揠苗助长 教案

揠苗助长
教学目标：?
1、会认4个生字，理解?“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。随文识字，理解词语意思是重点。?
2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能在读中感悟出故事的寓意：做事不可急于求成。?3、能把故事讲给别人听。
?教学重、难点：?
以读为主，在读中感悟、理解，并在交流中产生更加独特的感受。
本课教学的难点是让学生抓住重点词语，通过读来理解课文内容，并在读中悟出寓意，从这个故事中汲取经验教训。
?教学准备：?
课件??小黑板??生字卡片?
教学安排：?????
一课时
教学过程
一、导入新课，理解“揠苗助长”的意思
师：同学们喜欢听故事吗？老师给同学们带来一个好听的故事，想听吗？?师：这个故事有题目是《揠苗助长》。?板书课题，齐读课题。?师：揠是什么意思呢？?生：揠是拔的意思。?
师：谁能连起来说一下课题的意思？?生：揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗生长。??
师：为什么拔苗？怎样拔苗？拔苗的结果怎样呢？我们学习了这个故事就明白了。?
检测预习、复述故事
1，师：昨天老师已经布置了预习，预习其实是一个很好的学习习惯，现在老师要来考考大家了。
多媒体出示：一点儿也没有长高 十分焦急
一棵一棵往高里拔 精疲力尽 喘气
长了一大截 总算没白费
都枯死了,
2，学生自由读这些词语-----师生合作读这些词语-------加上动作表情读
3，复述故事，你能不能看着这些词语把这个故事讲给大家听呢？注意为了把故事讲的生动你可以加上自己的动作和表情。（指名复述故事）
师：你讲得真不错，看来通过预习你不仅掌握了字词还了解了这个故事，那么课文又是怎么样描写这个故事的呢？下面我们一起来一段一段地学习这个故事。
三、细读感悟?
（一）拔禾苗原因?，体会焦急
1、师：预习课文后，你能说说文中的这个人为什么要揠苗助长？用上因为……所以……来说 。 （因为他希望自己的禾苗长得快些所以他要揠苗助长）
2、师：这个人希望自己的禾苗长得快一些，那他当时的心情怎样？文中有一个词直接写出了他当时的这种心情，你能找出来吗?(焦急)
教学“焦”
3、“焦”字住进了田字格，仔细观察它在田字格里的位置，要写好这个字，你们有什么地方提醒大家注意的？
师范写——同桌互评
4、焦急这个词藏在这个句子里 出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
（1）自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子
（2）读了这个句子，你仿佛看到了什么？你觉得农夫还会焦急成什么样子？
（3）交流 谁来读读这个句子，读出农夫的焦急？指名朗读
5、你还能从课文的第一段中的哪些语句中感受到他的焦急？读读课文用横线画出来
出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
（1）你从哪些词中体会到焦急？
巴望：十分盼望。比盼望程度更深一点。你能给巴望换一个词语吗？巴望我们还可以说是（盼望、期望、希望、渴望）
天天：每天都到田里去看
（2）刮大风时去吗？下大雨时去吗？烈日炎炎去吗？他这样天天去为的是什么？（为了看禾苗快快长大）
（3）真是个心急的农夫，谁来读这句话，读出农夫的焦急。 指名——男生
（4）听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗，希望他的禾苗一下子长一大截，于是他天天到田里去看，可是——出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
（1）从哪里感受到了他的焦急？（觉得禾苗一点儿也没长高）
（2）真的没长高吗？我们来看看这两个句子，你有什么体会？
比较句子：禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗一点儿也没有长高。
不相同。第二句是因为禾苗长得慢没有看出长高来，第一句是肯定禾苗没有长高。?
师：是啊，加了一个好像，说明禾苗长高了，只是长得太慢了，一时看不出来。看来老农真的是太急切了！就把刚才咱们的体会放到句子中，谁来读？读出焦急。? 指生读。?
6，我们连起来把第一自然段读一读，读出自己的焦急。齐读
拔禾苗过程?
师：终于有一天，着急的老农想出了办法。走，去看看！?（出示老农拔苗的图片）?师：谁来说一说，他在干什么？?指生说。?
师：是啊！老农正弓着背、弯着腰拔禾苗！课文中是怎么说的，多媒体出示课文第二自然段。谁来读一读这一段，指名读。
师：老师就请你做故事里的农夫，到田里去拔苗。?生点点头，慢悠悠的走到两组中间的空地上。?师：你们觉得她是故事中的农夫吗？?生异口同声喊道：不是。?师：为什么？?
生：课文中说是急忙跑到农田里。?
师：对呀！我们一起读读，你看农夫多焦急呀！?生齐读第二自然段。?
师：对表演的同学说，农夫回来，重新表演一次。?
生回到座位上，急急忙忙往田里跑。两手用力往上拔。其他同学都站起来认真看。
?师：农夫你这样拔可不是故事中的拔呀，老师查了资料，揠就是拔取苗心，（出示：揠≠拔，揠：拔取苗心。）农夫一手扶着禾苗，一手抽取苗心。?请你按老师讲的动作再来演一演。?学生一直按老师的要求在田里干活。
?师：同学们，农夫是怎样揠苗的？?
生：一棵一棵的往上拔。?
师：农夫忙了多长时间??
生：从中午忙到天黑。?
师：从中午忙到天黑大概五六个小时吧，就是300分钟左右，四十分钟一节课，大概七节课左右。?
生都发出惊讶的声音。?
师：农夫有没有停下来？?
生：从一直看出农夫没有休息。?
师描述：一小时，汗如雨下；两小时，腰酸背疼；三小时，头昏眼花；夕阳西下，几乎没有了力气，非常疲劳。（表演的学生一直在表演）?
师：xx同学，你现在累吗：？?生：我现在累得直喘粗气。?
师：你看他脸色通红，上气不接下气，我们可以用筋疲力尽这个词语来形容他现在的样子。（出示筋疲力尽）你能给我们读读这个词吗？?生读词。?
师：感谢你让我们生动的理解了筋疲力尽的意思。让我们一起读读课文。?生读第二自然段。
师：老农这么累，可他的心情怎么样？（高兴）从哪句话看出来的？?（多媒体出示第三自然段）指生读句子。（力气总算没白费，禾苗都长高了一大截！）?
师?：长高了多少？（一大截）难怪他会这么乐呢！好，谁来带着体会读读这个自然段？?指生有感情读。?
谁来填一填，一边喘气一边（ ）地说：“........”
?师：农夫把小禾苗拔高了，小禾苗高兴吗？它会说什么呢？假如你就是小禾苗，你会?什么？?????
?生1：请不要拔我啊，拔了我会死掉的！?
?生2：不要拔我啊，我是慢慢长的，你想让我快快长的话，就给我施肥点肥吧！?
?????师：多会想象呀！而此时农夫知道吗？（生：不知道）是呀！他正高兴，正得意着呢！结果怎样呢？?
（三）揭示道理?
师：老农这么苦这么累，结果怎样呢？第二天，它的儿子跑到田里一看，禾苗都——（枯死了）
师：可是农夫正得意着了，他不知道自己忙活了一天居然是这个结果，如果你是他的儿子，或是他的邻居，他的朋友，看着枯死的禾苗，你想对他说些什么？
师：那孩子你们说，农夫该用什么方法帮助他们生长？?生说方法。（施肥、松土、拔草、浇水）?
总结：我们做任何事情都不能急于求成，如果太着急，违反了事物发展的规律，反而会失败。希望我们能从文中的这个人身上吸取教训，千万不要干出这样的傻事。
这节课我们一起学习了——揠苗助长，像这样短小而生动的故事，却能告诉我们一个深刻的大道理，我们就把这样的故事叫——寓言
今天我们学习了其中的一则，另一则我们下节课再来学习。