语文S版五年级上册《大拇指汤姆》教案

大拇指汤姆
【教学目标】
1.指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、 褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2. 理解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。
3.指导学生有感情朗读课文。
【教学重点】
理清文章线索，初步把握文章的主要内容。
【教学难点】
通过理解课文最后两句话，明白善良会给人带来幸福与快乐。
【教具学具】
1.教具：PPT课件
2.学具：学生搜集童话故事。
【授课类型】精读课文
【教学方法】引领法、指导点拨法
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
【教学过程】
一、导入
同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
二、汇报预习情况
1、认读生字：
PPT出示生字
拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款
自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。
重点：剖（pōu）：读准字音。剖开、解剖
2、记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款
如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？
重点：
褴褛：形容衣服破旧。因为与衣服有关，所以两个字都是“衤”旁。
鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。
你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？（“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。）
款：款字左上边是个“士”字。
3、检查重点词语
大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待
在这些词语中，你知道哪个词语的意思？（款待：亲切优厚地招待。）
除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？（例：喜出望外）
在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。）
你能结合语句，说说“喜出望外”的意思吗？
（喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。）
你能再用“喜出望外”说一句话吗？
（秋天到了，农民伯伯望着硕大的果实,不禁喜出望外。）
三、整体把握文章内容
1.题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么？（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？
（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲）
2. 这篇课文的主要内容是什么？
这篇课文讲了一个神奇的故事：化装成乞丐的魔法师施展法力，使热情款待他的农家夫妇有了一个大拇指一样大的儿子——汤姆，汤姆在一番神奇的经历之后，得到了国王的宠爱，他使农家夫妇很开心，也很自豪。这个故事告诉人们为人要善良，善良会给人带来幸福。
3、分段：
默读课文，全文分三部分写的。
第一部分（第1—5自然段）：写化装成乞丐的魔术师默林，暗中施展法力，帮助热情款待他的农夫和他的妻子有了一个像大拇指一样大的儿子。
第二部分（第6—14自然段）：写汤姆在几番危险神奇的经历之后，来到王宫，成为深受国王宠爱的玩偶。
第三部分（第15—19自然段）：写国王让汤姆带银币回家看父母，汤姆每月都看父母，父母很为自己的儿子骄傲。
（4）提出不懂的问题。
教师梳理学生的问题。
教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福？
第二课时
【课时目标】
1.有感情的朗读课文，了解汤姆的身世和历险过程。
2.理解课文内容，明白善良会给人带来幸福。
3.学习续编童话故事。
【教学过程】
一、导入
同学们，昨天我们学习了大拇指汤姆这篇课文，在昨天的学习中我们解决了重点字词。理清了课文线索，那么课文分为总共分为几个部分？
1.离奇的身世
2.可怕的历险
3.成为父母的骄傲
二、在评价中读懂课文内容：
你喜欢这篇童话吗？为什么？
（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）
1、这篇童话想象的大胆、奇特：
（1）从大拇指汤姆离奇的身世中感受：
PPT出示第5自然段：
“默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大。”
引导学生自主寻找离奇的原因：（①汤姆是默林暗暗施法得到，②汤姆的大小：跟农夫的大拇指差不多大，③随着时间的推移汤姆并未长大，一点儿也不见长大，④联系人类生育常识体会汤姆身世的——离奇。）
（2）从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。
谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？
默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？（历险原因、 历险过程、 怎样获救）
自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。
a掉进面糊；?b卷进牛嘴；
c被乌鸦叼走；
d被大鱼吞掉，送进王宫（体会下第二次历险，表明经历的危险引导——可怕！！）
小汤姆遇到了这么多的危险，他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化险为夷，非常幸运。小作者的想象真是太丰富与大胆了，同学们，我相信你们也一定能编写出小汤姆更离奇的历险故事来。
（引导学生进行思考，各自讲述自己编写的“汤姆历险记”。）
2、童话故事蕴含的思想感情。
(1)文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？
PPT出示文章的最后两句话：
但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。
读了两这句话，你明白什么？
（引导学生说出：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不为了索取；人与人之间需要善良。）
(2)角色换位，进一步体会作者情感。
假如此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？
对魔术师说——
对国王说——
对汤姆说——
总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以使们获得幸福。
【板书设计】
???? 掉面糊
接待 得到 卷牛嘴 得到
农夫夫妇??? 乞丐????? 汤姆????乌鸦叼???
大鱼吞 幸福
国王宠
善良带给人们幸福
【教学反思】
本课成功的地方是我引发学生产生积极的思考，并让学生来续编这个感人的故事。同学们都很感兴趣，甚至主动要求讲述自己续编的故事。其中孙洁的续编让我最受感动，原因是续编的内容非常曲折，情节非常感人。
但本节课也有不太令人满意的地方，比如有的学生不能积极主动参与，有的学生课堂回答问题的语言不够规范，前后不够连贯等。这一些我会在平时的教学中积极探索，不断提高学生参与的积极性，从而逐步提高课堂效率。