词，无实义/动词，到。
（3）C．翻译：当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。“遣我”动宾短语，不可断，排除BD．“服降”指“投降”，不可断，故选C。
（4）A．“让他带着他的官吏进入咸阳”错。原文“乃以秦王属吏，遂西入成阳”，于是把秦王交给主管官吏，就向西进入城阳。
（5）①“所以”，……的原因；“学者”，治学的人。译为：这就是今天治学的人不可以不深入地思考、谨慎地选取的缘故了。
②“素车白马”，乘着白色的车马；“系颈以组”，状语后置，应为“以组系颈”。译为：秦王子婴乘着白色的车马，用丝带系着脖子（表示臣服）。

答案：
（1）A
（2）D
（3）C
（4）A
（5）①这就是今天治学的人不可以不深入地思考、谨慎地选取的缘故了。
②秦王子婴乘着白色的车马，用丝带系着脖子（表示臣服）。

译文：
????汉元年（前206）十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在枳（zhǐ，纸）道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入城阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑。我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都象往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约罢了。”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。
????有人游说沛公说：“秦地的富足是其它地区的十倍，地理形势又好。现在听说章邯投降项羽，项羽给他的封号是雍王，在关中称王。如今要是他来了，沛公您恐怕就不能拥有这个地方了。可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军进来。并且逐步征集关中的兵卒，加强自己的实力，以便抵抗他们。”沛公认为他的话有道理，就依从了他的计策。十一月中旬，项羽果然率领诸侯军西进，想要进入函谷关。可是关门闭着。项羽听说沛公已经平定了关中，非常恼火，就派黥布等攻克了函谷关。十二月中旬，到达戏水。沛公的左司马曹无伤听说项羽发怒，想要攻打沛公，就派人去对项羽说：“沛公要在关中称王，让秦王子婴做丞相，把秦宫所有的珍宝都据为己有。“曹无伤想借此求得项羽的封赏。亚父范增劝说项羽攻打沛公，项羽正在犒劳将士，准备次日和沛公会战。这时项羽的兵力有四十万，号称百万；沛公的兵力有十万，号称二十万，实力抵不过项羽。恰巧项伯要救张良，在夜晚去见张良，趁机把刘邦的一番说辞告诉了项羽，项羽才作罢。次日沛公带了百余名随从骑兵驱马来到鸿门见项羽，向他道歉。项羽说：“这是沛公左司马曹无伤说的，不然我怎么会这样呢？”沛公因为是带着樊哙、张良去的，才得以脱身返回。回到军营，立即杀了曹无伤。
（1）本题考查实词的意义。解答此类题可用“代入法”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。
（2）本题考查虚词的意义用法。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。
（3）本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。
（4）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审清题意，把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。
（5）本题考查句子翻译。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。
断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整，然后再注意常见的句末语气词“者、也、矣、乎、欤”和句首语气词“故、夫、盖、惟”，同时还需注意陈述主语的变化和事件的切分。可根据文言虚词及名词作主语或宾语的情况断句。
14.【答案】母爱
【解析】
母爱，触动我的心灵
?????? 母亲下岗了。
?????? 那天，我回到家，屋子里很昏暗。母亲默默地坐在沙发上发呆。“妈，不舒服吗？”我放下书包想去倒开水。母亲拉住我，让我坐在她身旁：“你……想念大学吗？”“啊？”我感到惊讶，“想呀，您不是说将来竞争激烈，非让我考大学吗？”“妈……”母亲勉强笑了笑，说道：“妈就盼你有出息。”
?????? 又是一个周末，我早早回到家，却发现家里一个人也没有。我便问一旁剥豆的邻居叁妈：“我妈呢？她不上班了呀！”大妈一脸疑惑，“你不知道？你妈下岗托我替她在菜场里找了份临时工，就在拐角，你去找……”我不等大妈说完，早就飞奔出去。穿过弄堂，“越”过菜市，刚到拐角处，我怔住了。
?????? 母亲穿着一身破旧不堪的工作衣，正弯腰洗鱼，沾满血污的手麻利地干着，一绺干枯而又焦黄的头发随风飘拂。突然母亲微微咳嗽起来，腰也伛偻着。咳了好一会儿，母亲捶捶胸，又直起腰来。一切我都明白了。我和妈妈的目光相遇，她尴尬地笑了。
?????? 我只觉得让妈妈为了我干这份差事，太伤一个男子汉的自尊。我的眼泪出来了。我走上前抚摸着母亲那双冰凉而又粗糙的手说：“妈，别干了，我……不考大学了！”母亲吃了一惊，嗫嚅着想说什么，但终究什么也没说。她陪我离开柜台喃喃地说：“妈虽然辛苦些，但总比闲在家里好……念大学不得积蓄一点钱吗？……”夕阳照在她那布满皱纹的瘦瘦的脸上，我这才发现她已经老了；干枯而焦黄的头发中境添了缕缕银丝！我真想扑在她怀里大哭一场。母亲直起了腰说：“早点回家做功课吧。”便擒着铅桶向柜台走去。她把鱼放进桶中，然后倒在柜台上。她个子不高，自然十分费力，她踮起脚，努力抬高桶，仍没有成功，她搬来一个木箱垫在脚下，身体向左倾，借助右膝盖才把铅桶拎起。我想帮她一把，她却叫：“不要你帮，手都弄脏了。”我禁不住母亲的催促，只得往回走。
?????? 西下的太阳照在街道和菜场上，金光灿烂。在弄堂口，我又转身去看母亲，她的腰挺得直直的，干得正起劲……她将那一抹光辉洒向我，我感受到阵阵的温馨……
“???????，触动了我的心灵”是一篇半命题作文训练。既有很强的限制性，又具有很强的开放性的题目，审清题意，找准写作角度尤为关键。“???????，触动了我的心灵””很易写成具有有真情实感，如果再有些启迪意义则不失是一篇佳作。所以，深刻挖掘给自己想象的空白部分则更为关键。第一步就要补充完题目，所填的内容必须和后面的“触动了我的心灵”相联系。首先，所填必须是让人心灵受到巨大触动的人、事、物，其次必须是写我自己的经历和感受，这样易于表达自己的真情实感。在选材上，自然、社会时时处处都有着让我们感动的地方，只要我们有一双善于观察的眼睛，有一颗敏感的心灵，整个生活都可以成为我们“取之不尽，用之不竭”的写作源泉。一抹夕阳，一朵野花，一丛杂草，一眼山泉，一丝细雨，一缕春风……都是大自然的语言。家庭中父母关爱我们的一个眼神；学校里同学、老师的一举一动；就是社会中一个陌生人的微笑，都有可能让我们终生难忘。“一滴水就能折射出整个世界”，用理性的思考去探究，我们就能发现自然中蕴藏着深刻的人生哲理。在文体的选择上，要写成记叙文，选取一体典型事例表现周围人对自己的关爱。在写作时，要着重写出自己的心灵感受，增强文章的感染力。一定不要忘了把题目补充完整。补充文题时，要尽量选取自己最熟悉的，最有话可说，最容易出彩的内容。
命题作文写作方法：
1、抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分。
2、明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。
3、展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
4、巧构思，化抽象为具体。
5、炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。

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